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摘要：当今社会“就业难”现象普遍，大学生毕业即意味着失业，各高职院校都开设有《就业指导》课程，作为对毕业生迈出校园，步入社会的引导和帮助。旅游类专业由于其性质的不同，大部分毕业生都会从事服务类的工作，在开设《就业指导》课程时，继续采用方式单一，内容局限的教学指导模式，不利于学生的就业和职业发展，本文就该课程在实施过程中如何创新，提出了一些相关的策略。
关键词：就业指导;高职院校;旅游类专业;创新
1高职院校旅游类专业开设《就业指导》课程的现状
1.1课程开设的目标和任务
《就业指导》课程作为一门公共必修课程，在设置该门课程的教学目标上主要就是让学生树立正确的就业态度和职业观念，按照职业要求培养良好的职业道德，了解就业的形势和相关政策法规，另外，要学会就业信息的整理，掌握求职面试的方法，培养职场人际交往的能力、沟通问题和解决问题的能力等等。该门课程最终就是希望通过课堂的教学，帮助毕业生理顺求职思路，了解职场，成功求职。
1.2课程开设中存在的问题
该门课程所涉及到的教材内容基本类似，老师的教学方法也都是以传统的讲授法、案例分析法、小组讨论法为主。其实有的知识点在科技飞速发展的今天显得略微落后，比如在讲解简历制作这一节的内容，现在的很多网上资源丰富，学生并不需要亲自设计简历，在网上下载的模板既美观又实用，完全可以作为课后的练习作业来完成，把这个内容专门安排一节课来教学，实在有些浪费课时。另外，《就业指导》的内容是面向所有毕业生，旅游类专业有其专业的特殊性，旅游业属于服务性产业，销售的产品就是服务，从业人员的工作就是以服务为主，所以，如果在课程的教学过程中，没有切合旅游专业的性质来讲解或者做好技能练习，那么是达不到该门课程的教学目标和教学效果的。
2《就业指导》课程在高职院校旅游类专业的创新策略
2.1推行模块教学，突出技能训练
以安顺职业技术学院旅游系为例，《就业指导》课程一般是36课时，开设18周，每周2课时，课程安排的课时是较充裕的。把该门课程可以简单分作五个模块来进行教学，同时，为了确保教学内容的专业性，每个模块的教学都应安排专业的老师来完成教学任务。第一个模块就是以就业指导的基本知识体系作为教学的框架，主要内容是帮助学生了解现在的旅游行业就业市场行情，做好求职的材料准备，讲解到旅游企业求职面试的技巧和方法，同时告诉学生如何做好求职就业中自我权益的保护;第二个模块主要是个人求职形象的塑造，虽然旅游类专业，专门开设的有服务礼仪等课程，但是在该模块教学中，再次对学生学过的知识起一个强化作用，从个人外在形象的打造到内在的服务素养，沟通技能的锻炼都药再次进行训练，服务行业对形象的要求比较严，甚至老师需要去做到对学生个性化的形象、礼仪指导;第三个模块是毕业生就业的心理指导很重要，也需要请专业的心理老师来做好心理教育工作，详细解说在2.3的内容里;第四个模块是指导的模式和内容可以再丰富一些，在2.2中我们也会细讲;第五个模块是要求学生以情景模拟等实训方式，完成学习成果的展示。
2.2豐富指导模式，扩大就业思路
在推行模块教学中，第四个模块提出了指导的模式和内容可以再丰富一些，首先，我们职业院校可以推行一些网络指导课程，比如任课老师们提前已经录制了微课视频，就算课堂教学结束，一些注意的要点，学生们还是可以通过观看视频再次学习，而且这种视频资源的共享，即使学生毕业后，只要是有需要的情况下，还可以再次回看;其次，校园里应开展各种形式的就业指导专题讲座，可以聘请就业指导专家或者是旅游相关企业人力资源部的负责人等，让学生真正了解当下的用人需求;最后，课程中还应安排见习环节，虽然学校给同学们都安排了与专业对口的实习工作，但是旅游大类内部包含了旅游管理、酒店管理、导游、烹饪等专业，也可以通过这门课程的见习环节让学生们都能去到旅游行业不同的岗位参观、了解、体验学习，思考真正适合自己的工作岗位。
2.3重视心理教育，规划职业生涯
众所周知，如今的大学生就业难早已成为社会性话题，特别是疫情下，旅游业受到首当其冲的影响，近两年来，旅游类专业毕业生的就业环境尤其严峻。面对严峻的就业、生活压力和突如其来的角色转变，如何正确调整心态并积极融入到社会工作与生活中，成为毕业生踏入社会后的第一道考验。我们发现除了极少数的毕业生找到非常理想的工作外，大部分毕业生的工作可能都是迫于生存的“将就”。对毕业生来说，就业意味着幸福感降低的同时焦虑感增高，所以，在毕业生离开象牙塔之前，高职院校都应开展各种主题活动，鼓励面临就业与生活压力的毕业生积极调整心态，乐观面对工作和生活中困惑，帮助大学毕业生快速适应新的生活。所以，我们在《就业指导》课程中，加大对学生的心理指导，帮助学生做好职业生涯的规划，有助于他们今后对工作岗位的适应。
3结语
要为高职院校毕业生真正做好就业指导工作，是一项长期且相对困难的任务，对高职院校旅游类专业《就业指导》课程提出的创新策略，希望能够帮助毕业生找到适合自己的工作，增强他们对岗位的适应能力。
参考文献：
[1]“大学生职业生涯规划与就业指导”课程教学改革的思考[J].吕朋霞.《现代商贸工业》.2021，42（19）
