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摘要：随着教育改革不断推进，对学生学习能力的要求在不断提高。高中英语是高中教学的重要组成部分，高中英语在实际教学中需要注重学生综合能力的培养，锻炼学生的分析能力和语言能力。高中英语教学不仅影响了学生日后的学习，也与学生的生活有着紧密联系，因为英语在生活中常见，也是国际交流的重要学科。培养高中学生英语自主学习能力，有利于学生健康发展，树立终身学习目标。本文首先阐述了高中英语教学中培养学生自主学习能力的目的，然后阐述了培养学生自主学习能力的措施，希望可以提升学生的自主学习能力。
关键词：高中英语;自主学习能力;教学措施
高中英语是高中教学的重要内容，在教学的过程中教师要培养学生的自主学习能力，高中阶段的学生拥有一定程度的控制力，能够强迫自己的注意力集中在课堂内。但是教学方式的枯燥、教学内容的无趣导致学生丧失英语学习的兴趣，为高中英语学习带来负面影响。培养学生英语自主学习能力可以将课堂的主体由教师转变为学生，学生可以主动的学习英语，从而达到自身的英语水平满足高中英语教学的需求。因此在高中英语实践教学中，教师要探索科学的自主学习模式，创造良好的自主学习氛围，从而提升学生的自主学习能力。
一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）符合社会的发展
随着社会的发展与进步对综合性人才的需求量也在不断增加，对学生综合能力的要求也不断提高。因此教师在教学过程中不仅要以提升学生的英语成绩为主要目的，还需要锻炼学生的自主学习能力，在生活中使用英语知识灵活的解决问题，锻炼学生的自主学习思维，在实际生活中发现问题并且积极的解决问题。当学生拥有较强的自主学习意识，会主动的投入到英语学习中，自主学习意识会陪伴学生终生，为学生步入社会奠定良好的基础。
（二）促进学生身心健康
高中阶段的学生与社会的连接更加紧密，对世界的认知也更加宽泛，对教师不同模式的教学与不同的教学方式也有着不同看法，学生更加喜欢新颖有趣的教学方式，因为有趣的教學方式能够减轻学生在学习过程中的心里压力，激发学生的学习热情，学生在课后也能主动的学习知识，提高学习态度。促进学生身心健康的发展。
（三）提升学生学习效率
培养学生自主学习能力，学生能够制定适合自己的学习目标，并且对目前自身的学习状态进行有效的总结，结合实际情况制定自己未来的学习规划，学生主动投入到英语学习中，能够提升学生英语学习的水平。学生根据自己的学习水平制定针对性的训练，能够掌握更多知识点，帮助知识点更好的消化。降低了学生在学习过程中的难度，促使学生在轻松的氛围下学习英语知识。
二、高中英语教学培养学生自主学习能力的策略
（一）以学生为主
在学生自主能力培养的过程中要站在学生的角度思考问题，以学生为中心，在教学的过程中将学生作为课堂的主体。高中阶段是学生的过度阶段，学生的想法也日益成熟，并且显示出了明显的个性，拥有较强的自主意识。培养学生自主学习能力时教师要为学生创造良好的自主学习空间与时间，转变传统的教学方式与评价方式，教师只作为课堂的引导者，学生才是教学的主体。教师可以根据学生的基础将学生分为不同的学习小组，每个小组的学习目标与学习任务不同，由学生自主完成学习任务。英语教学中善于使用微课，教师将教学的重点与难点使用微课的方式分享给学生，学生在课后可以通过微课的方式反复学习自己不懂的难点与重点。在评价学生时不能笼统的观察学生的学习成绩，要结合学生的基础构建动态性的评价模式，观察学生在学习中是否与之前有所进步。学生在学习中的短板是什么，进而制定针对性较强的学习目标，鼓励学生努力学习，当学生在学习中收获自信时，才能有效的激发学生的学习动力。
（二）培养学生自主学习意识
英语教学中分为听说读写四个模块，在日常生活中学生很难有效的带入情景主动的说英语、学习英语，英语教学无法得到灵活的使用。对此教师在教学的过程中可以开展情景模拟，利用学生的自习时间或者利用学生的课余时间，创设情景，让学生在情景内进行角色扮演。或者安排英语短剧，让学生自由发挥，为学生创造良好的英语学习环境。学生在英语情景内可以感受英语学习的魅力，在短剧的排演时学生可以主动的学习相关英语知识，从而锻炼学生英语自主学习意识，培养自主学习的良好习惯。
（三）构建良好的师生关系
学生自主学习能力的培养要教师与学生共同努力，所以教师在教学的过程中要与学生构建良好的师生关系。教师在教学的过程中尊重学生个体化的差异，了解学生的心理特征，学生对英语学习的看法以及学生学习基础，从而帮助学生更好的学习。针对基础较差的学生，教师应该从基础性知识入手，提高学生的学习自信性，包容学生犯的错误。其次，教师要控制好课堂氛围，教师在教学过程中可以使用游戏的方式帮助学生更好的记忆知识点，但要合理控制游戏时间。与学生互动时设置互动问题的层次，确保每个基础的学生都能感受到互动知识的有趣性，从而激发学生的学习兴趣。最后，鼓励学生从生活中发现英语知识存在的领域，并且用英语知识解决问题，提高学生使用知识的灵活性。
总结：综上所述，高中英语教学的过程中培养学生的自主学习能力，可以调动学生英语学习的积极性，提升学生对英语学习的兴趣，缓解学习中的身心压力。自主学习能力的培养也是社会对学生的要求，培养学生英语自主学习能力，可以为学生日后步入社会奠定良好基础。所以教师在培养学生自主学习能力的过程中要以学生为中心，构建良好的课堂氛围，创设良好的师生互动关系，从而提升学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]陈玉. 高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 求知导刊， 2020（4）：37-38.
