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摘 要：课堂讨论是学生参与初中语文学科知识学习活动的重要形式，是教师与学生沟通交流语文学科知识与技能学习方法的重要途径。教师普遍在初中语文教学中应用课堂讨论这一教学方式，及时通过沟通交流获取学生学习语文知识的动态，了解学生是否已然理解自己在初中课堂上所讲解的语文知识内容。课堂讨论成为教师有效提高课堂教学效率质量的重要方法。需要注意的是，教师还应当在初中语文教学中多加探讨课堂讨论这一教学方式的应用。
关键词：课堂讨论;初中语文;课堂气氛;文章记忆;自主思考
初中语文的诸多学科知识对于学生来说学习难度较大。教师需要通过课堂讨论来及时了解学生对于课堂主要知识内容的掌握情况，在与学生交流讨论的过程中发现学生语文知识基础的漏洞，增强学生的初中语文学科知识基础。在现今阶段的教学中，课堂讨论也成为教师了解学生语文课堂学习动态的有效途径。教师还应当就学生所感兴趣的语文知识话题展开课堂讨论，关心学生的语文兴趣发展。本文笔者结合自身多年的教学经验，对课堂讨论在初中语文教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、活跃课堂气氛
课堂讨论在初中语文课堂教学中的应用可以有效活跃课堂上的学习气氛，让学生能够被课堂上的轻松学习气氛所感染，强化学生的学习意识。教师应当善于通过应用课堂讨论来活跃班级学生之间的学习气氛，让学生能够被轻松的语文学习话题所吸引，从而让学生沉浸在语文课堂主要知识内容的实际学习中，有效提高学生在初中语文课堂上的学习效率与质量。实践证明，课堂讨论在活跃课堂气氛方面有着不可忽视的重要作用，同样是教师普遍在初中语文课堂教学中应用课堂讨论的重要原因。教师应当多加鼓励班级学生在课堂讨论中就语文的知识话题展开积极探讨，从而高效深化语文课堂上的学习气氛。
例如，在教授《背影》这一内容时，教师可以通过开展课堂讨论来带领学生深入探讨这篇以父爱为主题文章的具体内容，在学生就父爱这一知识话题进行交流探讨的过程中有效活跃课堂气氛，鼓励学生根据自己的生活经验表达自己对父爱的理解。学生根据自己已有的知识基础相互探讨关于父爱的理解，并且在教师的指导下听取其他人对于这一话题的观点，在活跃的课堂气氛中加深自己对于父爱这一庄严话题的理解与认识。教师注意总结学生在课堂讨论中所发表的意见和观点，在此基础上向学生介绍这篇文章细节方面的具体内容。
二、深化文章记忆
学生在初中语文学习阶段需要完成各种各样的自主学习任务，其中关于文章内容的记忆与背诵是学生需要利用更多学习时间来完成的语文学习任务。而课堂讨论成为教师深化学生关于语文文章记忆的重要途径。这是因为学生在参与课堂讨论的过程中需要多加阅读文章的主要内容，并且在对文章内容有具体的了解与认识后参与其他人的话题讨论。在这一过程中学生能够深化自身关于文章内容的记忆。同样为了强化自身的文章记忆能力，学生需要积极参与教师所开展的课堂讨论式学习活动，在了解文章内容的基础上发表自身关于教师所提出语文知识话题的观点，在深化自身关于文章内容记忆的前提下更为快速高效地完成文章内容的背诵记忆任务。
例如，在教授《沁园春·雪》这一内容时，教师首先需要向学生明确这篇文章的背诵任务，在讲解具体内容时展开课堂讨论，与学生就这篇古诗中作者所要表达的思想感情展开讨论，从而深化学生对于文章的基础记忆，帮助学生高效完成这篇古诗的记忆背诵任务。学生在深入剖析这首古诗诗句具体含义的基础上，就这篇文章中所蕴含的深刻思想感情这一话题展开讨论，加深自己对于这首古诗具体诗句内容的记忆。
三、加强自主思考
学生在参与课堂讨论的过程中需要自主思考教师所提出的知識问题，并且用合理规范的语言来总结自己对于这一问题的观点，为了能够对文章的内容有更加深入的观点，需要就语文的知识问题展开不断的自主思考。实践证明，学生积极参与语文课堂讨论的过程实际是在加强自身自主思考能力的过程。教师应当充分利用课堂讨论这一教学方式，设计可以应用这一教学方式的具体环节，向学生提出一系列需要他们自主思考的语文知识问题，为学生的自主思考提供方向，鼓励学生结合主要教学内容来展开自己的独立思考。课堂讨论已然成为可以加强学生自主思考的重要教学形式。
例如，在教授《鱼我所欲也》这一内容时，教师可以通过开展课堂讨论来带领学生深入体会这篇文章中所蕴含的智慧哲理，鼓励学生在自身理解基础上对文章中每一句话所包含的生活哲理内容展开探讨，自主思考每一句内容背后所象征的真正含义。学生就这篇文章中所包含的人生哲理展开深入的沟通与探讨，自主思考其他人所表达的思想观点，在教师的指导下理解其他人所表达的正确观点。
总而言之，课堂讨论在初中语文教学中的应用值得教师在教学实践中做进一步的交流与探讨。教师应当重点考察课堂讨论对于提高学生各方面学习能力方面的重要作用，关注学生在就语文知识问题展开课堂讨论时的具体表现。教师在初中语文教学中开展课堂讨论可以实现活跃课堂气氛的教学目标，有效深化学生对于文章的基础记忆，并且能够在一定程度上加强学生对于语文知识问题所开展的自主思考。
