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摘要 在教育孩子的同时能促进自身的发展，即获得父母与孩子的共同成长，才是家庭教育的双赢。“教学做合一”的生活教育过程令双方身心愉悦，教育效果更具实践性。在家庭教育过程中，父母要引导孩子在理论和实践的结合上学习知识，掌握技能，认识道理，提高分析问题和解决问题的能力。
关键词 家庭教育 思想指导 教育实践
如何在探究有效的家庭教育过程中，求得父母与孩子的共同成长呢?笔者认为：陶行知先生的“教学做合一”思想对于在家庭教育中探究父母与孩子的共同成长，具有极其重要的指导意义。笔者认为主要表现在以下几方面：
一、家庭教育中整合资源
陶行知先生说：“要教学必先有手和脑的结合与思想和生活的合一，换句话说不单是要‘脑力’，同时也要‘劳心’。”这就是整合的思想。整合性要求父母在家庭教育过程中，要充分考虑到各种生活要素及其相互联系和影响，不要把孩子的成长当成游离于家庭生活之外的东西，而应强调整个家庭成员的整体协调。
孩子在学校学习了歌曲《我的好妈妈》，回家兴致勃勃地唱给大家听时，父母就可以有意识地引导孩子观察家里奶奶、妈妈的劳动，提醒他帮奶奶、妈妈做些小事。这样既加深了孩子对“爱”的理解，又促进了家庭成员感情的融合。由此可见，改进家庭教育的形式，密切关注孩子的情感发展与感悟生活的联系，孩子就会在生活的广阔空间里主动学习，关注生活，学会做人。而不是像有的家庭中，要求孩子学会尊重、谦让有礼，却夫妻反目，婆媳相嫌；要求孩子努力学习，不断进步，父母却安于现状，不思进取。所以，在家庭教育中，父母应避免用孤立的、片面的、静止的观点看待影响孩子身心发展的家庭教育中的各种教育要素，而要用整体的、联系的、动态的观点来认识家庭教育过程，积极协调和充分利用多种资源，努力与孩子一起成长。
二、家庭教育中和谐融洽
陶行知先生曾指出：“要学生做的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。”这种“共学、共事、共修养的方法”就是融洽、平等、互教互学的民主精神，这种精神同样适用于家庭教育。
在孩子的生活学习中，父母通过倾听孩子、观察孩子的即时表现，了解孩子当时的观点。通过细致观察，我们看到：生活中孩子的思维和认知常常更加敏锐、更加自然、更接近真实，他们在不受众多背景性信息干扰的情况下的表达，往往具有独特的视角。
我们在给孩子讲述故事《孔融让梨》时，问孩子：“孔融为什么不拿大的梨呢?”孩子的回答会有多种多样，可能有的说：“他要把大梨给哥哥吃!”有的说：“他很乖!”这些都是符合我们希望和要求的正面回答。可是，也有的孩子会说：“大的梨他吃不完。”听了他的回答，你如何应答呢?是否认还是回避?还是从他回答的角度加以引导?
认真想一想，其实孩子的回答也有一定的道理(现实生活中可能他吃不了太大的梨)。所以我们不妨先肯定他的回答，然后进一步引导：“有可能是这样的，那帮孔融想想大的梨可以给家里谁吃呢?”当孩子回答爸爸、妈妈后，再接下去讲：“他就把大的梨让给比他大的哥哥吧!他真懂事!”这样，在不否认孩子所想的情况下，重新又回到我们教育的起点。孩子看到自己的想法得到大人的肯定，会高兴地接受引导。
三、家庭教育中认真实践
陶行知先生说：“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。”这些都告诉我们：“做”是“教”与“学”的结合点，无论是“教”还是“学”都要以做来实践和检验。这样的实践性要求在家庭教育过程中，父母要引导孩子在理论和实践的结合上学习知识、掌握技能，认识道理，提高分析问题和解决问题的能力。
休息日在家里搞卫生时，也给孩子分配一些小任务，如果他要求尝试父母干的活——拖地，那也可以给他准备一个小型的拖把，让他来试试。大家一起忙活一阵，家里变得整洁干净，无论谁都会觉得十分高兴。更重要的是，孩子在这样的家庭集体劳动中，不仅好动好玩的需求得到满足，而且还学会了一点点拖地的方法——掌握技能，又动手创造了舒适生活环境，感受到了劳动的快乐——认识道理；孩子经常参与家庭的劳动，也会逐渐爱上劳动——解决问题的能力得以提高。这样“教学做合一”的生活教育过程令双方身心愉悦，教育效果也更具实践性，所以“和孩子一起做”这一举两得的事情，何乐而不为呢!
四、家庭教育中自我成长
陶行知先生认为：“在教学过程中，先生的责任不在教，而在教学生学。”先生如果只“教”或只“教学”，这是把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，也不能启发学生独立思考。先生只有‘教学生学’，交给学生学习方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿”。因此，在当今瞬息万变的社会，家长们不仅要传授孩子文化知识和生活技能，还需要关注自身的进一步成长与发展，言教身教，不断学习，引导孩子学会学习，学会生活。
与孩子共同成长，是每一位父母的责任，也是每一位父母都可以做到的事情!所以，为了孩子的成长，为了自己的发展，请您和您的孩子一起努力吧!
