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摘要：新课程标准指出，积极开发和利用课程资源是英语课程改革实施的重要组成部分。高中英语新课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代，内容丰富健康的课程资源。
关键词：新课程改革 拓展课程资源 英文报刊
新课程标准和新教材编写理念要求英语教学要与时俱进，强调“从学生兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学习语言的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。新课程标准在论及高中英语课程改革时，指出积极开发和利用课程资源是英语课程改革实施的重要组成部分。只有建立起规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，才能保障英语课程改革的顺利实施。
毋庸置疑，现行的各版本教材所选文章皆经过众多专家精挑细选，仔细斟酌，具有很强的代表性。其语言规范，知识系统，适合语言基本功的训练。但若只读课本，难免造成学生阅读量小，知识面窄的局面。根据新课程标准对阅读量的要求，中学生课外阅读量累计应达到33万字以上，这是我们现行教材和有限的配套练习所不能企及的数量。如何让我们的学生更多的接触英语，输入原汁原味的语言材料，有“习得”的条件，是摆在我们每一位英语教师面前的问题。许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。”阅读作为中国学生学习英语最基本最直接的途径之一，其阅读素材广度和深度很大程度上决定了学生英语学习的高度。然而反观我们的学生，从初中到高中，读过有的英语课文近百篇，且都可算是“精读”，然而多数师生的重心不在课文内容上，而是将注意力放在学习新单词、新语法现象上，在文章的字里行间，学生看到的是单词、短语搭配和句法结构，这显而易见与语言输入的初衷相距甚远。
作为一名身处信息时代的英语教师，巨大的信息平台为我们开发拓展课程资源提供了无限的可能。在丰富的信息资源中，新闻报刊因其特性脱颖而出，成为广大师生喜闻乐见的一种阅读素材。英语新闻是对英语发展变化最为敏锐的载体，其可读性强，贴近生活，总能迅速跟上时代步伐，及时运用甚至创造新的词汇，新的语言形式以及句法结构，是培养学生语感，扩大词汇量，了解英美文化，把握时代脉搏的重要途径。当前，在英语教学中适合使用的英文报刊杂志主要有：《二十一世纪英文报（高中版）》、、《英语沙龙》、《双语报》、《英语辅导报》、《英语周报》、，《学英语》、《英语画刊》等，许多报刊杂志都设有网站，学生还可在教师的指导下与英语网站展开互动交流，这在数量上和形式上都进一步满足了英语新闻在教学资源方面的开发和利用。
选择英文报刊作为课程资源开发的一座富矿，如何有效地利用它，而非让其流于形式，是摆在英语老师和学生们面前的又一问题。
首先，教师应针对英语新闻的基本特征对学生做出适时有效地指导。英语新闻通常由三部分构成：标题、导语和正文。其一般遵循ABC原则，即内容准确（accuracy），文字简洁（brevity），结构清晰（clarity）。
新闻标题本身就是独立的短新闻，其用语通俗易懂，力求大众化，虽然所报道事件多已发生，但为了让读者有生动、新鲜，真实的感觉，标题一般用一般现在时、一般将来时或现在进行时表述。如一篇谈及美国遭恐怖分子袭击，名为“Terror Hits Home”的新闻，标题中hits一词及精练又传神达意，极具时间感和画面感。学生已浏览标题觉得既抓眼球由不得要领，便产生了一种读下去一探究竟的强烈愿望。这对培养学生根据标题预测阅读内容及解决阅读练习中要求根据文章大意选择最佳标题的问题起到很好的潜移默化的作用。
新闻导语一般是新闻报道的第一段或第一、二段，它是“新闻的灵魂”。寥寥数语对新闻的重要信息做了简要概括，使读者一目了然。所以导语是全文的精华和浓缩。为了吸引读者，导语一般开门见山，将最重要、最精彩、最吸引人的内容纳入其中，围绕新闻的五大基本要素：who， when， where， what， why和how，简明扼要地勾勒出新闻梗概。
