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2020年初一场疫情席卷全球,给全国人民的生活带来了很大的改变,特别是对毕业年级的学生影响很大。作为一名偏远地区高三年级的班主任,疫情大考让我深思:没有充足的学习时间,怎么保证学生的学习效果?参考黑龙江省教育厅停课不停学的指导思想,在学校的组织下,我们从二月三日起尝试了各种各样的线上教学方法,先后使用了课后网、快手直播、腾讯会议、钉钉等授课软件。对于偏远地区,线上教育难度很大,老师操作不熟练,大多数学生也没有电脑,学校考虑再三最后选择了钉钉作为直播平台,钉钉的好处是能够更好的监督学生的学习情况。几个月的网课下来,我体会到了线上教学的优势之处,但也有几个难题。针对线上教学的两大难题本人有一些感悟与大家分享。
一.如何监督学生的学习情况。像我工作的学校属于普通高中,学生普遍自我学习能力不强,自我约束力差。平时在班级授课各科老师手把手的教,时时监督学生的一举一动,督促学生学习,而网上授课却做不到这一点。如何有效的监督学生的线上学习,我们想了很多办法。
1.建立学生微信群、家长微信群。实行微信群签到制度,每天早、午上课前全员群里签到。课堂上很多软件都可以显示出学生的观看时长,发现学生旷课马上联系学生本人或家长。
2.班主任要与学生保持联系,询问学生的学习情况,督促学生学习,了解学生的思想动态。
3.通过作业的考试可以反映处学生一段时间内的学习情况,线上教学也一定要保证学生的作业量与考试次数。我们一般以文档或照片的形式发布作业和试卷,学生答卷后将试卷发送给任课教师批改。这种方式加大了教师的工作量,如果同时给几个班的上百学生授课,你的手机会收到铺天盖地的学生信息,几个年龄大的教师叫苦不迭。针对此类问题我们成立了临时学习小组,每组6人,每组学生的总成绩大概相同,挑选负责人的同学担任小组长,负责整理组内作业试卷,整体发给任课教师,这样教师收到的试卷和作业就直观的多。这样做也教师方便对各组评比,激发学生的学习热情。
4.建立有效的管理制度。网课初期,有些学生家长不在身边没有人监督,学生有迟到、早退、旷课现象,早退现象尤其严重,作为班主任每天都要打很多电话联系学生或家长督促他们尽快上课。还有的学生作业上交不按时,甚至有学生考试不交试卷。针对此类现象,我们成立的小组发挥了很大作用。每个小组都有自己的出勤分,有迟到、早退、旷课的学生就要扣除相应的分数,每周评比各组的出勤分,对出勤较好的小组给予奖励。小组长一定要精心挑选,一定要选一位责任心强的大家信服的同学担任小组长,如果组内有问题学生,他就会担心组内扣分先提醒学生,提醒无效班主任再出面,其实有时同学间的提醒比老师更有效。这样做还可以增加班级的凝聚力,在班内形成积极向上的风气。
5.线上教学,家长的作用举足轻重,要为学生创造良好的学习环境,配合老师完成教学任务。即使有负责任的老师和小组长,如果学生一边挂着软件听课,另一边拿着别的手机玩游戏、或者睡觉,老师一定无法察觉。所以教师一定要与家长密切配合,这个时候只有家长能更好监督孩子的学习。教师一定要用好家长这张牌,让家长关注学生的一举一动,发现问题及时与老师沟通,共同解决学生的问题。
二.线上教学如何提高课堂效率。线上教学因为网络有延迟,要给学生反应时间。所以教师上课语速一定要慢,一定要讲精讲细。现实情况确实是这样,我们既要保证质量、又要按进度完成授课任务,对于教师来说难度确实很大。
1.要提高课堂效率教师要精备课。想提高线上教学的效率,需要教师认真的备好课,把精炼的课堂呈现给学生,利用好学生的课后时间,不要把所有问题都留到课堂上来讲,这样也能培养学生的学习兴趣,避免出现“课上认真听、课后就放松”的现象发生。
2.千万不可把网课上成教师的一言堂。平时授课我们都强调学生在教学活动中的主体性,在教师的引导下学生合作探究得出结论的课堂才是好课,而在网课中这一点很难实现,很多老师只顾自己埋头苦讲,忽视了甚至禁止了学生的参与。以钉钉为例,钉钉在线直播学生只能通过连麦的方式发声,连麦又有延迟很浪费时间,但使用会议模式大家都可以说话,上课用会议模式,学生就可以与教师对话,提出自己的问题或发表自己的想法。线上授课的方式多种多样,针对不同的课型我们需要選择适合的授课方式,但无论以哪种形式授课一定要调动起学生的积极性,让学生参与进来发挥主体性作用,课堂才有意义。