参考文献：
[1]张晓红.试析如何开展初中语文课堂讨论式教学[J].中国校外教育，2018（15）
[2]崔建中.初中语文课堂有效讨论的思考[J].成功（教育），2013（07）
关键词：课堂讨论;初中语文;课堂气氛;文章记忆;自主思考
初中语文的诸多学科知识对于学生来说学习难度较大。教师需要通过课堂讨论来及时了解学生对于课堂主要知识内容的掌握情况，在与学生交流讨论的过程中发现学生语文知识基础的漏洞，增强学生的初中语文学科知识基础。在现今阶段的教学中，课堂讨论也成为教师了解学生语文课堂学习动态的有效途径。教师还应当就学生所感兴趣的语文知识话题展开课堂讨论，关心学生的语文兴趣发展。本文笔者结合自身多年的教学经验，对课堂讨论在初中语文教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、活跃课堂气氛
课堂讨论在初中语文课堂教学中的应用可以有效活跃课堂上的学习气氛，让学生能够被课堂上的轻松学习气氛所感染，强化学生的学习意识。教师应当善于通过应用课堂讨论来活跃班级学生之间的学习气氛，让学生能够被轻松的语文学习话题所吸引，从而让学生沉浸在语文课堂主要知识内容的实际学习中，有效提高学生在初中语文课堂上的学习效率与质量。实践证明，课堂讨论在活跃课堂气氛方面有着不可忽视的重要作用，同样是教师普遍在初中语文课堂教学中应用课堂讨论的重要原因。教师应当多加鼓励班级学生在课堂讨论中就语文的知识话题展开积极探讨，从而高效深化语文课堂上的学习气氛。
例如，在教授《背影》这一内容时，教师可以通过开展课堂讨论来带领学生深入探讨这篇以父爱为主题文章的具体内容，在学生就父爱这一知识话题进行交流探讨的过程中有效活跃课堂气氛，鼓励学生根据自己的生活经验表达自己对父爱的理解。学生根据自己已有的知识基础相互探讨关于父爱的理解，并且在教师的指导下听取其他人对于这一话题的观点，在活跃的课堂气氛中加深自己对于父爱这一庄严话题的理解与认识。教师注意总结学生在课堂讨论中所发表的意见和观点，在此基础上向学生介绍这篇文章细节方面的具体内容。
二、深化文章记忆
学生在初中语文学习阶段需要完成各种各样的自主学习任务，其中关于文章内容的记忆与背诵是学生需要利用更多学习时间来完成的语文学习任务。而课堂讨论成为教师深化学生关于语文文章记忆的重要途径。这是因为学生在参与课堂讨论的过程中需要多加阅读文章的主要内容，并且在对文章内容有具体的了解与认识后参与其他人的话题讨论。在这一过程中学生能够深化自身关于文章内容的记忆。同样为了强化自身的文章记忆能力，学生需要积极参与教师所开展的课堂讨论式学习活动，在了解文章内容的基础上发表自身关于教师所提出语文知识话题的观点，在深化自身关于文章内容记忆的前提下更为快速高效地完成文章内容的背诵记忆任务。
例如，在教授《沁园春·雪》这一内容时，教师首先需要向学生明确这篇文章的背诵任务，在讲解具体内容时展开课堂讨论，与学生就这篇古诗中作者所要表达的思想感情展开讨论，从而深化学生对于文章的基础记忆，帮助学生高效完成这篇古诗的记忆背诵任务。学生在深入剖析这首古诗诗句具体含义的基础上，就这篇文章中所蕴含的深刻思想感情这一话题展开讨论，加深自己对于这首古诗具体诗句内容的记忆。
三、加强自主思考
学生在参与课堂讨论的过程中需要自主思考教师所提出的知識问题，并且用合理规范的语言来总结自己对于这一问题的观点，为了能够对文章的内容有更加深入的观点，需要就语文的知识问题展开不断的自主思考。实践证明，学生积极参与语文课堂讨论的过程实际是在加强自身自主思考能力的过程。教师应当充分利用课堂讨论这一教学方式，设计可以应用这一教学方式的具体环节，向学生提出一系列需要他们自主思考的语文知识问题，为学生的自主思考提供方向，鼓励学生结合主要教学内容来展开自己的独立思考。课堂讨论已然成为可以加强学生自主思考的重要教学形式。
例如，在教授《鱼我所欲也》这一内容时，教师可以通过开展课堂讨论来带领学生深入体会这篇文章中所蕴含的智慧哲理，鼓励学生在自身理解基础上对文章中每一句话所包含的生活哲理内容展开探讨，自主思考每一句内容背后所象征的真正含义。学生就这篇文章中所包含的人生哲理展开深入的沟通与探讨，自主思考其他人所表达的思想观点，在教师的指导下理解其他人所表达的正确观点。
总而言之，课堂讨论在初中语文教学中的应用值得教师在教学实践中做进一步的交流与探讨。教师应当重点考察课堂讨论对于提高学生各方面学习能力方面的重要作用，关注学生在就语文知识问题展开课堂讨论时的具体表现。教师在初中语文教学中开展课堂讨论可以实现活跃课堂气氛的教学目标，有效深化学生对于文章的基础记忆，并且能够在一定程度上加强学生对于语文知识问题所开展的自主思考。
参考文献：
[1]张晓红.试析如何开展初中语文课堂讨论式教学[J].中国校外教育，2018（15）
[2]崔建中.初中语文课堂有效讨论的思考[J].成功（教育），2013（07）