【摘 要】
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<正> 小儿气血未充,脏腑娇嫩,阳常有余,阴常不足,在温热病中,常常由于发热、汗出、吐泻或误下、误汗、误吐或滥用温燥、苦寒的药物,伤耗机体阴津,所以养阴法在小儿温热病恢复
【机 构】
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广西河池市人民医院（547000）
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<正> 小儿气血未充,脏腑娇嫩,阳常有余,阴常不足,在温热病中,常常由于发热、汗出、吐泻或误下、误汗、误吐或滥用温燥、苦寒的药物,伤耗机体阴津,所以养阴法在小儿温热病恢复期的症候中常常运用。低热低热常见有阴虚与气虚之不同。小儿温热病恢复期的病症在发病过程中由于温热病毒灼津伤阴,误下耗液以致阴津亏损,造成虚阳亢奋,失于潜藏,浮越于外。症见低热绵绵不止,午后尤甚,口干频频饮水,纳食不振、唇红、苔薄白、脉细数。其与内伤所致的阴虚低
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在素质教育的今天，教师教育教学的重点是传播数学思想方法，增加学生的数学课程整体性，而数学思想的形成具有阶段性，教师根据学生在各个年龄段间的认知结构把数学思想逐步渗透.那么教材在数学知识结构中适当的介绍数学知识非常有益于学生的思维的发展.极限是初等数学与高等数学之间连接的桥梁，在中学的数学教学过程之中渗透极限思想，可以让学生在还没有真正面临高等数学中的极限问题之前，就能够先在一定程度上了解极限思想.