[2]互动教学模式在高职就业指导课程中的实践[J].易元斌周罗艳.《山西青年》. 2021，（11）
[3]基于高校大学生就业指导课程建设的探讨[J].张丽政李梓仪.《产业与科技论坛》. 2021，20（08）
关键词：就业指导;高职院校;旅游类专业;创新
1高职院校旅游类专业开设《就业指导》课程的现状
1.1课程开设的目标和任务
《就业指导》课程作为一门公共必修课程，在设置该门课程的教学目标上主要就是让学生树立正确的就业态度和职业观念，按照职业要求培养良好的职业道德，了解就业的形势和相关政策法规，另外，要学会就业信息的整理，掌握求职面试的方法，培养职场人际交往的能力、沟通问题和解决问题的能力等等。该门课程最终就是希望通过课堂的教学，帮助毕业生理顺求职思路，了解职场，成功求职。
1.2课程开设中存在的问题
该门课程所涉及到的教材内容基本类似，老师的教学方法也都是以传统的讲授法、案例分析法、小组讨论法为主。其实有的知识点在科技飞速发展的今天显得略微落后，比如在讲解简历制作这一节的内容，现在的很多网上资源丰富，学生并不需要亲自设计简历，在网上下载的模板既美观又实用，完全可以作为课后的练习作业来完成，把这个内容专门安排一节课来教学，实在有些浪费课时。另外，《就业指导》的内容是面向所有毕业生，旅游类专业有其专业的特殊性，旅游业属于服务性产业，销售的产品就是服务，从业人员的工作就是以服务为主，所以，如果在课程的教学过程中，没有切合旅游专业的性质来讲解或者做好技能练习，那么是达不到该门课程的教学目标和教学效果的。
2《就业指导》课程在高职院校旅游类专业的创新策略
2.1推行模块教学，突出技能训练
以安顺职业技术学院旅游系为例，《就业指导》课程一般是36课时，开设18周，每周2课时，课程安排的课时是较充裕的。把该门课程可以简单分作五个模块来进行教学，同时，为了确保教学内容的专业性，每个模块的教学都应安排专业的老师来完成教学任务。第一个模块就是以就业指导的基本知识体系作为教学的框架，主要内容是帮助学生了解现在的旅游行业就业市场行情，做好求职的材料准备，讲解到旅游企业求职面试的技巧和方法，同时告诉学生如何做好求职就业中自我权益的保护;第二个模块主要是个人求职形象的塑造，虽然旅游类专业，专门开设的有服务礼仪等课程，但是在该模块教学中，再次对学生学过的知识起一个强化作用，从个人外在形象的打造到内在的服务素养，沟通技能的锻炼都药再次进行训练，服务行业对形象的要求比较严，甚至老师需要去做到对学生个性化的形象、礼仪指导;第三个模块是毕业生就业的心理指导很重要，也需要请专业的心理老师来做好心理教育工作，详细解说在2.3的内容里;第四个模块是指导的模式和内容可以再丰富一些，在2.2中我们也会细讲;第五个模块是要求学生以情景模拟等实训方式，完成学习成果的展示。
2.2豐富指导模式，扩大就业思路
在推行模块教学中，第四个模块提出了指导的模式和内容可以再丰富一些，首先，我们职业院校可以推行一些网络指导课程，比如任课老师们提前已经录制了微课视频，就算课堂教学结束，一些注意的要点，学生们还是可以通过观看视频再次学习，而且这种视频资源的共享，即使学生毕业后，只要是有需要的情况下，还可以再次回看;其次，校园里应开展各种形式的就业指导专题讲座，可以聘请就业指导专家或者是旅游相关企业人力资源部的负责人等，让学生真正了解当下的用人需求;最后，课程中还应安排见习环节，虽然学校给同学们都安排了与专业对口的实习工作，但是旅游大类内部包含了旅游管理、酒店管理、导游、烹饪等专业，也可以通过这门课程的见习环节让学生们都能去到旅游行业不同的岗位参观、了解、体验学习，思考真正适合自己的工作岗位。
2.3重视心理教育，规划职业生涯
众所周知，如今的大学生就业难早已成为社会性话题，特别是疫情下，旅游业受到首当其冲的影响，近两年来，旅游类专业毕业生的就业环境尤其严峻。面对严峻的就业、生活压力和突如其来的角色转变，如何正确调整心态并积极融入到社会工作与生活中，成为毕业生踏入社会后的第一道考验。我们发现除了极少数的毕业生找到非常理想的工作外，大部分毕业生的工作可能都是迫于生存的“将就”。对毕业生来说，就业意味着幸福感降低的同时焦虑感增高，所以，在毕业生离开象牙塔之前，高职院校都应开展各种主题活动，鼓励面临就业与生活压力的毕业生积极调整心态，乐观面对工作和生活中困惑，帮助大学毕业生快速适应新的生活。所以，我们在《就业指导》课程中，加大对学生的心理指导，帮助学生做好职业生涯的规划，有助于他们今后对工作岗位的适应。
3结语
要为高职院校毕业生真正做好就业指导工作，是一项长期且相对困难的任务，对高职院校旅游类专业《就业指导》课程提出的创新策略，希望能够帮助毕业生找到适合自己的工作，增强他们对岗位的适应能力。
参考文献：
[1]“大学生职业生涯规划与就业指导”课程教学改革的思考[J].吕朋霞.《现代商贸工业》.2021，42（19）
[2]互动教学模式在高职就业指导课程中的实践[J].易元斌周罗艳.《山西青年》. 2021，（11）
[3]基于高校大学生就业指导课程建设的探讨[J].张丽政李梓仪.《产业与科技论坛》. 2021，20（08）