论文部分内容阅读
【摘 要】更新家校联系观念，促进换位思考，给家长会一点阳光、一点雨露、一点温情，能使家长和学生不再排斥家长会，特别是学生不再害怕开家长会。
【关键词】由内而外的改变;换位思考;家长会;新型模式
【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0173-02
说到家长会，大部分人会觉得这是一次分析成绩、鞭策后进、表扬优秀的会议，会想到一群家长坐在教室里像小学生一样，听着讲台上的班主任、任课教师滔滔不绝地演讲。但是这样的家长会有多大效果呢？笔者一直思考家长会内容和形式上的改革。因为，随着孩子年级的升高，有的家长对家长会不再期待，特别是成绩差的学生的家长怕见老师难为情，到开家长会时找各种借口不参加。因此，虽然每学期只开一次家长会，但是参会的人数还是逐渐减少。那么怎样才能增加家长对家长会的期待，提升家长的兴趣，提高家长会的效率呢？作为班主任，笔者也在做着各种尝试，最近的一次家长会比较成功。
一、一次酝酿、策划，带来“由内而外”的改变
要使家长乐于参与家长会，就要让家长感到这是盛事，不是他的负担，不是来听老师训斥的。怎么让家长乐于参与家长会？笔者就先从改变家长会的座位和形式开始，将其开成自助餐形式的沙龙会议。改变了“排排坐，听报告”的形式，让家长自主选择座位，和认识的同事、谈得来的朋友坐一起，这样在心理层面上家长就会轻松很多。笔者还没有开自助餐形式的家长会的经验，万事开头难。笔者对学生说：“班级有客人来了，客人是各位的家长，要好好招待，要供应茶水。”学生很机灵，他们说：“老师，光有茶水不行，还要有点心、水果。”笔者问：“那么在教室里这样坐好吗？还有谁有好的提议？”学生纷纷发表建议，最后大家都同意座位摆成自助餐厅的形式，食物放窗边，教室桌椅排成圆形，这样家长能一边吃一边聊，关系好的家长也可以坐在一起。家长会这样举办，学生兴趣都很高，纷纷从家里带来点心和水果，还把家长会改变形式的消息告诉家长，家长和学生对这次会议都很期待。
形式改变了，内容呢？像之前叙述班级状况、分析考试成绩、对家长提出要求和希望的“老三段”，家长也不愿意听。于是笔者从凝聚力入手谈学生的价值感、认同感、归属感。撷取学生精彩的在校学习、生活情况，并制成视频，展现在全体家长面前，让他们了解孩子的校园生活。当然家长还是关心孩子成绩的，所以笔者在黑板后面布置了进步榜，如学习进步榜、作业进步榜、听课效率进步榜、体育能力进步榜等，巧妙地避开单一的成绩排名，让每个学生都榜上有名。这样能让家长看到孩子方方面面的进步，不视成绩为唯一标准。
二、一次改变，带来满满的收获。
（一）带着孩子一起做，提升学生能力
改变形式后的家长会，从策划到环境布置很多是学生自己动手、分工合作完成的，秩序井然，他们就像招待客人一样忙碌着。他们自动分成很多组，如打扫卫生组、食品准备组、教室环境布置组等。最让人感到惊奇的是他们还有专人负责拍照，笔者问为什么要拍照，他们说这是班级的创意，要把这次家长会拍下来，给校园新闻栏目组投稿，让其他班羡慕。从这件事情上，笔者看到了学生除了学习外，其他能力也在提高。很多老师带着羡慕的眼神从教室门口走过，这时笔者心里特别高兴。
（二）“想不到”的感言，增进家长与老师的关系
这种特殊形式的家长会，一扫家长心里的担忧和多虑，给家长带来了新鲜感以及家庭式的温馨。家长会开始有一个暖场的回忆环节，即把学生精彩的在校学习生活情况通过照片展示给家长，借机将家庭教育理念渗透在活动当中，让家长在活动中自我体验、自我觉察、自我反思，理解孩子成长过程中的快乐、苦恼与忧愁，从而更深刻地在情境体验中融洽教师、家长与学生之间的关系，增进彼此之间的感情。许多家长边吃边点头，发出会心微笑，还时不时和身边的其他家长互换意见。
会后，有的家长说：“没想到家长会还可以有那么多欢笑与感动，没想到真的把家长与孩子当成了主角，没想到家校之间还可以用这样平等的方式交流。这样的家长会开放包容，真不错！”还有家长说：“这场家长会没有班主任的‘滔滔不绝’，没有任课教师的‘轮番上阵’，没有‘告状’，没有‘成绩发布’，真正把大家放在平等的位置，推心置腹，值得点赞。”
这场家长会拉近了家庭和学校的距离，让家长看到学校对学生的关爱和对家长的尊重，更好地了解了学校的育人政策。笔者通过这场家长会促进了家校的平等交流对话，听取了家长好的建议，形成了教育合力，能共同教育好孩子。通过开放式家长会，让家长更放得开，更自由，凸显家长的教育地位，真正凝心聚力，促进学生更好地成长。