新闻为达到客观真实的效果，其语言也极具特色。报道中往往采用大量引述政府官员、专业人士、分析评论员，普通民众的话语屡见不鲜。教师有必要引导学生了解一些常用的表达形式，如：analysts（分析家）， authoritative sources（权威人士）， experts（专家）， spokesman（发言人）， well-informed sources（消息灵通人士）， according to（根据）， express（表达）， acknowledge（承认）， add（补充）， admit（承认）， analyze（分析）， argue（争辩）， claim（申称）， complain（抱怨）， conclude（总结）， continue（接着说）， declare（宣称）， deny（否认）， emphasize（强调）， explain（解释）， insist（坚持主张）， object（反对），state（声明），stress（强调），warn（警告），suggest（建议）等。英语报刊是丰富的当代英语语言资料库。能从多层面满足现代中学生希望能通过一种轻松愉快的、新颖的形式去涉猎更多的实用英语这一诉求。
其实，英文报刊除了能为英语教学提供大量真实地道的资源作为“输入材料”外，充分利用这些资源，还能为学生最终形成一定的语言综合运用能力创造机会和条件。为了保持学生的求知欲和读报兴趣，我会让学生挑选短小精悍的文章，在课前3分钟以“Duty Report”的形式介绍给全班同学，既锻炼了学生自己的口头表达能力又训练了同学们的听力水平。另外，“大耳朵英语”网站上VOA的“Special English”也可以根据班级学生的整体水平进行筛选，成为地道的英语听力资源。
报刊是高中课程目标得以实现的有益资源，但它的辅助作用不能离开教材资源的系统支撑，我们始终应坚持教材是万本之源，课堂教学是提高英语教学质量的主渠道的这一理念。报刊运用于课程资源的拓展，其实施对英语教师自身专业素质提出了更高的要求。教师除了要认真学习阅读英文报刊的技巧和相关知识，了解新闻报道的结构、写作特点、语言特点外，还要更加注重自身选编材料的能力、设定任务的能力、设计教学过程的能力、评价能力及课程的综合调控能力的全面提高，才能使得高中英语教材和英语课堂与英语报刊阅读资源实现完美统一，确保课程改革全面有效的实施。
参考文献：
[1]国家教育部.《普通高中英语课程标准（实验稿）》
[2]章剑卫.《基于课程整合的新型英语课程模式》
[3]何自然.《语用学与英语学习》
关键词：新课程改革 拓展课程资源 英文报刊
新课程标准和新教材编写理念要求英语教学要与时俱进，强调“从学生兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学习语言的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。新课程标准在论及高中英语课程改革时，指出积极开发和利用课程资源是英语课程改革实施的重要组成部分。只有建立起规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，才能保障英语课程改革的顺利实施。
毋庸置疑，现行的各版本教材所选文章皆经过众多专家精挑细选，仔细斟酌，具有很强的代表性。其语言规范，知识系统，适合语言基本功的训练。但若只读课本，难免造成学生阅读量小，知识面窄的局面。根据新课程标准对阅读量的要求，中学生课外阅读量累计应达到33万字以上，这是我们现行教材和有限的配套练习所不能企及的数量。如何让我们的学生更多的接触英语，输入原汁原味的语言材料，有“习得”的条件，是摆在我们每一位英语教师面前的问题。许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。”阅读作为中国学生学习英语最基本最直接的途径之一，其阅读素材广度和深度很大程度上决定了学生英语学习的高度。然而反观我们的学生，从初中到高中，读过有的英语课文近百篇，且都可算是“精读”，然而多数师生的重心不在课文内容上，而是将注意力放在学习新单词、新语法现象上，在文章的字里行间，学生看到的是单词、短语搭配和句法结构，这显而易见与语言输入的初衷相距甚远。