[2]陈永亮. 高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 学周刊A版， 2020， 000（004）：30.
山东省新泰市第一中学 吴言芳
关键词：高中英语;自主学习能力;教学措施
高中英语是高中教学的重要内容，在教学的过程中教师要培养学生的自主学习能力，高中阶段的学生拥有一定程度的控制力，能够强迫自己的注意力集中在课堂内。但是教学方式的枯燥、教学内容的无趣导致学生丧失英语学习的兴趣，为高中英语学习带来负面影响。培养学生英语自主学习能力可以将课堂的主体由教师转变为学生，学生可以主动的学习英语，从而达到自身的英语水平满足高中英语教学的需求。因此在高中英语实践教学中，教师要探索科学的自主学习模式，创造良好的自主学习氛围，从而提升学生的自主学习能力。
一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）符合社会的发展
随着社会的发展与进步对综合性人才的需求量也在不断增加，对学生综合能力的要求也不断提高。因此教师在教学过程中不仅要以提升学生的英语成绩为主要目的，还需要锻炼学生的自主学习能力，在生活中使用英语知识灵活的解决问题，锻炼学生的自主学习思维，在实际生活中发现问题并且积极的解决问题。当学生拥有较强的自主学习意识，会主动的投入到英语学习中，自主学习意识会陪伴学生终生，为学生步入社会奠定良好的基础。
（二）促进学生身心健康
高中阶段的学生与社会的连接更加紧密，对世界的认知也更加宽泛，对教师不同模式的教学与不同的教学方式也有着不同看法，学生更加喜欢新颖有趣的教学方式，因为有趣的教學方式能够减轻学生在学习过程中的心里压力，激发学生的学习热情，学生在课后也能主动的学习知识，提高学习态度。促进学生身心健康的发展。
（三）提升学生学习效率
培养学生自主学习能力，学生能够制定适合自己的学习目标，并且对目前自身的学习状态进行有效的总结，结合实际情况制定自己未来的学习规划，学生主动投入到英语学习中，能够提升学生英语学习的水平。学生根据自己的学习水平制定针对性的训练，能够掌握更多知识点，帮助知识点更好的消化。降低了学生在学习过程中的难度，促使学生在轻松的氛围下学习英语知识。
二、高中英语教学培养学生自主学习能力的策略
（一）以学生为主
在学生自主能力培养的过程中要站在学生的角度思考问题，以学生为中心，在教学的过程中将学生作为课堂的主体。高中阶段是学生的过度阶段，学生的想法也日益成熟，并且显示出了明显的个性，拥有较强的自主意识。培养学生自主学习能力时教师要为学生创造良好的自主学习空间与时间，转变传统的教学方式与评价方式，教师只作为课堂的引导者，学生才是教学的主体。教师可以根据学生的基础将学生分为不同的学习小组，每个小组的学习目标与学习任务不同，由学生自主完成学习任务。英语教学中善于使用微课，教师将教学的重点与难点使用微课的方式分享给学生，学生在课后可以通过微课的方式反复学习自己不懂的难点与重点。在评价学生时不能笼统的观察学生的学习成绩，要结合学生的基础构建动态性的评价模式，观察学生在学习中是否与之前有所进步。学生在学习中的短板是什么，进而制定针对性较强的学习目标，鼓励学生努力学习，当学生在学习中收获自信时，才能有效的激发学生的学习动力。
（二）培养学生自主学习意识
英语教学中分为听说读写四个模块，在日常生活中学生很难有效的带入情景主动的说英语、学习英语，英语教学无法得到灵活的使用。对此教师在教学的过程中可以开展情景模拟，利用学生的自习时间或者利用学生的课余时间，创设情景，让学生在情景内进行角色扮演。或者安排英语短剧，让学生自由发挥，为学生创造良好的英语学习环境。学生在英语情景内可以感受英语学习的魅力，在短剧的排演时学生可以主动的学习相关英语知识，从而锻炼学生英语自主学习意识，培养自主学习的良好习惯。
（三）构建良好的师生关系
学生自主学习能力的培养要教师与学生共同努力，所以教师在教学的过程中要与学生构建良好的师生关系。教师在教学的过程中尊重学生个体化的差异，了解学生的心理特征，学生对英语学习的看法以及学生学习基础，从而帮助学生更好的学习。针对基础较差的学生，教师应该从基础性知识入手，提高学生的学习自信性，包容学生犯的错误。其次，教师要控制好课堂氛围，教师在教学过程中可以使用游戏的方式帮助学生更好的记忆知识点，但要合理控制游戏时间。与学生互动时设置互动问题的层次，确保每个基础的学生都能感受到互动知识的有趣性，从而激发学生的学习兴趣。最后，鼓励学生从生活中发现英语知识存在的领域，并且用英语知识解决问题，提高学生使用知识的灵活性。
总结：综上所述，高中英语教学的过程中培养学生的自主学习能力，可以调动学生英语学习的积极性，提升学生对英语学习的兴趣，缓解学习中的身心压力。自主学习能力的培养也是社会对学生的要求，培养学生英语自主学习能力，可以为学生日后步入社会奠定良好基础。所以教师在培养学生自主学习能力的过程中要以学生为中心，构建良好的课堂氛围，创设良好的师生互动关系，从而提升学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]陈玉. 高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 求知导刊， 2020（4）：37-38.
[2]陈永亮. 高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 学周刊A版， 2020， 000（004）：30.
山东省新泰市第一中学 吴言芳