（三）结伴走出校门的背影——拉近家长与家长间的距离
平时让家长上台谈谈育儿经，他们会不好意思上台。但是像自助餐形式这样坐下来后，家长就会放松很多，互相谈的话题也很多，聊得很开心。他们可以和坐得近的家长聊，也可以是听到感兴趣的话题后凑在一起聊。孩子在学校闹的小矛盾也能通过聊天互相化解和理解。很多家长聊到很晚，才结伴走出校门。
三、一次策划，带来深度的思考
对于这次家长会的成功，笔者认为以下几个原因。
（一）更新家校联系观念，换位思考
改变形式后，家长和学生不再排斥家长会，特别是学生不再害怕开家长会。
第一，在共同教育学生的问题上，家、校的目标是一样的，都是为了学生更好地成长和发展。因此，学校、家长、教师都是促进学生发展的主体。学校和教师要引入资源，群策群力，利用家长会，以平等合作的态度，真诚地与家长沟通交流。
第二，班主任要切实树立与家长平等沟通的思想，在家校沟通问题上，不要老想着找家长“告状”，让家长配合工作。而是应该把家长视为合作伙伴，换位思考。每次开家长会时，笔者都会耐心倾听家长的想法，真心实意地做家长的朋友，真实反映孩子情况，和家长一起探讨孩子在成长过程中產生的问题，一起商讨适合孩子成长的教育方法。在和家长交流时，对家长产生的急躁情绪及冲动要学会体谅。只要教师态度诚恳、方法得当，就一定能赢得广大家长的理解、支持。
第三，真正把和家长沟通的工作作为学校工作的重要组成部分，高度重视，和家长共情。
（二）明确家长会的目的、任务。
家庭教育资源虽然丰富但并不是现成的，虽然珍贵但并不是完美的，有的不能直接引用。它就像一块璞玉，需要每位教师去挖掘、打磨。开家长会就是要找到哪些是积极因素，需要开掘、提炼、加工;找到哪些是潜在的因素，需要探索、梳理、激活;找到哪些是消极因素，需要下工夫纠正、改进。
在新时代的背景下，班主任要务实，要重视家校联系工作，最主要的改革措施之一就是开好家长会。不要让家长会流于形式、不要让家长听到开家长会就头疼。改变形式、改变方式、改变思考角度，学会从家长和学生的立场思考，能促进家校联系工作更好的开展，使班主任工作更上一个新台阶。
【参考文献】
[1]黄军.双向互动筑牢家园共育的坚强防线[J].时代报告：学术版，2012（9）.
[2]王帅.不一样的家长会[J].中小学管理，2010（2）.
【关键词】由内而外的改变;换位思考;家长会;新型模式
【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0173-02
说到家长会，大部分人会觉得这是一次分析成绩、鞭策后进、表扬优秀的会议，会想到一群家长坐在教室里像小学生一样，听着讲台上的班主任、任课教师滔滔不绝地演讲。但是这样的家长会有多大效果呢？笔者一直思考家长会内容和形式上的改革。因为，随着孩子年级的升高，有的家长对家长会不再期待，特别是成绩差的学生的家长怕见老师难为情，到开家长会时找各种借口不参加。因此，虽然每学期只开一次家长会，但是参会的人数还是逐渐减少。那么怎样才能增加家长对家长会的期待，提升家长的兴趣，提高家长会的效率呢？作为班主任，笔者也在做着各种尝试，最近的一次家长会比较成功。
一、一次酝酿、策划，带来“由内而外”的改变
要使家长乐于参与家长会，就要让家长感到这是盛事，不是他的负担，不是来听老师训斥的。怎么让家长乐于参与家长会？笔者就先从改变家长会的座位和形式开始，将其开成自助餐形式的沙龙会议。改变了“排排坐，听报告”的形式，让家长自主选择座位，和认识的同事、谈得来的朋友坐一起，这样在心理层面上家长就会轻松很多。笔者还没有开自助餐形式的家长会的经验，万事开头难。笔者对学生说：“班级有客人来了，客人是各位的家长，要好好招待，要供应茶水。”学生很机灵，他们说：“老师，光有茶水不行，还要有点心、水果。”笔者问：“那么在教室里这样坐好吗？还有谁有好的提议？”学生纷纷发表建议，最后大家都同意座位摆成自助餐厅的形式，食物放窗边，教室桌椅排成圆形，这样家长能一边吃一边聊，关系好的家长也可以坐在一起。家长会这样举办，学生兴趣都很高，纷纷从家里带来点心和水果，还把家长会改变形式的消息告诉家长，家长和学生对这次会议都很期待。
形式改变了，内容呢？像之前叙述班级状况、分析考试成绩、对家长提出要求和希望的“老三段”，家长也不愿意听。于是笔者从凝聚力入手谈学生的价值感、认同感、归属感。撷取学生精彩的在校学习、生活情况，并制成视频，展现在全体家长面前，让他们了解孩子的校园生活。当然家长还是关心孩子成绩的，所以笔者在黑板后面布置了进步榜，如学习进步榜、作业进步榜、听课效率进步榜、体育能力进步榜等，巧妙地避开单一的成绩排名，让每个学生都榜上有名。这样能让家长看到孩子方方面面的进步，不视成绩为唯一标准。
