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摘 要：初中是学生在学习过程中的一个过渡阶段，学生在迈入初中阶段都会有或多或少些不适应，因为小学是一个养成学习习惯的阶段，而初中则是中学的开始，是培养学生学习能力的重要阶段。由于课程的增加与学习的深度不同，在中学学生面对的是更为艰难的学习课程，因此学生要有适应新的学习环境和学习压力的能力，有着积极的学习态度，并且教师也应该更好地关注学生的学习状态，不断地调整教学方式，以激发学生的学习积极性。
关键词：初中化学;激发积极性;结合生活;开展实验;利用微课;
当今社会是一个日新月异的社会，科技带来的是信息的不断更迭更新，在现在这个社会没有知识可以说是寸步难行。所以在初中阶段学生应该更加努力地学習各种知识来夯实自己，充实自我，但由于小升初的差异和青春期叛逆期的到来，学生会出现不同程度的厌学，这时候就需要教师来引导学生，激发学生学习的积极性，根据每个学生的不同状况，教师可以采取不同的方法来帮助学生恢复对学习的热情，适应新的学习氛围。
一、结合生活教学
对于很多学生来说，书本上的知识就像天书一样，学生不想也不愿意去了解书本上的内容，因为那些陌生的书本知识好像离他们过于遥远，但其实书本上的很多知识在我们的日常生活中都有很多的应用。所以教师在教学的过程中，可以结合生活进行教学，将书本上的知识和生活中的应用结合在一起，不断地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，增加课堂的教学质量，生活化教学不仅可以将课堂和生活联系在一起，让学生明白学习的重要性，还可以更好地促进学生的学习，激发学生的学习兴趣。
例如，我在进行讲解“自然界的水”这一节内容时，因为水是我们生活中常见的事物，我在讲解水的相关内容时，就会结合生活经验进行教学，我们生活中常用的水是在工业中经过沉淀、过滤、吸附等步骤后的产物，这种产物并不是纯净物，其中还有很多可溶性杂质分为硬水和软水，我们在生活中将水煮开的这一个步骤就是将硬水转变为软水的过程，这是生活中和工业上有关水的净化的内容。将书本上的内容和现实中生活经验相结合，可以激发学生的学习兴趣，让学生明白学习的重要性，降低学生对学习的抵触心理。
二、开展趣味实验
学习不是单纯的任务，学生不能把学习当作任务敷衍了事，而是要把它当成生活中不可缺少的部分，要学会在学习中寻找快乐，学生对自己动手亲自做一些趣味实验往往是兴趣十足，教师可以利用学生的这一点特性来开展趣味实验，辅助课堂教学的进行。在进行趣味实验的过程中，学生不仅掌握了实验的原理，充分掌握了课本上的知识，还可以重新燃起对学习的兴趣，学会在学习中寻找快乐，这些都有利于激发学生的学习兴趣，更好地巩固学生学习到的知识点。
例如，我在进行讲解“我们周围的空气”这一节内容时，我首先会想到的就是空气中氧气占了绝大部分，而氧气也是我们需要了解的一个重要概念，包括氧气的性质以及氧气的制取过程。在进行讲解的时候，我会带领学生开展氧气制取这个趣味实验，让学生在动手的过程中更加了解氧气的性质，比如，我们采用排水法收集氧气是因为氧气不易溶于水，采用向上排空气收集法是因为氧气密度大于空气，书本上的知识蕴含在实验的每一个步骤中，通过这些有趣的实验，也可以帮助学生进一步巩固知识的学习，提高学生的学习兴趣。
三、利用微课视频
在初中的教学过程中有着大量的概念性教学，这些概念性教学内容既抽象又复杂，是学生最痛苦的地方，也就导致了学生的学习过程十分困难，学习兴致也不高。但是教师可以通过微课将书本上的抽象知识转化为生动的图片或视频，既可以帮助学生进一步理解相关知识，又可以激发学生的学习兴趣。而且微课视频可以帮助学生在课前进行预习，课后进行复习，是学生学习的好助手，通过微课视频学生的听课效率以及学习效率都会有一个较大的提高，对于学习的兴趣也会有所提升。
例如，我在讲解“应用广泛的酸、碱、盐”这一节内容时，我会采用微课教学的方式，在课前让学生们提前了解到酸、碱、盐的概念，让学生们提前熟悉了这些概念，在课上我再进行进一步讲解就会轻松很多。而且如果学生在课上有哪些知识没有了解透彻，可以在课下通过观看微课视频进行再一次复习，微课可以重复多次观看，这样不仅可以加深学生对知识的理解和运用，还可以让学生将所学的知识连接在一起，形成知识网络，有利于提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
总而言之，构建高效教学课堂是每一个教师的首要任务，而这个任务的首要目标就是激发学生的学习兴趣，而初中时期又是学生敏感、叛逆的时期，在这个时期，教师应该以更为温柔宽厚的态度对待学生。初中是一个很重要的转折点，在这个时期，教师应该更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生在这个转折点顺利的渡过难关。学习兴趣是十分重要的，因为只有学生有了学习兴趣，才能更好地进行课堂学习，完成高质量的课堂任务。
参考文献：
[1]孟卓娅.初中化学趣味化实验教学探究[J].西部素质教育，2018，4（14）.
