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摘 要：随着我国经济社会不断地进步和发展，我国的信息技术也取得了较为显著的成绩，现代信息技术已经渗透到了各行各业之中，在教育行业中的应用尤为普遍。现代信息技术在高中语文教学中的普遍运用，有效的提高了高中语文教学的质量以及教学水平，但是与此同时也产生了一些不利影响。本文深入探讨了现代信息技术与高中语文教学的有机结合，探究其优势与不足，以期为广大教育工作者提供借鉴。
关键词：现代信息技术；高中语文教学；有机结合
一、现代信息技术与高中语文教学有机结合的重要意义
新课标中指出，现代社会对于社会公民的要求是要使其具备能够熟练地掌握和运用现代化的技术手段去搜集和整理信息的能力。从新课标对公民提出的新要求来看，现代信息技术在我们的日常生活、工作和学习中占据着不可替代的作用，因此现代信息技术与高中语文教学的有机结合是时代发展的必然要求，对优化高中语文教学有着以下积极意义。
（一）能够创设具体情境，激发學生的学习兴趣
语文的学科特性决定了其在教学过程中需要大量的运用情境式的教学手段，现代信息技术的不断进步和发展催生了多媒体的出现和发展，这对语文教学过程中的情境创设是一个突破式的进展，多媒体能够综合图像、声音、视频以及文字等表现手段的优点为学生营造出更为生动形象的情境，这是教师的描述所不能到达的高度。学生在这样一种极具真实感的教学情境中，对语文的学习会产生更为浓厚的兴趣，例如高中教师在讲解《琵琶行》这一类的古诗词时，可以利用琵琶曲以及江水的图片创设古诗词内所表现出来的情境，让学生更有代入感，从而对《琵琶行》这首诗的内涵和内容产生兴趣。
（二）能够建立沟通桥梁，培养学生自主和合作学习
现代信息技术和高中语文教学的有机结合不仅仅体现在教师在课堂上可以利用现代信息技术提高语文教学质量，还体现在学生可以利用现代信息技术去进行自主学习以及合作学习。学生在进行课文的课堂学习之前，可以通过信息技术先对课文进行预习，举个例子来说，在学生进行学习李商隐的《锦瑟》之前，可以先根据教师给出的要求，先行了解这首诗的创作背景，并且分组讨论教师给出的题目，现代信息技术衍生出的一些聊天工具可以很好地为学生们提供交流沟通的平台，使其即使在不同的地点也可以实现合作学习，不仅如此，学生可以利用搜索引擎获取更多的关于《锦瑟》这首诗的资料以及自己感兴趣的内容。
二、现代信息技术与高中语文教学有机结合的方法和途径
（一）在高中语文课堂上灵活运用现代信息技术
传统教学模式的高中语文课堂虽然有着不好的一面，但是也有值得我们保留和传承的部分，高中语文教师不能够一味地在语文课堂中运用现代化的信息技术，而是应该发挥自身的主观能动性，结合自己所教年级和学生的实际情况进行自主的探索和创新，充分的利用现代信息技术，发挥现代信息技术在语文教学中的优势，利用多媒体设备为学生创设生动形象的具体情境，以在最大程度上激发学生对于语文学习的兴趣，紧跟新课标对现代化人才的要求。高中语文教材中有一节《林黛玉进贾府》，在进行这篇课文的学习的过程中，语文教师可以播放《红楼梦》中的相关片段，并且伴以“葬花吟”这首歌，让学生在进行学习之前对林黛玉的性格特点有一个大致的了解，然后提出问题对学生加以引导，展开接下来的学习。
（二）抓住现代信息技术与高中语文教学的交汇点
在高中语文教学中引入现代信息技术，归根究底是为了响应新课程标准改革的要求，提高高中语文教学的质量和水平，转变传统的高中教学模式，实现学生与教师的课堂角色转变。要想促进现代信息技术与高中语文教学有机结合，最重要的一点就是找准现代信息技术和高中语文教学的融合点，有些语文教师把握不好现代信息技术与教学的融合点，就会导致最终的教学效果差强人意，例如，在《长恨歌》的学习中，一些语文教师会为了吸引学生的注意力，先行播放有关于《长恨歌》的视频，这样做在一开始确实能够很好地吸引学生的注意力和目光，但是由于视频会提前告知学生结果，因此会导致学生接下来对《长恨歌》的学习失去兴趣。根据以上经验和教学我们不难得知，现代信息技术应该被恰当地应用到日常的语文教学中，只有有利于高中语文教学的现代信息技术才有其被引进的意义和价值，最终是为了提高教学效果和质量而服务的。
三、总结
总而言之，要想促进现代信息技术和高中语文教学的有机结合，高中语文教师首先要明确的知道现代信息技术与高中语文教学有机结合的重大意义，这是现代化教学环境和手段有别于传统语文课堂的重大转折。现代信息技术在高中语文教学中的应用不应该仅仅是简单的累加，而应该是相互渗透、相互影响的，高中语文教师在教学中运用现代信息技术的时候，要经过系统的研究与教学设计，使其在语文教学中发挥出最大的优势，以在最大程度上提高高中语文教学的质量和水平，只有这样，才能够有效促进现代信息技术和高中语文教学的有机结合。
参考文献
[1]于鹏鹏.浅谈现代信息技术与语文教学的融合[J].教育与装备研究，2017.