3.要调动起学生的情绪让学生主动参与。教师备好课是一堂好课的前提,而学生的参与程度直接决定了一节课的效果。疫情期间,大家都不能出门,很多人的情绪压抑得不到释放,心理难免有一些焦虑。特别是毕业班的学生,面对高考和疫情的双重压力,很多同学的心理防线崩塌了。想提高课堂效率,不仅要从自身下功夫,更多的还是要关注学生的情绪。考试过后要让学生搞清楚自己的问题出在哪,指出问题的同时一定要让他们懂得一次考试说明不了什么问题,模考也好、高考也罢我们必须坦然面对,高考也只不过是一场普通的考试,要用平常心去对待它。线上授课的同时,一定不要忘记使用鼓励性语言,建立起学生的自信心,让学生发现自己的闪光点。课后也要与学生多沟通,教会他们调整心态舒缓情绪的方法,培养学生敢于面对困难解决困难的勇气。学生有稳定的心态、高涨的情绪,对你所教的学科有信心,才能一心一意的参与到课堂中去,才能提高课堂的效率。
三个多月的线上授课下来,感受到了它的几点优势,首先网上授课更有利于整合优秀的网络资源,使课堂更生动、更灵活。其次网上授课可以节省上学、放学浪费在路上的时间,使学生和教师的课下时间更加充裕。但是我始终认为线上教学不能取代传统的教学模式,尽管我们一直在尝试,想办法弥补线上教学的弊端,但是目前还是有很多不足之处。
1.教师缺乏专业的直播设备,对直播软件的使用不够熟练,大大影响直播的效果。
2.网络延迟严重影响了线上授课的效果,很多同学因为网络问题只能观看回放。
有党中央的英明指导,有众志成城的亿万人民,有勇往直前无私奉献的医务人员,疫情终会过去。漫长的假期结束后松懈放纵的同学会停在原地,而坚持自律的同学会越走越远。而对于老师们也是如此,学习应该是伴随我们一生的好习惯,只有不断学习,与时俱进,才能为人师。因为疫情,才有了这次线上教学的尝试,不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,疫情过后我也会继续利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下面对疫情作为教师,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。
一.如何监督学生的学习情况。像我工作的学校属于普通高中,学生普遍自我学习能力不强,自我约束力差。平时在班级授课各科老师手把手的教,时时监督学生的一举一动,督促学生学习,而网上授课却做不到这一点。如何有效的监督学生的线上学习,我们想了很多办法。
1.建立学生微信群、家长微信群。实行微信群签到制度,每天早、午上课前全员群里签到。课堂上很多软件都可以显示出学生的观看时长,发现学生旷课马上联系学生本人或家长。
2.班主任要与学生保持联系,询问学生的学习情况,督促学生学习,了解学生的思想动态。
3.通过作业的考试可以反映处学生一段时间内的学习情况,线上教学也一定要保证学生的作业量与考试次数。我们一般以文档或照片的形式发布作业和试卷,学生答卷后将试卷发送给任课教师批改。这种方式加大了教师的工作量,如果同时给几个班的上百学生授课,你的手机会收到铺天盖地的学生信息,几个年龄大的教师叫苦不迭。针对此类问题我们成立了临时学习小组,每组6人,每组学生的总成绩大概相同,挑选负责人的同学担任小组长,负责整理组内作业试卷,整体发给任课教师,这样教师收到的试卷和作业就直观的多。这样做也教师方便对各组评比,激发学生的学习热情。
4.建立有效的管理制度。网课初期,有些学生家长不在身边没有人监督,学生有迟到、早退、旷课现象,早退现象尤其严重,作为班主任每天都要打很多电话联系学生或家长督促他们尽快上课。还有的学生作业上交不按时,甚至有学生考试不交试卷。针对此类现象,我们成立的小组发挥了很大作用。每个小组都有自己的出勤分,有迟到、早退、旷课的学生就要扣除相应的分数,每周评比各组的出勤分,对出勤较好的小组给予奖励。小组长一定要精心挑选,一定要选一位责任心强的大家信服的同学担任小组长,如果组内有问题学生,他就会担心组内扣分先提醒学生,提醒无效班主任再出面,其实有时同学间的提醒比老师更有效。这样做还可以增加班级的凝聚力,在班内形成积极向上的风气。