[2]彭丽.对初中化学调动学生积极性的探究[J].学周刊，2013（05）.
关键词：初中化学;激发积极性;结合生活;开展实验;利用微课;
当今社会是一个日新月异的社会，科技带来的是信息的不断更迭更新，在现在这个社会没有知识可以说是寸步难行。所以在初中阶段学生应该更加努力地学習各种知识来夯实自己，充实自我，但由于小升初的差异和青春期叛逆期的到来，学生会出现不同程度的厌学，这时候就需要教师来引导学生，激发学生学习的积极性，根据每个学生的不同状况，教师可以采取不同的方法来帮助学生恢复对学习的热情，适应新的学习氛围。
一、结合生活教学
对于很多学生来说，书本上的知识就像天书一样，学生不想也不愿意去了解书本上的内容，因为那些陌生的书本知识好像离他们过于遥远，但其实书本上的很多知识在我们的日常生活中都有很多的应用。所以教师在教学的过程中，可以结合生活进行教学，将书本上的知识和生活中的应用结合在一起，不断地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，增加课堂的教学质量，生活化教学不仅可以将课堂和生活联系在一起，让学生明白学习的重要性，还可以更好地促进学生的学习，激发学生的学习兴趣。
例如，我在进行讲解“自然界的水”这一节内容时，因为水是我们生活中常见的事物，我在讲解水的相关内容时，就会结合生活经验进行教学，我们生活中常用的水是在工业中经过沉淀、过滤、吸附等步骤后的产物，这种产物并不是纯净物，其中还有很多可溶性杂质分为硬水和软水，我们在生活中将水煮开的这一个步骤就是将硬水转变为软水的过程，这是生活中和工业上有关水的净化的内容。将书本上的内容和现实中生活经验相结合，可以激发学生的学习兴趣，让学生明白学习的重要性，降低学生对学习的抵触心理。
二、开展趣味实验
学习不是单纯的任务，学生不能把学习当作任务敷衍了事，而是要把它当成生活中不可缺少的部分，要学会在学习中寻找快乐，学生对自己动手亲自做一些趣味实验往往是兴趣十足，教师可以利用学生的这一点特性来开展趣味实验，辅助课堂教学的进行。在进行趣味实验的过程中，学生不仅掌握了实验的原理，充分掌握了课本上的知识，还可以重新燃起对学习的兴趣，学会在学习中寻找快乐，这些都有利于激发学生的学习兴趣，更好地巩固学生学习到的知识点。
例如，我在进行讲解“我们周围的空气”这一节内容时，我首先会想到的就是空气中氧气占了绝大部分，而氧气也是我们需要了解的一个重要概念，包括氧气的性质以及氧气的制取过程。在进行讲解的时候，我会带领学生开展氧气制取这个趣味实验，让学生在动手的过程中更加了解氧气的性质，比如，我们采用排水法收集氧气是因为氧气不易溶于水，采用向上排空气收集法是因为氧气密度大于空气，书本上的知识蕴含在实验的每一个步骤中，通过这些有趣的实验，也可以帮助学生进一步巩固知识的学习，提高学生的学习兴趣。
三、利用微课视频
在初中的教学过程中有着大量的概念性教学，这些概念性教学内容既抽象又复杂，是学生最痛苦的地方，也就导致了学生的学习过程十分困难，学习兴致也不高。但是教师可以通过微课将书本上的抽象知识转化为生动的图片或视频，既可以帮助学生进一步理解相关知识，又可以激发学生的学习兴趣。而且微课视频可以帮助学生在课前进行预习，课后进行复习，是学生学习的好助手，通过微课视频学生的听课效率以及学习效率都会有一个较大的提高，对于学习的兴趣也会有所提升。
例如，我在讲解“应用广泛的酸、碱、盐”这一节内容时，我会采用微课教学的方式，在课前让学生们提前了解到酸、碱、盐的概念，让学生们提前熟悉了这些概念，在课上我再进行进一步讲解就会轻松很多。而且如果学生在课上有哪些知识没有了解透彻，可以在课下通过观看微课视频进行再一次复习，微课可以重复多次观看，这样不仅可以加深学生对知识的理解和运用，还可以让学生将所学的知识连接在一起，形成知识网络，有利于提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
总而言之，构建高效教学课堂是每一个教师的首要任务，而这个任务的首要目标就是激发学生的学习兴趣，而初中时期又是学生敏感、叛逆的时期，在这个时期，教师应该以更为温柔宽厚的态度对待学生。初中是一个很重要的转折点，在这个时期，教师应该更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生在这个转折点顺利的渡过难关。学习兴趣是十分重要的，因为只有学生有了学习兴趣，才能更好地进行课堂学习，完成高质量的课堂任务。
参考文献：
[1]孟卓娅.初中化学趣味化实验教学探究[J].西部素质教育，2018，4（14）.
[2]彭丽.对初中化学调动学生积极性的探究[J].学周刊，2013（05）.