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【摘要】在儿童教育中渗透德育工作，帮助孩子从小树立正确的德育观。在教学中要明确教学目标，根据幼儿当前理解能力和学习确定德育工作的重点，由于德育工作本身是个独立的体系，又渗透与幼儿教育工作的各项活动中，因此要抓住重点，有主有次，取得满意的实践效果。只有能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，坚持从点点滴滴、时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，对幼儿因势利导、循循善诱，才能把幼儿德育做到实处。
【关键词】幼儿园德育教育必要性措施
一、德育工作在幼儿园教育中的必要性
随着教育体制的不断改革，德育教育是当前幼儿园教育工作的重点，对儿童进行德育教育能提升儿童的理解能力和判断能力，对儿童以后的发展有一定的积极意义。以下将对德育工作的必要性进行分析。
1.有助于规范儿童的行为表现
在日常生活中我们经常发现有些孩子稳重很多条理，有些孩子日常行为不规范，经常将毛巾，纸巾乱放，吃饭挑食，不遵守幼儿园安排等。对儿童进行德育教育，能起到规范儿童行为的作用，在德育教育知道下，儿童主观能力得到控制，明确什么事该做什么事不该做，养成良好的生活习惯。
2.促进儿童的全面发展
德育教育顾名思义是对学生进行思想道德、政治和心里品质等方面的教育，当前很多儿童身上有很多怪毛病，不仅影响了自己的成长，同时给周围同学带来影响。进行德育教育，让儿童认识到自身存在的缺点，取长补短，在和其他小朋友相处时，逐渐改正自身缺点。德育教育是以儿童为主体，从各个方面进行教育，促进儿童的全面发展。
3.有助于协调师生关系
为了将德育教育工作落实到实处，要求老师有针对性的进行实践活动，在活动中，老师和儿童进行沟通，根据儿童的需要开展实践活动，学生对实践活动感兴趣，德育教育顺利进行。其次教学活动和儿童的实际要求相符，儿童增强对老师的认同感，在老师的带领下自主进行实践活动，在活动中老师和学生形成良好的师生关系，有助于其他实践活动的开展。
二、如何在幼儿园教育中渗透德育教育
针对德育教育的重要性，要求幼儿园老师结合自身教学经验，认识到德育教育的重要性，开展多种实践活动，将德育教育落实到实践中。以下将对德育教育工作的进行探究。
1.重视教师示范性教育的影响
由于幼儿园的学生比较小，各方面发展不成熟，潜移默化受到周围环境和人的影响，如果老师的行为不规范，儿童也会受到影响，儿童对教师的高度崇拜，使得他们的言行举止都以教师为目标倒行，在日常生活中会可以的模仿的老师的行为。因此在德育教育中，要注意规范自身行为，起到带头示范的作用，平常教育中注意自己的语言措辞，向学生展示自己优秀的一面。教师只有具备良好的素质，才能向儿童灌输健康的思想。教师必须坚持正面教育，以宽容、美好的心态去感染儿童有效的心灵，让每个儿童都快乐的成长。在师范教育过程中国老师要注意语言的表达的规范性，让学生从小接受良好的素质教育。
2.进行家园结合的教育活动
儿童的大部分时间是在幼儿园和家中度过的，如果仅在幼儿园进行德育教育，达不到理想的教育效果。因此要进行家园结合，增强效果。教师和家长和儿童的学习中有重要的引导作用，学生在学校会模仿老师的一举一动，在家受到父母的影响，潜移默化也受到影响，因此要求老师和家长积极挖掘教育中的各种资源，保证幼儿园、家庭、社区等多方面协调起来，共同形成良好的教育环境，培养幼儿形成良好道德品质。现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家长园地等方式，加强与家长联系沟通，帮助其树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。在实际操作中，老师和家长要随时沟通，将儿童在幼儿园学到的知识向父母交代，家长回家后有针对性的进行巩固。例如在进行孝敬老人的德育教育时，父母在家可让儿童自主进行孝敬老人的活动，帮爷爷拿菜，帮奶奶摆碗筷等，将课堂上学习的知识在实践中应用，让儿童认识到自己学到的知识在生活中有所体现，长此以往，儿童会增加对理论知识的认识，规范儿童的行为，培养良好的行为习惯。
