小学生，特别是低年级的小学生，他们往往在上课一段时间以后，出现“走神”和“溜号”的情况，表现为东张西望，做小动作，和旁边的同学搭话，或心不在焉，或凝神发呆。对老师的讲解和布置的作业听不清楚，做作业时常遗漏、出错，而且拖拖拉拉，边做边玩，随便涂改，粗心大意，不能集中精力学习。
　　如何提高小学生的注意力，充分利用学生注意力集中的时间传授知识，从而达到最佳授课效果呢？笔者认为应注意以下几个环节:
　　一、坚持形象教学，提高学生的注意力
　　小学生的注意力有其特殊性：一是持续时间短。二是模仿能力强。针对这些特点，教师要坚持形象教育来提高小学生的注意力，教师的言行举止，衣着打扮，板书的好坏，授课的方式，都是对小学生形象教育的过程。教师的形象教育会直接影响学生注意力的方向。
　　二、注意导入教学，集中学生注意力
　　一堂课的成功与否，导入新课这一环节很重要。它关系到学生是否能很快地把注意力集中到所要讲的新课中来，注意力集中得越快，授课的效果就越好。
　　三、运用直观教学，启发学生注意力
　　运用直观手段，解决一些疑难问题，启动学生的注意力，会收到最佳效果。课堂上应运用多种现代化的教学手段，如简笔画、实物、挂图等。综合运用多种教学仪器，以变式训练，调动学生的积极性，从而使学生保持注意力集中。
　　四、坚持启发教学，引导学生注意力
　　教师把问题带进课堂，设置悬念，以引起学生注意力，渴求解答的欲望，这是提高学生注意力的一种手段。例如：在教《我是中国人》一课时，利用学校每周举行的升旗活动对学生进行提问：“五星红旗下有几颗什么颜色的五角星？那颗大星代表什么？四个小星星象征着什么？”学生回答后，笔者又向学生提问：“我们国家的全称是什么？你们是哪个国家的人？”这些带有思考性的问题，启发了学生的学习注意力，使学生思路顿时开阔，很快把学生的注意力全部引导到课文上来了。同时，结合课文，对学生进行了一堂生动的爱国主义教育。
　　五、联想教学，牵动学生注意力
　　注意创设意境，以引起学生思考联想，使他们如临其境、如见其人、如闻其声，从而培养他们的学习兴趣。如：《秋天到了》一课，文中用一个“凉”字写出了天气变化，以树叶“黄”落到地面，大雁南飞过冬为铺垫。让学生联想自己的家乡到秋天时是什么样的景象。通过联想，牵动了学生注意力，理解了课文的深刻内涵。
　　六、结合课文教学，培育学生注意力
　　如：对课文中一些古今中外的名人，在学习中持之以恒，精益求精的事例，反复向学生讲解，坚持用些名言警句对学生进行教育等，也能收到一定的效果，特别是利用课文中一些生动的、浅显易懂的寓言故事，对小学生进行注意力教育，效果更为明显。
　　总之，提高学生注意力方法是很多的，我们要随时注意周围环境对学生注意力的影响，要注意个别学生思想情感的变化，要注意用直观形象化的事物去吸引学生的注意力。而在这些办法当中，尤为重要的是教师与学生必须建立良好的师生关系。真挚的师生情感，对彼此注意力的集中与发挥起着不可忽视的作用。因此，在教学过程中，教师要有使人愉悦的态度，认真负责的精神，真诚培育的情感，富有情趣的语言，指导学生学习，培养出跨世纪的一代新人。
　　（作者单位：331600江西省吉水县乌江小学）