摘要：理解文言实词的含义，是把握文言文大意和准确解答试题的前提。出现在试卷上的常见的实词，需要考生根据积累联系语境确认其具体词义；非常见的实词则要求考生有一定的推断能力。推断能力的养成，除了需要大量的阅读实践以外，也需要掌握一些推断词义的技巧。
　　关键词：文言文 技巧 推断
　　一、借助字音推断
　　文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或相近的，我们可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。例如“云销雨霁，彩彻区明”（《滕王阁序》）中的“销”字，其读音与“消”字相同，“消”的含义是“减少、消失”，则我们可以推断，“销”就是“消失了”，成语“销声匿迹”的“销”也是这个意思。
　　另外，汉字中形声字占百分之八十以上，其声旁也可以对我们理解词义其辅助作用。例如：“我心匪石，不可转也”（《诗经·邶风》），“匪”的声旁为“非”，“非”的意思是“不是”，那么此处“匪”的意义也就不难理解了。
　　二、借助字形推断
　　通过字形结构分析来解释词的本义。形声字的形旁为我们领悟词义提供了有利条件。例如：（1）骈四俪六，锦心绣口。（柳宗元《乞巧文》）
　　（2）造大国之城下。（《战国策·宋策》）
　　“骈”的声旁和形旁都为“并”，即是“并列、一起”的意思，“俪”是“成对”的意思，故而可判断“骈”释为“并列、对偶”是正确的。“造”的形旁为走之旁，联系下文“大国之城下”是处所，不难推断与此相关联的词义应该是“到”、“去”，和“登峰造极”中的“造”字意义一样。“造”字的其他意义（如“制造”“成就”“始”等）显然与句意不合。
　　三、借助词性推断
　　现代汉语中的一些名词，在古代汉语中有动态性，在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同。我们可以借助句内语法结构分析来推断词义，即根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。如“太祖以女妻彧长子恽”（《三国志·魏书·荀彧传》）中的“妻”字，因“妻”与“彧长子恽”均为名词类，据两名词并列前者多为动词的规则，可以推知“妻”为“嫁”之意。　“孔子以其兄之子妻之”（《论语·先进》）中的“妻”字也是“以女嫁人”这个意思。再比如“鸟覆翼之”（《诗经·大雅》）中的“翼”字，如果译成“翅膀”，很明显是讲不通的，整句不可能翻译为“鸟覆盖翅膀”。其实此处“翼”是动词，是“用翼遮盖，保护”的意思。
　　四、借助语境推断
　　一个词一般有多种意义，只有在具体语言环境中，它的意义才是确定的。所以一定要放在具体语言环境中来考查词义，即根据上下文进行判断。现代汉语中的“孩”字是指小孩，但是　“如婴儿之未孩”（《老子》）中的“孩”译作“小孩”是不通的，应该讲成古义“小儿笑”，　“未孩”就是还不会笑。　现在我们所说的词语“孩提”的意思实际上是指“刚会笑而处于提抱之中”。《孟子·尽心上》中就有“孩提之童，无不知爱其亲者”这样的话。又例如：“婉贞于是率诸少年结束而出。”（《冯婉贞》）“结束”在今义中是“发展或进行到最后阶段，不再继续”，在这里联系上下文，则应该翻译成“整理好装束”，和今义完全不同。“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”（《出师表》）“开张”今义为“商店开始营业”，在此处联系语境，应该讲成“不闭塞、广泛”，整个句子应译成“陛下您实在应该开诚布公广开言路，听取群臣的意见，从而发扬光大先帝（刘备）所遗留下来的美德”。
　　五、借助语言结构推断
　　有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在上下句中处在同一位置上词语意思往往相同、相对或相反。我们可以利用这一结构特点推知词义。如“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”（《过秦论》），由文中的“灭”可推知“族”也是“灭亡”之意；“忠不必用兮，贤不必以”，由“用”可推知“以”也是“任用、重用”之意。
　　六、借助课文推断
　　高考文言文段虽然出自课外，但文段中的实词则大部分都在课文中出现过。因此，我们可以通过联想课内例句，来推断考试文段中实词的含义。
　　需要特别注意的是，无论使用哪一种方法推断词义，都必须结合对文章内容的整体把握，结合相关的语句以及有关的背景知识、文化知识，静心思考，反复验证。如此，才能确保对词义的推断更加准确。