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一、主体
实施研究生思想教育的主体一是研究生导师，二是研究生教研室与研究生党支部，三是教学专业老师，四是思想政治教育辅导员。
导师作为研究生思想政治教育与专业培养的第一责任人，不仅在学术和专业上给予指导，还必须切实承担起对研究生的全面教育和管理作用。从生话、纪律、心理、专业、就业等多方面直接指导研究生，实现对每一个研究生的全面有效管理。
教研室（研究生党支部）是该院研究生管理的基础环节和重要环节，承担着具体落实研究生思想政治教育和专业培养教育工作以及对导师工作进行管理的任务。教研室主任全面负责进入本专业教研室学习的研究生的教育管理，建立以专业方向为划分依据的研究生党支部，由支部书记参与到各教研室研究生的管理，使研究生思想政治教育能落到实处，充分发挥的战斗堡垒作用。
专业老师，师生关系不仅构成为教育教学的一种背景和环境,而且其本身也是一种隐性课程重要的教育要素。争取最优教学效果教学活动是发生在师生间及学生间的一种特殊的交往活动, “亲其师”才会“信其道”。
辅导员是与学生最贴近的人，是思想教育的直接传授者，代表了国家意志与学校培养的要求，同时担负协调教研室、党支部等各种关系的重任。辅导员通过深入学生，了解学生的思想动态，其掌握的学生干部网络更是学生思想状况的直接反馈机制。
二、客体
研究生思想教育的客体即受教育对象研究生本人。在现在的历史背景与社会环境下，当代研究生有其特征：1.学历高，目标远大。研究生相对本科生年龄普遍偏大，思想相对成熟，考虑问题侧重现实，心里较为浮躁，功利心较本科生重；2.学科专业分散，思想相对独立。进入研究生阶段学习，纵向的联系较多，专业相对分散，面对不同的学科发展状况，结合个人特征，研究生的思想呈现多元化发展；3.身份复杂，情况各异。研究生群体有其复杂性，有应届往届、在职与否、婚否之分，不同背景的研究生具有不同的学习目标与态度，思想状况不尽相同，部分要面临工作，部分要面临家庭责任等等，情况各异。
三、介质和方法
通过对研究生思想教育主题和客体的分析，可以看到研究生自身和周围环境的复杂和多样性，因此针对其采用的教育也应是多种方法和途径交叉结合，从内部和外部双重作用形成的一个完整的教育体系。
（一）课程设置。研究生的主要任务是进行相应的科学或专业研究，但除了针对专业设置的基础课程，还应辅之以多学科渗透的人文社科课程，如历史、社会、职业道德教育、心理健康教育等，帮助大学生建立健全知识体系和人格体系。
（二）研讨会。导师责任制下的研究生教育，应多开展专业和社会、时政等结合的研讨会，一方面便于导师了解学生思想动态和学习生活情况，也可以让高低年级的同学有更多的了解和接触，除了知识火花的碰撞，还可以对学习生活中经常出现的困难和问题进行沟通和排解。
（三）校园传统传媒。学校学院可以通过校园电视、广播、报纸、宣传栏等传媒手段，宣传积极的生活态度和价值观，营造良好的校园文化环境，并鼓励研究生参与科研以外的社会活动和公益活动等。
（四）网络渠道。信息社会的一大便捷就是交流的快捷和有效性，以及受众的开放和平等性。通过学校网站、BBS、网上心理资讯室等手段，可以大大提高思想教育覆盖范围的广度和深度，灵活多变的信息沟通渠道可让研究生根据自身需求，各取所需，避免了传统思想教育死板、教条、僵化的风格。此外，研究生还可以利用网络虚拟身份的优势，互通有无，释放负情绪。
