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《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”在这些新的理念形式下，我们语文教学有了新的正确导向，这也告诉了我们语文课堂教学将彻底改变过去“一言堂”的主要教学形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学被以激发学生求知欲，充满生机活力的现代课堂教学所取代。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生真正成为课堂的主人。
一、课堂教学中充分调动学生学习的积极性
学生学习的积极性是指在课堂教学中，学生有较为浓厚的兴趣，积极、主动、自觉地进行学习内容的探索。如果学生的学习积极性越高，那么课堂教学效率就会越高。
在课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，如精心设计导入语就是其中之一。上课一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的导入，教师要把课堂教学变成一种探索知识奥秘的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
在课堂教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施之一。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要尽可能地创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。如果你仔细观察的话，在竞争中所有的学生都是非常活跃的，连后进生也会不甘示弱。
学生对学习有了浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加小组内学习的讨论与研究，想方设法去解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，这样，他们的学习目标已不再是为了学习而学习。
二、课堂教学中充分发挥学生的主体作用
学生是课堂教学的主体，这是基于学生是学习知识的主人，发挥学生学习的主观能动性， 学生是课堂学习的主体，在课堂教学中，学生积极参与学习过程和实践的过程表现为显性，教师的角色是隐性的，是为学生的学习服务。教育工作者的任何努力，都是为了让学生知道怎么学习，为了使学生乐于学习，喜欢学习，主动学习，那么，怎样才能在语文课堂教学中充分发挥学生的主体作用呢？
首先，要让学生争做主人。在教学活动中，老师必须是学生的良师益友，真诚地激发学生强烈的主人意识，让学生明白了解这节课的主要内容是什么，订一个所要达到的目标。当他意识到自己不仅仅是学习的一员，更是学习的主人时，他就会把教学活动看作是自己应该参与的活动，不再把自己当作学习的看客。这样，变“老师要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动跟着老师去学习改变为自己主动去学习，有了良好的学习情绪，自然就成了学习的主人。
其次，教给学生学习的方法。教学唯一目的是促使学生“学”，教会学生“学”，因而我们要把教学的重心从“教”转到“学”上来。在这方面，首先要求教育者在教学中增强学法指导及时点拨和引导。让学生逐步掌握一定的学习方法和规律，如我们平常所用的“联系上下文学词”的方法，就使得学生的主体作用得到了很好的发挥。此外，可根据不同课文的特点，教给不同的学习方法。教师可以根据学法设计相应的操作程序，让学生按程序读读、划划、圈圈、点点，这些方法可以让学生在不断的学习中探求、归纳出来，并且在练习中得到不断的巩固和完善，使之形成能力。让学生变被动的接受为主动的探求，主体作用就能得到较好的发挥，教学就能收到事半功倍的效果。
第三、培养合作精神。在活动单导学的过程中，我们要大力提倡组内合作，组间竞争，效果十分明显。因为学生不仅要完成自己的任务，同时要与组内成员密切合作，才有可能超过别的组。同样的问题，看哪一组先解决，先找到最佳解决方法，大大激发学生的积极性，也就提高了教学效率。
三、课堂教学中组织学生运用各种形式学习
如何提高学生的学习质量，抛弃“填鸭式”教学方法在课堂教学中应用，提高语文学习兴趣，积极参与教学的整个过程，是当前中国的课堂教学主要的课题所在。我们知道，学生的认识表现化为行动表现是积极参与的学科学习。学生的积极参与、主动实践的行为不是被迫的，是情愿的，但是认真、积极、主动的。学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的形成尤为重要。在教学中，我们应利用课堂教学的各种形式，创设情景，搭建学生主动施展才能的平台，精心组织学生主动参与各种形式的学习活动。
在语文活动单导学的过程中，首先要组织好学生学会去预习，去探讨文中涉及的方方面面，去博览群书，甚至到网上去寻找答案。这样才能在小组活动中，更好的去讨论、去思考解决问题的方法。不思考不读书，带着问题去读书，比直接去读课文，理解要深入、要牢固。其次在课堂上，要鼓励学生勤学多问，一切有成就的人，都善于思考，在教学过程中，要多启发，多反问，不包办。鼓励他们想问题，提问题，解决问题，能让学生回答的，老师坚决不给答案