作为一名身处信息时代的英语教师，巨大的信息平台为我们开发拓展课程资源提供了无限的可能。在丰富的信息资源中，新闻报刊因其特性脱颖而出，成为广大师生喜闻乐见的一种阅读素材。英语新闻是对英语发展变化最为敏锐的载体，其可读性强，贴近生活，总能迅速跟上时代步伐，及时运用甚至创造新的词汇，新的语言形式以及句法结构，是培养学生语感，扩大词汇量，了解英美文化，把握时代脉搏的重要途径。当前，在英语教学中适合使用的英文报刊杂志主要有：《二十一世纪英文报（高中版）》、、《英语沙龙》、《双语报》、《英语辅导报》、《英语周报》、，《学英语》、《英语画刊》等，许多报刊杂志都设有网站，学生还可在教师的指导下与英语网站展开互动交流，这在数量上和形式上都进一步满足了英语新闻在教学资源方面的开发和利用。
选择英文报刊作为课程资源开发的一座富矿，如何有效地利用它，而非让其流于形式，是摆在英语老师和学生们面前的又一问题。
首先，教师应针对英语新闻的基本特征对学生做出适时有效地指导。英语新闻通常由三部分构成：标题、导语和正文。其一般遵循ABC原则，即内容准确（accuracy），文字简洁（brevity），结构清晰（clarity）。
新闻标题本身就是独立的短新闻，其用语通俗易懂，力求大众化，虽然所报道事件多已发生，但为了让读者有生动、新鲜，真实的感觉，标题一般用一般现在时、一般将来时或现在进行时表述。如一篇谈及美国遭恐怖分子袭击，名为“Terror Hits Home”的新闻，标题中hits一词及精练又传神达意，极具时间感和画面感。学生已浏览标题觉得既抓眼球由不得要领，便产生了一种读下去一探究竟的强烈愿望。这对培养学生根据标题预测阅读内容及解决阅读练习中要求根据文章大意选择最佳标题的问题起到很好的潜移默化的作用。
新闻导语一般是新闻报道的第一段或第一、二段，它是“新闻的灵魂”。寥寥数语对新闻的重要信息做了简要概括，使读者一目了然。所以导语是全文的精华和浓缩。为了吸引读者，导语一般开门见山，将最重要、最精彩、最吸引人的内容纳入其中，围绕新闻的五大基本要素：who， when， where， what， why和how，简明扼要地勾勒出新闻梗概。
新闻为达到客观真实的效果，其语言也极具特色。报道中往往采用大量引述政府官员、专业人士、分析评论员，普通民众的话语屡见不鲜。教师有必要引导学生了解一些常用的表达形式，如：analysts（分析家）， authoritative sources（权威人士）， experts（专家）， spokesman（发言人）， well-informed sources（消息灵通人士）， according to（根据）， express（表达）， acknowledge（承认）， add（补充）， admit（承认）， analyze（分析）， argue（争辩）， claim（申称）， complain（抱怨）， conclude（总结）， continue（接着说）， declare（宣称）， deny（否认）， emphasize（强调）， explain（解释）， insist（坚持主张）， object（反对），state（声明），stress（强调），warn（警告），suggest（建议）等。英语报刊是丰富的当代英语语言资料库。能从多层面满足现代中学生希望能通过一种轻松愉快的、新颖的形式去涉猎更多的实用英语这一诉求。
其实，英文报刊除了能为英语教学提供大量真实地道的资源作为“输入材料”外，充分利用这些资源，还能为学生最终形成一定的语言综合运用能力创造机会和条件。为了保持学生的求知欲和读报兴趣，我会让学生挑选短小精悍的文章，在课前3分钟以“Duty Report”的形式介绍给全班同学，既锻炼了学生自己的口头表达能力又训练了同学们的听力水平。另外，“大耳朵英语”网站上VOA的“Special English”也可以根据班级学生的整体水平进行筛选，成为地道的英语听力资源。
报刊是高中课程目标得以实现的有益资源，但它的辅助作用不能离开教材资源的系统支撑，我们始终应坚持教材是万本之源，课堂教学是提高英语教学质量的主渠道的这一理念。报刊运用于课程资源的拓展，其实施对英语教师自身专业素质提出了更高的要求。教师除了要认真学习阅读英文报刊的技巧和相关知识，了解新闻报道的结构、写作特点、语言特点外，还要更加注重自身选编材料的能力、设定任务的能力、设计教学过程的能力、评价能力及课程的综合调控能力的全面提高，才能使得高中英语教材和英语课堂与英语报刊阅读资源实现完美统一，确保课程改革全面有效的实施。
参考文献：
[1]国家教育部.《普通高中英语课程标准（实验稿）》
[2]章剑卫.《基于课程整合的新型英语课程模式》
[3]何自然.《语用学与英语学习》