（五）心理健康教育和咨询。由于研究生个体性格、家庭背景、成长环境的不同，必然会有学生产生各种各样的心理困扰甚至导致病症。因此学校应采取事前教育、事中控制、事后治疗的防范和应对机制，而心理健康教育和咨询的意义贯穿整个过程，心理咨询对帮助学生解决学习和生活中的矛盾，消除心理障碍，发挥自身潜力，促进学生在思想、心理的全面成熟，健全人格等起着重要的作用。
针对上述思想教育的途径，还需辅之以有效的方法实施。总的指导思想是信任、尊重、理解和支持。对研究生来说，年龄上已是成年人，所以有效的自我教育和提高是基本的能力，要学会主动通过各种有效渠道和资源发展和锻炼自己，培养坚忍不拔、受挫不气馁的精神品质，在出现心理问题的时候会积极寻找支持和帮助，成长为有独立健全人格的高素质人才。
对学校和老师而言，由于研究生群体的各种特异性，管理也应有相应的风格。针对群体，应提供各种资源和平台，充分发挥研究生的特点和优势，让他们在实践中不断磨练意志和品格，并且要建立畅通平等的沟通渠道，从多方了解研究生的动向，知道他们关心什么、需要什么，才能融入他们的思想，成为伙伴，在出现问题的时候才能信任老师，寻求帮助；针对个体，应有个性化的方法，首先对学生背景情况的了解是必不可少的，针对特殊背景的学生就应有相应的辅导措施，例如父母离异、家庭困难的学生，在心理上可能存在一定的问题，作为老师就应该对症下药，帮助疏导心理，解决实际困难。
随着社会的进步和各种文化的交融和碰撞，各种负面的思想也在影响着研究生的人生价值观，同时，由于研究生更开放和自由的学习环境，时间和空间的等等限制，学校和老师对其的教育就变得较为有限，而研究生自己面对的复杂多变的社会环境、就业压力、家庭压力等等，也对其生理心理健康发展带来挑战，因而研究生思想政治教育工作变得更具独特性、复杂性和紧迫性，一定要针对研究生自身的特点，进行有的放矢的思想政治工作，达到培养专业技能优秀，身心健康，有良好道德观人生观价值观的全面复合型人才。
实施研究生思想教育的主体一是研究生导师，二是研究生教研室与研究生党支部，三是教学专业老师，四是思想政治教育辅导员。
导师作为研究生思想政治教育与专业培养的第一责任人，不仅在学术和专业上给予指导，还必须切实承担起对研究生的全面教育和管理作用。从生话、纪律、心理、专业、就业等多方面直接指导研究生，实现对每一个研究生的全面有效管理。
教研室（研究生党支部）是该院研究生管理的基础环节和重要环节，承担着具体落实研究生思想政治教育和专业培养教育工作以及对导师工作进行管理的任务。教研室主任全面负责进入本专业教研室学习的研究生的教育管理，建立以专业方向为划分依据的研究生党支部，由支部书记参与到各教研室研究生的管理，使研究生思想政治教育能落到实处，充分发挥的战斗堡垒作用。
专业老师，师生关系不仅构成为教育教学的一种背景和环境,而且其本身也是一种隐性课程重要的教育要素。争取最优教学效果教学活动是发生在师生间及学生间的一种特殊的交往活动, “亲其师”才会“信其道”。
辅导员是与学生最贴近的人，是思想教育的直接传授者，代表了国家意志与学校培养的要求，同时担负协调教研室、党支部等各种关系的重任。辅导员通过深入学生，了解学生的思想动态，其掌握的学生干部网络更是学生思想状况的直接反馈机制。
二、客体
研究生思想教育的客体即受教育对象研究生本人。在现在的历史背景与社会环境下，当代研究生有其特征：1.学历高，目标远大。研究生相对本科生年龄普遍偏大，思想相对成熟，考虑问题侧重现实，心里较为浮躁，功利心较本科生重；2.学科专业分散，思想相对独立。进入研究生阶段学习，纵向的联系较多，专业相对分散，面对不同的学科发展状况，结合个人特征，研究生的思想呈现多元化发展；3.身份复杂，情况各异。研究生群体有其复杂性，有应届往届、在职与否、婚否之分，不同背景的研究生具有不同的学习目标与态度，思想状况不尽相同，部分要面临工作，部分要面临家庭责任等等，情况各异。