二、一次改变，带来满满的收获。
（一）带着孩子一起做，提升学生能力
改变形式后的家长会，从策划到环境布置很多是学生自己动手、分工合作完成的，秩序井然，他们就像招待客人一样忙碌着。他们自动分成很多组，如打扫卫生组、食品准备组、教室环境布置组等。最让人感到惊奇的是他们还有专人负责拍照，笔者问为什么要拍照，他们说这是班级的创意，要把这次家长会拍下来，给校园新闻栏目组投稿，让其他班羡慕。从这件事情上，笔者看到了学生除了学习外，其他能力也在提高。很多老师带着羡慕的眼神从教室门口走过，这时笔者心里特别高兴。
（二）“想不到”的感言，增进家长与老师的关系
这种特殊形式的家长会，一扫家长心里的担忧和多虑，给家长带来了新鲜感以及家庭式的温馨。家长会开始有一个暖场的回忆环节，即把学生精彩的在校学习生活情况通过照片展示给家长，借机将家庭教育理念渗透在活动当中，让家长在活动中自我体验、自我觉察、自我反思，理解孩子成长过程中的快乐、苦恼与忧愁，从而更深刻地在情境体验中融洽教师、家长与学生之间的关系，增进彼此之间的感情。许多家长边吃边点头，发出会心微笑，还时不时和身边的其他家长互换意见。
会后，有的家长说：“没想到家长会还可以有那么多欢笑与感动，没想到真的把家长与孩子当成了主角，没想到家校之间还可以用这样平等的方式交流。这样的家长会开放包容，真不错！”还有家长说：“这场家长会没有班主任的‘滔滔不绝’，没有任课教师的‘轮番上阵’，没有‘告状’，没有‘成绩发布’，真正把大家放在平等的位置，推心置腹，值得点赞。”
这场家长会拉近了家庭和学校的距离，让家长看到学校对学生的关爱和对家长的尊重，更好地了解了学校的育人政策。笔者通过这场家长会促进了家校的平等交流对话，听取了家长好的建议，形成了教育合力，能共同教育好孩子。通过开放式家长会，让家长更放得开，更自由，凸显家长的教育地位，真正凝心聚力，促进学生更好地成长。
（三）结伴走出校门的背影——拉近家长与家长间的距离
平时让家长上台谈谈育儿经，他们会不好意思上台。但是像自助餐形式这样坐下来后，家长就会放松很多，互相谈的话题也很多，聊得很开心。他们可以和坐得近的家长聊，也可以是听到感兴趣的话题后凑在一起聊。孩子在学校闹的小矛盾也能通过聊天互相化解和理解。很多家长聊到很晚，才结伴走出校门。
三、一次策划，带来深度的思考
对于这次家长会的成功，笔者认为以下几个原因。
（一）更新家校联系观念，换位思考
改变形式后，家长和学生不再排斥家长会，特别是学生不再害怕开家长会。
第一，在共同教育学生的问题上，家、校的目标是一样的，都是为了学生更好地成长和发展。因此，学校、家长、教师都是促进学生发展的主体。学校和教师要引入资源，群策群力，利用家长会，以平等合作的态度，真诚地与家长沟通交流。
第二，班主任要切实树立与家长平等沟通的思想，在家校沟通问题上，不要老想着找家长“告状”，让家长配合工作。而是应该把家长视为合作伙伴，换位思考。每次开家长会时，笔者都会耐心倾听家长的想法，真心实意地做家长的朋友，真实反映孩子情况，和家长一起探讨孩子在成长过程中產生的问题，一起商讨适合孩子成长的教育方法。在和家长交流时，对家长产生的急躁情绪及冲动要学会体谅。只要教师态度诚恳、方法得当，就一定能赢得广大家长的理解、支持。
第三，真正把和家长沟通的工作作为学校工作的重要组成部分，高度重视，和家长共情。
（二）明确家长会的目的、任务。
家庭教育资源虽然丰富但并不是现成的，虽然珍贵但并不是完美的，有的不能直接引用。它就像一块璞玉，需要每位教师去挖掘、打磨。开家长会就是要找到哪些是积极因素，需要开掘、提炼、加工;找到哪些是潜在的因素，需要探索、梳理、激活;找到哪些是消极因素，需要下工夫纠正、改进。
在新时代的背景下，班主任要务实，要重视家校联系工作，最主要的改革措施之一就是开好家长会。不要让家长会流于形式、不要让家长听到开家长会就头疼。改变形式、改变方式、改变思考角度，学会从家长和学生的立场思考，能促进家校联系工作更好的开展，使班主任工作更上一个新台阶。
【参考文献】
[1]黄军.双向互动筑牢家园共育的坚强防线[J].时代报告：学术版，2012（9）.
[2]王帅.不一样的家长会[J].中小学管理，2010（2）.