随着我国素质教育的深入发展，如何提高小学英语课堂教育水平成为素质教育发展中的一道重要课题。然而传统的教学方法已经无法满足小学英语教学的发展要求，无法调动学生的学习积极性，难以保证学生的学习效果，这给小学英语课堂教学的顺利开展带来较大挑战。通过深入分析小学英语课堂教学中的音乐引入，能够实现对小学英语课堂教學的改进，为学生构建更好的英语学习环境，有效提高小学英语课堂教学效果。
　　1. 小学英语课堂教学中音乐引入的重要意义
　　1.1 能够激发学生的学习兴趣
　　小学英语教学是学生接触英语的初步阶段，此时学生的英语学习能力较弱，很难在短时间理解和掌握英语知识，且对英语的学习兴趣会逐渐降低，这就给小学英语课堂教学的顺利开展带来较大挑战。但是将音乐引入到小学英语课堂教学中，能够集中学生的注意力，使学生处于更加有趣的学习环境中，对英语产生极大的学习兴趣。例如，在讲解第四单元的时候，可以利用《In My Home》这一歌曲对学生进行引导，使学生能够在旋律轻缓的歌曲下进行音乐学习，有效增强学生的学习兴趣。
　　1.2 能够增强学生的学习记忆
　　由于英语是一门外国语言，与学生的生活经历毫无关联，学生在学习英语知识的时候存在较大障碍，很容易忘记课堂上所学的英语知识。但是将音乐引入到小学英语课堂教学中，既能够激发学生的学习兴趣，也能够增强学生的情感体验，使学生能够以押韵和通俗的方式进行英语单词的记忆和学习，有效提高学生的学习效果。同时，歌谣对小学生来说具有一定的吸引力，可以利用音乐的吟唱及欣赏等方式代替传统的背诵式学习方式，使学生在学习过程中产生的忧虑及紧张等情绪得到缓解，保持良好的心态进行高效的英语学习，为小学英语课堂教学的顺利开展提供有利基础。
　　2. 小学英语课堂教学中音乐引入的具体策略
　　2.1 跟随音乐节奏，提高学生的学习效率
　　音乐是一种比较大众化的艺术活动，在日常生活中随处可见。通过音乐能够提高小学英语课堂教学的趣味性，拓展学生的文化视野，使学生的学习体验得到有效增强，对培养学生的英语朗读能力及英语听力能力有着较好的积极作用。同时，这种方式能够激发学生的学习兴趣，使学生以更好的状态参与到英语学习中，有效提高学生的学习效率。例如，在进行《Let’s do.》这一课文的教学过程中，可以利用相关的歌曲韵律激发学生的思维，使学生快速融入到英语学习中。例如，在进行go to the living room、watch TV等短语的学习中，可以将部分内容融入到音乐的节奏中，使学生能够边歌唱边学习，有效增强学生的记忆，降低学生的学习难度，使学生能够保持良好的英语学习兴趣。通过这种教学方式能够为学生构建富有趣味性的课堂学习环境，引导学生树立良好的学习习惯，为后续的英语学习奠定良好基础。
　　2.2 改编英语歌曲，增强学生的学习记忆
　　在进行小学英语课堂教学的时候，采用音乐引入方式开展教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣，使学生能够在音乐旋律下，提高自身的英语学习效率。因此，为充分发挥音乐在小学英语课堂教学中的作用，教师需要深入了解学生的兴趣爱好及心理特点，对学生所熟悉的歌曲进行改编，将英语句子和音乐结合起来，使学生能够通过歌唱新曲，有效提高自身的学习效率，及小学英语课堂教学的整体质量。例如，在进行第三单元教学时，可以选择学生所熟悉的音乐旋律“If you are happy...”，将新学的英语词汇与歌曲进行融合和替换，将歌曲改编成符合学生兴趣爱好，能够增强学生记忆的歌曲，使学生能够快速掌握教师所传授的英语知识。同时，教师也可以让学生以小组形式进行自由替换，将歌曲改编成自身想要的音乐，之后由教师挑选出最佳作品并进行歌唱，以此促进学生的相互帮助、相互学习，提高学生的学习效果。
　　3. 结语
　　综上所述，为充分发挥音乐在小学英语课堂教学中的作用，使小学英语课堂教学的整体水平得到有效提高，应准确把握小学英语课堂教学中音乐引入的价值及意义，跟随音乐节奏、提高学生的学习效率，改编英语歌曲、增强学生的学习记忆，通过各种方法将音乐引入到小学英语课堂教学中，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素质，为学生构建更加和谐、有趣的英语学习环境。
　　参考文献
　　[1] 戴雅芳.让英语伴音乐飞翔——音英整合教学模式探索[J]. 教育科研论坛， 2010（01）.
　　[2] 顾海云.欢声笑语唱起来——小学英语课堂的歌曲应用探索[J]. 新课程导学， 2015（18）.
　　[3] 钟师一. 歌谣教学，让英语学习在歌声中飞扬[J]. 校园英语， 2014（32）.
　　（作者单位：山东临沂西郊实验学校柳青苑校区）