5.线上教学,家长的作用举足轻重,要为学生创造良好的学习环境,配合老师完成教学任务。即使有负责任的老师和小组长,如果学生一边挂着软件听课,另一边拿着别的手机玩游戏、或者睡觉,老师一定无法察觉。所以教师一定要与家长密切配合,这个时候只有家长能更好监督孩子的学习。教师一定要用好家长这张牌,让家长关注学生的一举一动,发现问题及时与老师沟通,共同解决学生的问题。
二.线上教学如何提高课堂效率。线上教学因为网络有延迟,要给学生反应时间。所以教师上课语速一定要慢,一定要讲精讲细。现实情况确实是这样,我们既要保证质量、又要按进度完成授课任务,对于教师来说难度确实很大。
1.要提高课堂效率教师要精备课。想提高线上教学的效率,需要教师认真的备好课,把精炼的课堂呈现给学生,利用好学生的课后时间,不要把所有问题都留到课堂上来讲,这样也能培养学生的学习兴趣,避免出现“课上认真听、课后就放松”的现象发生。
2.千万不可把网课上成教师的一言堂。平时授课我们都强调学生在教学活动中的主体性,在教师的引导下学生合作探究得出结论的课堂才是好课,而在网课中这一点很难实现,很多老师只顾自己埋头苦讲,忽视了甚至禁止了学生的参与。以钉钉为例,钉钉在线直播学生只能通过连麦的方式发声,连麦又有延迟很浪费时间,但使用会议模式大家都可以说话,上课用会议模式,学生就可以与教师对话,提出自己的问题或发表自己的想法。线上授课的方式多种多样,针对不同的课型我们需要選择适合的授课方式,但无论以哪种形式授课一定要调动起学生的积极性,让学生参与进来发挥主体性作用,课堂才有意义。
3.要调动起学生的情绪让学生主动参与。教师备好课是一堂好课的前提,而学生的参与程度直接决定了一节课的效果。疫情期间,大家都不能出门,很多人的情绪压抑得不到释放,心理难免有一些焦虑。特别是毕业班的学生,面对高考和疫情的双重压力,很多同学的心理防线崩塌了。想提高课堂效率,不仅要从自身下功夫,更多的还是要关注学生的情绪。考试过后要让学生搞清楚自己的问题出在哪,指出问题的同时一定要让他们懂得一次考试说明不了什么问题,模考也好、高考也罢我们必须坦然面对,高考也只不过是一场普通的考试,要用平常心去对待它。线上授课的同时,一定不要忘记使用鼓励性语言,建立起学生的自信心,让学生发现自己的闪光点。课后也要与学生多沟通,教会他们调整心态舒缓情绪的方法,培养学生敢于面对困难解决困难的勇气。学生有稳定的心态、高涨的情绪,对你所教的学科有信心,才能一心一意的参与到课堂中去,才能提高课堂的效率。
三个多月的线上授课下来,感受到了它的几点优势,首先网上授课更有利于整合优秀的网络资源,使课堂更生动、更灵活。其次网上授课可以节省上学、放学浪费在路上的时间,使学生和教师的课下时间更加充裕。但是我始终认为线上教学不能取代传统的教学模式,尽管我们一直在尝试,想办法弥补线上教学的弊端,但是目前还是有很多不足之处。
1.教师缺乏专业的直播设备,对直播软件的使用不够熟练,大大影响直播的效果。
2.网络延迟严重影响了线上授课的效果,很多同学因为网络问题只能观看回放。
有党中央的英明指导,有众志成城的亿万人民,有勇往直前无私奉献的医务人员,疫情终会过去。漫长的假期结束后松懈放纵的同学会停在原地,而坚持自律的同学会越走越远。而对于老师们也是如此,学习应该是伴随我们一生的好习惯,只有不断学习,与时俱进,才能为人师。因为疫情,才有了这次线上教学的尝试,不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,疫情过后我也会继续利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下面对疫情作为教师,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。