[2]蔡晓玲.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略[D].上海：上海师范大学，2011.
[3]张峰.信息技术与课程整合的理论和实践探索[D].广西：广西师范大学，2009.
关键词：现代信息技术；高中语文教学；有机结合
一、现代信息技术与高中语文教学有机结合的重要意义
新课标中指出，现代社会对于社会公民的要求是要使其具备能够熟练地掌握和运用现代化的技术手段去搜集和整理信息的能力。从新课标对公民提出的新要求来看，现代信息技术在我们的日常生活、工作和学习中占据着不可替代的作用，因此现代信息技术与高中语文教学的有机结合是时代发展的必然要求，对优化高中语文教学有着以下积极意义。
（一）能够创设具体情境，激发學生的学习兴趣
语文的学科特性决定了其在教学过程中需要大量的运用情境式的教学手段，现代信息技术的不断进步和发展催生了多媒体的出现和发展，这对语文教学过程中的情境创设是一个突破式的进展，多媒体能够综合图像、声音、视频以及文字等表现手段的优点为学生营造出更为生动形象的情境，这是教师的描述所不能到达的高度。学生在这样一种极具真实感的教学情境中，对语文的学习会产生更为浓厚的兴趣，例如高中教师在讲解《琵琶行》这一类的古诗词时，可以利用琵琶曲以及江水的图片创设古诗词内所表现出来的情境，让学生更有代入感，从而对《琵琶行》这首诗的内涵和内容产生兴趣。
（二）能够建立沟通桥梁，培养学生自主和合作学习
现代信息技术和高中语文教学的有机结合不仅仅体现在教师在课堂上可以利用现代信息技术提高语文教学质量，还体现在学生可以利用现代信息技术去进行自主学习以及合作学习。学生在进行课文的课堂学习之前，可以通过信息技术先对课文进行预习，举个例子来说，在学生进行学习李商隐的《锦瑟》之前，可以先根据教师给出的要求，先行了解这首诗的创作背景，并且分组讨论教师给出的题目，现代信息技术衍生出的一些聊天工具可以很好地为学生们提供交流沟通的平台，使其即使在不同的地点也可以实现合作学习，不仅如此，学生可以利用搜索引擎获取更多的关于《锦瑟》这首诗的资料以及自己感兴趣的内容。
二、现代信息技术与高中语文教学有机结合的方法和途径
（一）在高中语文课堂上灵活运用现代信息技术
传统教学模式的高中语文课堂虽然有着不好的一面，但是也有值得我们保留和传承的部分，高中语文教师不能够一味地在语文课堂中运用现代化的信息技术，而是应该发挥自身的主观能动性，结合自己所教年级和学生的实际情况进行自主的探索和创新，充分的利用现代信息技术，发挥现代信息技术在语文教学中的优势，利用多媒体设备为学生创设生动形象的具体情境，以在最大程度上激发学生对于语文学习的兴趣，紧跟新课标对现代化人才的要求。高中语文教材中有一节《林黛玉进贾府》，在进行这篇课文的学习的过程中，语文教师可以播放《红楼梦》中的相关片段，并且伴以“葬花吟”这首歌，让学生在进行学习之前对林黛玉的性格特点有一个大致的了解，然后提出问题对学生加以引导，展开接下来的学习。
（二）抓住现代信息技术与高中语文教学的交汇点
在高中语文教学中引入现代信息技术，归根究底是为了响应新课程标准改革的要求，提高高中语文教学的质量和水平，转变传统的高中教学模式，实现学生与教师的课堂角色转变。要想促进现代信息技术与高中语文教学有机结合，最重要的一点就是找准现代信息技术和高中语文教学的融合点，有些语文教师把握不好现代信息技术与教学的融合点，就会导致最终的教学效果差强人意，例如，在《长恨歌》的学习中，一些语文教师会为了吸引学生的注意力，先行播放有关于《长恨歌》的视频，这样做在一开始确实能够很好地吸引学生的注意力和目光，但是由于视频会提前告知学生结果，因此会导致学生接下来对《长恨歌》的学习失去兴趣。根据以上经验和教学我们不难得知，现代信息技术应该被恰当地应用到日常的语文教学中，只有有利于高中语文教学的现代信息技术才有其被引进的意义和价值，最终是为了提高教学效果和质量而服务的。
三、总结
总而言之，要想促进现代信息技术和高中语文教学的有机结合，高中语文教师首先要明确的知道现代信息技术与高中语文教学有机结合的重大意义，这是现代化教学环境和手段有别于传统语文课堂的重大转折。现代信息技术在高中语文教学中的应用不应该仅仅是简单的累加，而应该是相互渗透、相互影响的，高中语文教师在教学中运用现代信息技术的时候，要经过系统的研究与教学设计，使其在语文教学中发挥出最大的优势，以在最大程度上提高高中语文教学的质量和水平，只有这样，才能够有效促进现代信息技术和高中语文教学的有机结合。
参考文献
[1]于鹏鹏.浅谈现代信息技术与语文教学的融合[J].教育与装备研究，2017.
[2]蔡晓玲.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略[D].上海：上海师范大学，2011.
[3]张峰.信息技术与课程整合的理论和实践探索[D].广西：广西师范大学，2009.