3.因材施教
因材施教是当前较为理想的教学方式之一，在幼儿园德育教育工作中老师可针对儿童的心理特点和实际情况进行教学活动。当前幼儿园的孩子大多数为独生子女，叛逆、自私的心理比较强很多孩子爱发脾气，目中无人，老师如果批评重了就无法忍受。进行因材施教式教育方法，根据儿童在生活中的表现和心理特点进行教学活动。如对待性格内向的儿童，老师要经常和儿童聊天，了解儿童的心理变化，帮助儿童解决生活中和学习中遇到的困难。对脾气较大学生要进行个别教育，让他和其他小朋友多沟通、多交流，让儿童学会与他人分享，必要时进行小组活动锻炼，让儿童明确合作学习的必要性，在德育教育中为了避免学生的学习兴趣下降，主观能动性得不到发挥，可结合游戏进行教学。体育活动接力跑是锻炼学生综合能力的重要活动，将学生分成若干个小组，每个小组成员进行接力跑，活动结束后，进行总结，最终选出表现最佳的小组。此类教育活动不仅激发了儿童的学习兴趣，同时在实践中儿童学会了与他人合作，合作学习不仅能提升学习效率，同时让儿童的心连得更紧了。相比其他教育活动，游戏教育是最直接，也最能潜移默化影响儿童的教育，其重要性和效果显而易见。
结束语
幼儿时期的德育教育对儿童的品质、个性发展有重要的作用，一旦错过租价教育时期，很多良好的品性都难以形成。因此在幼儿园教育中要渗透德育教育，针对儿童的实际情况开展多种教育活动。老师的日常行为无形中影响儿童，因此老师要规范日常活动，起到带头示范作用，将游戏教学、情境教学融入到德育教学中，使幼儿在学学、做做、说说、玩玩之中受到思想教育，以促进幼儿的全面发展，达到理想的教育效果。
参考文献
[1]卢晓艺. 整体性构建幼儿园德育教育体系研究[D].中北大学，2013.
[2]丁红涛. 幼儿德育教育的意义、内容和方法[J]. 甘肃教育，2011，10：32.
[3]朱文娟. 幼儿德育教育的实施技巧[J]. 中国土族，2008，02：63-64.
[4]郭志华. 家、园合作是幼儿德育教育发展的必然趋势[J]. 中国科教创新导刊，2012，21：27.
【关键词】幼儿园德育教育必要性措施
一、德育工作在幼儿园教育中的必要性
随着教育体制的不断改革，德育教育是当前幼儿园教育工作的重点，对儿童进行德育教育能提升儿童的理解能力和判断能力，对儿童以后的发展有一定的积极意义。以下将对德育工作的必要性进行分析。
1.有助于规范儿童的行为表现
在日常生活中我们经常发现有些孩子稳重很多条理，有些孩子日常行为不规范，经常将毛巾，纸巾乱放，吃饭挑食，不遵守幼儿园安排等。对儿童进行德育教育，能起到规范儿童行为的作用，在德育教育知道下，儿童主观能力得到控制，明确什么事该做什么事不该做，养成良好的生活习惯。
2.促进儿童的全面发展
德育教育顾名思义是对学生进行思想道德、政治和心里品质等方面的教育，当前很多儿童身上有很多怪毛病，不仅影响了自己的成长，同时给周围同学带来影响。进行德育教育，让儿童认识到自身存在的缺点，取长补短，在和其他小朋友相处时，逐渐改正自身缺点。德育教育是以儿童为主体，从各个方面进行教育，促进儿童的全面发展。
3.有助于协调师生关系
为了将德育教育工作落实到实处，要求老师有针对性的进行实践活动，在活动中，老师和儿童进行沟通，根据儿童的需要开展实践活动，学生对实践活动感兴趣，德育教育顺利进行。其次教学活动和儿童的实际要求相符，儿童增强对老师的认同感，在老师的带领下自主进行实践活动，在活动中老师和学生形成良好的师生关系，有助于其他实践活动的开展。
二、如何在幼儿园教育中渗透德育教育
针对德育教育的重要性，要求幼儿园老师结合自身教学经验，认识到德育教育的重要性，开展多种实践活动，将德育教育落实到实践中。以下将对德育教育工作的进行探究。