三、介质和方法
通过对研究生思想教育主题和客体的分析，可以看到研究生自身和周围环境的复杂和多样性，因此针对其采用的教育也应是多种方法和途径交叉结合，从内部和外部双重作用形成的一个完整的教育体系。
（一）课程设置。研究生的主要任务是进行相应的科学或专业研究，但除了针对专业设置的基础课程，还应辅之以多学科渗透的人文社科课程，如历史、社会、职业道德教育、心理健康教育等，帮助大学生建立健全知识体系和人格体系。
（二）研讨会。导师责任制下的研究生教育，应多开展专业和社会、时政等结合的研讨会，一方面便于导师了解学生思想动态和学习生活情况，也可以让高低年级的同学有更多的了解和接触，除了知识火花的碰撞，还可以对学习生活中经常出现的困难和问题进行沟通和排解。
（三）校园传统传媒。学校学院可以通过校园电视、广播、报纸、宣传栏等传媒手段，宣传积极的生活态度和价值观，营造良好的校园文化环境，并鼓励研究生参与科研以外的社会活动和公益活动等。
（四）网络渠道。信息社会的一大便捷就是交流的快捷和有效性，以及受众的开放和平等性。通过学校网站、BBS、网上心理资讯室等手段，可以大大提高思想教育覆盖范围的广度和深度，灵活多变的信息沟通渠道可让研究生根据自身需求，各取所需，避免了传统思想教育死板、教条、僵化的风格。此外，研究生还可以利用网络虚拟身份的优势，互通有无，释放负情绪。
（五）心理健康教育和咨询。由于研究生个体性格、家庭背景、成长环境的不同，必然会有学生产生各种各样的心理困扰甚至导致病症。因此学校应采取事前教育、事中控制、事后治疗的防范和应对机制，而心理健康教育和咨询的意义贯穿整个过程，心理咨询对帮助学生解决学习和生活中的矛盾，消除心理障碍，发挥自身潜力，促进学生在思想、心理的全面成熟，健全人格等起着重要的作用。
针对上述思想教育的途径，还需辅之以有效的方法实施。总的指导思想是信任、尊重、理解和支持。对研究生来说，年龄上已是成年人，所以有效的自我教育和提高是基本的能力，要学会主动通过各种有效渠道和资源发展和锻炼自己，培养坚忍不拔、受挫不气馁的精神品质，在出现心理问题的时候会积极寻找支持和帮助，成长为有独立健全人格的高素质人才。
对学校和老师而言，由于研究生群体的各种特异性，管理也应有相应的风格。针对群体，应提供各种资源和平台，充分发挥研究生的特点和优势，让他们在实践中不断磨练意志和品格，并且要建立畅通平等的沟通渠道，从多方了解研究生的动向，知道他们关心什么、需要什么，才能融入他们的思想，成为伙伴，在出现问题的时候才能信任老师，寻求帮助；针对个体，应有个性化的方法，首先对学生背景情况的了解是必不可少的，针对特殊背景的学生就应有相应的辅导措施，例如父母离异、家庭困难的学生，在心理上可能存在一定的问题，作为老师就应该对症下药，帮助疏导心理，解决实际困难。
随着社会的进步和各种文化的交融和碰撞，各种负面的思想也在影响着研究生的人生价值观，同时，由于研究生更开放和自由的学习环境，时间和空间的等等限制，学校和老师对其的教育就变得较为有限，而研究生自己面对的复杂多变的社会环境、就业压力、家庭压力等等，也对其生理心理健康发展带来挑战，因而研究生思想政治教育工作变得更具独特性、复杂性和紧迫性，一定要针对研究生自身的特点，进行有的放矢的思想政治工作，达到培养专业技能优秀，身心健康，有良好道德观人生观价值观的全面复合型人才。