总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否让课堂充满活力，是否将课堂变成学生乐于学习的场所，有没有把学习的权利还给学生，有没有充分调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，有没有让孩子的个性在课堂上飞扬。
【参考文献】
[1]教育部：《语文新课程标准》
（作者单位：江苏省如皋职业教育中心校）
一、课堂教学中充分调动学生学习的积极性
学生学习的积极性是指在课堂教学中，学生有较为浓厚的兴趣，积极、主动、自觉地进行学习内容的探索。如果学生的学习积极性越高，那么课堂教学效率就会越高。
在课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，如精心设计导入语就是其中之一。上课一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的导入，教师要把课堂教学变成一种探索知识奥秘的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
在课堂教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施之一。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要尽可能地创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。如果你仔细观察的话，在竞争中所有的学生都是非常活跃的，连后进生也会不甘示弱。
学生对学习有了浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加小组内学习的讨论与研究，想方设法去解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，这样，他们的学习目标已不再是为了学习而学习。
二、课堂教学中充分发挥学生的主体作用
学生是课堂教学的主体，这是基于学生是学习知识的主人，发挥学生学习的主观能动性， 学生是课堂学习的主体，在课堂教学中，学生积极参与学习过程和实践的过程表现为显性，教师的角色是隐性的，是为学生的学习服务。教育工作者的任何努力，都是为了让学生知道怎么学习，为了使学生乐于学习，喜欢学习，主动学习，那么，怎样才能在语文课堂教学中充分发挥学生的主体作用呢？
首先，要让学生争做主人。在教学活动中，老师必须是学生的良师益友，真诚地激发学生强烈的主人意识，让学生明白了解这节课的主要内容是什么，订一个所要达到的目标。当他意识到自己不仅仅是学习的一员，更是学习的主人时，他就会把教学活动看作是自己应该参与的活动，不再把自己当作学习的看客。这样，变“老师要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动跟着老师去学习改变为自己主动去学习，有了良好的学习情绪，自然就成了学习的主人。
其次，教给学生学习的方法。教学唯一目的是促使学生“学”，教会学生“学”，因而我们要把教学的重心从“教”转到“学”上来。在这方面，首先要求教育者在教学中增强学法指导及时点拨和引导。让学生逐步掌握一定的学习方法和规律，如我们平常所用的“联系上下文学词”的方法，就使得学生的主体作用得到了很好的发挥。此外，可根据不同课文的特点，教给不同的学习方法。教师可以根据学法设计相应的操作程序，让学生按程序读读、划划、圈圈、点点，这些方法可以让学生在不断的学习中探求、归纳出来，并且在练习中得到不断的巩固和完善，使之形成能力。让学生变被动的接受为主动的探求，主体作用就能得到较好的发挥，教学就能收到事半功倍的效果。
第三、培养合作精神。在活动单导学的过程中，我们要大力提倡组内合作，组间竞争，效果十分明显。因为学生不仅要完成自己的任务，同时要与组内成员密切合作，才有可能超过别的组。同样的问题，看哪一组先解决，先找到最佳解决方法，大大激发学生的积极性，也就提高了教学效率。
三、课堂教学中组织学生运用各种形式学习
如何提高学生的学习质量，抛弃“填鸭式”教学方法在课堂教学中应用，提高语文学习兴趣，积极参与教学的整个过程，是当前中国的课堂教学主要的课题所在。我们知道，学生的认识表现化为行动表现是积极参与的学科学习。学生的积极参与、主动实践的行为不是被迫的，是情愿的，但是认真、积极、主动的。学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的形成尤为重要。在教学中，我们应利用课堂教学的各种形式，创设情景，搭建学生主动施展才能的平台，精心组织学生主动参与各种形式的学习活动。
在语文活动单导学的过程中，首先要组织好学生学会去预习，去探讨文中涉及的方方面面，去博览群书，甚至到网上去寻找答案。这样才能在小组活动中，更好的去讨论、去思考解决问题的方法。不思考不读书，带着问题去读书，比直接去读课文，理解要深入、要牢固。其次在课堂上，要鼓励学生勤学多问，一切有成就的人，都善于思考，在教学过程中，要多启发，多反问，不包办。鼓励他们想问题，提问题，解决问题，能让学生回答的，老师坚决不给答案
总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否让课堂充满活力，是否将课堂变成学生乐于学习的场所，有没有把学习的权利还给学生，有没有充分调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，有没有让孩子的个性在课堂上飞扬。
【参考文献】
[1]教育部：《语文新课程标准》
（作者单位：江苏省如皋职业教育中心校）