1.重视教师示范性教育的影响
由于幼儿园的学生比较小，各方面发展不成熟，潜移默化受到周围环境和人的影响，如果老师的行为不规范，儿童也会受到影响，儿童对教师的高度崇拜，使得他们的言行举止都以教师为目标倒行，在日常生活中会可以的模仿的老师的行为。因此在德育教育中，要注意规范自身行为，起到带头示范的作用，平常教育中注意自己的语言措辞，向学生展示自己优秀的一面。教师只有具备良好的素质，才能向儿童灌输健康的思想。教师必须坚持正面教育，以宽容、美好的心态去感染儿童有效的心灵，让每个儿童都快乐的成长。在师范教育过程中国老师要注意语言的表达的规范性，让学生从小接受良好的素质教育。
2.进行家园结合的教育活动
儿童的大部分时间是在幼儿园和家中度过的，如果仅在幼儿园进行德育教育，达不到理想的教育效果。因此要进行家园结合，增强效果。教师和家长和儿童的学习中有重要的引导作用，学生在学校会模仿老师的一举一动，在家受到父母的影响，潜移默化也受到影响，因此要求老师和家长积极挖掘教育中的各种资源，保证幼儿园、家庭、社区等多方面协调起来，共同形成良好的教育环境，培养幼儿形成良好道德品质。现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家长园地等方式，加强与家长联系沟通，帮助其树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。在实际操作中，老师和家长要随时沟通，将儿童在幼儿园学到的知识向父母交代，家长回家后有针对性的进行巩固。例如在进行孝敬老人的德育教育时，父母在家可让儿童自主进行孝敬老人的活动，帮爷爷拿菜，帮奶奶摆碗筷等，将课堂上学习的知识在实践中应用，让儿童认识到自己学到的知识在生活中有所体现，长此以往，儿童会增加对理论知识的认识，规范儿童的行为，培养良好的行为习惯。
3.因材施教
因材施教是当前较为理想的教学方式之一，在幼儿园德育教育工作中老师可针对儿童的心理特点和实际情况进行教学活动。当前幼儿园的孩子大多数为独生子女，叛逆、自私的心理比较强很多孩子爱发脾气，目中无人，老师如果批评重了就无法忍受。进行因材施教式教育方法，根据儿童在生活中的表现和心理特点进行教学活动。如对待性格内向的儿童，老师要经常和儿童聊天，了解儿童的心理变化，帮助儿童解决生活中和学习中遇到的困难。对脾气较大学生要进行个别教育，让他和其他小朋友多沟通、多交流，让儿童学会与他人分享，必要时进行小组活动锻炼，让儿童明确合作学习的必要性，在德育教育中为了避免学生的学习兴趣下降，主观能动性得不到发挥，可结合游戏进行教学。体育活动接力跑是锻炼学生综合能力的重要活动，将学生分成若干个小组，每个小组成员进行接力跑，活动结束后，进行总结，最终选出表现最佳的小组。此类教育活动不仅激发了儿童的学习兴趣，同时在实践中儿童学会了与他人合作，合作学习不仅能提升学习效率，同时让儿童的心连得更紧了。相比其他教育活动，游戏教育是最直接，也最能潜移默化影响儿童的教育，其重要性和效果显而易见。
结束语
幼儿时期的德育教育对儿童的品质、个性发展有重要的作用，一旦错过租价教育时期，很多良好的品性都难以形成。因此在幼儿园教育中要渗透德育教育，针对儿童的实际情况开展多种教育活动。老师的日常行为无形中影响儿童，因此老师要规范日常活动，起到带头示范作用，将游戏教学、情境教学融入到德育教学中，使幼儿在学学、做做、说说、玩玩之中受到思想教育，以促进幼儿的全面发展，达到理想的教育效果。
参考文献
[1]卢晓艺. 整体性构建幼儿园德育教育体系研究[D].中北大学，2013.
[2]丁红涛. 幼儿德育教育的意义、内容和方法[J]. 甘肃教育，2011，10：32.
[3]朱文娟. 幼儿德育教育的实施技巧[J]. 中国土族，2008，02：63-64.
[4]郭志华. 家、园合作是幼儿德育教育发展的必然趋势[J]. 中国科教创新导刊，2012，21：27.