关键词 家庭教育 思想指导 教育实践
如何在探究有效的家庭教育过程中，求得父母与孩子的共同成长呢?笔者认为：陶行知先生的“教学做合一”思想对于在家庭教育中探究父母与孩子的共同成长，具有极其重要的指导意义。笔者认为主要表现在以下几方面：
一、家庭教育中整合资源
陶行知先生说：“要教学必先有手和脑的结合与思想和生活的合一，换句话说不单是要‘脑力’，同时也要‘劳心’。”这就是整合的思想。整合性要求父母在家庭教育过程中，要充分考虑到各种生活要素及其相互联系和影响，不要把孩子的成长当成游离于家庭生活之外的东西，而应强调整个家庭成员的整体协调。
孩子在学校学习了歌曲《我的好妈妈》，回家兴致勃勃地唱给大家听时，父母就可以有意识地引导孩子观察家里奶奶、妈妈的劳动，提醒他帮奶奶、妈妈做些小事。这样既加深了孩子对“爱”的理解，又促进了家庭成员感情的融合。由此可见，改进家庭教育的形式，密切关注孩子的情感发展与感悟生活的联系，孩子就会在生活的广阔空间里主动学习，关注生活，学会做人。而不是像有的家庭中，要求孩子学会尊重、谦让有礼，却夫妻反目，婆媳相嫌；要求孩子努力学习，不断进步，父母却安于现状，不思进取。所以，在家庭教育中，父母应避免用孤立的、片面的、静止的观点看待影响孩子身心发展的家庭教育中的各种教育要素，而要用整体的、联系的、动态的观点来认识家庭教育过程，积极协调和充分利用多种资源，努力与孩子一起成长。
二、家庭教育中和谐融洽
陶行知先生曾指出：“要学生做的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。”这种“共学、共事、共修养的方法”就是融洽、平等、互教互学的民主精神，这种精神同样适用于家庭教育。
在孩子的生活学习中，父母通过倾听孩子、观察孩子的即时表现，了解孩子当时的观点。通过细致观察，我们看到：生活中孩子的思维和认知常常更加敏锐、更加自然、更接近真实，他们在不受众多背景性信息干扰的情况下的表达，往往具有独特的视角。
我们在给孩子讲述故事《孔融让梨》时，问孩子：“孔融为什么不拿大的梨呢?”孩子的回答会有多种多样，可能有的说：“他要把大梨给哥哥吃!”有的说：“他很乖!”这些都是符合我们希望和要求的正面回答。可是，也有的孩子会说：“大的梨他吃不完。”听了他的回答，你如何应答呢?是否认还是回避?还是从他回答的角度加以引导?
认真想一想，其实孩子的回答也有一定的道理(现实生活中可能他吃不了太大的梨)。所以我们不妨先肯定他的回答，然后进一步引导：“有可能是这样的，那帮孔融想想大的梨可以给家里谁吃呢?”当孩子回答爸爸、妈妈后，再接下去讲：“他就把大的梨让给比他大的哥哥吧!他真懂事!”这样，在不否认孩子所想的情况下，重新又回到我们教育的起点。孩子看到自己的想法得到大人的肯定，会高兴地接受引导。
三、家庭教育中认真实践
陶行知先生说：“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。”这些都告诉我们：“做”是“教”与“学”的结合点，无论是“教”还是“学”都要以做来实践和检验。这样的实践性要求在家庭教育过程中，父母要引导孩子在理论和实践的结合上学习知识、掌握技能，认识道理，提高分析问题和解决问题的能力。
休息日在家里搞卫生时，也给孩子分配一些小任务，如果他要求尝试父母干的活——拖地，那也可以给他准备一个小型的拖把，让他来试试。大家一起忙活一阵，家里变得整洁干净，无论谁都会觉得十分高兴。更重要的是，孩子在这样的家庭集体劳动中，不仅好动好玩的需求得到满足，而且还学会了一点点拖地的方法——掌握技能，又动手创造了舒适生活环境，感受到了劳动的快乐——认识道理；孩子经常参与家庭的劳动，也会逐渐爱上劳动——解决问题的能力得以提高。这样“教学做合一”的生活教育过程令双方身心愉悦，教育效果也更具实践性，所以“和孩子一起做”这一举两得的事情，何乐而不为呢!
四、家庭教育中自我成长
陶行知先生认为：“在教学过程中，先生的责任不在教，而在教学生学。”先生如果只“教”或只“教学”，这是把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，也不能启发学生独立思考。先生只有‘教学生学’，交给学生学习方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿”。因此，在当今瞬息万变的社会，家长们不仅要传授孩子文化知识和生活技能，还需要关注自身的进一步成长与发展，言教身教，不断学习，引导孩子学会学习，学会生活。
与孩子共同成长，是每一位父母的责任，也是每一位父母都可以做到的事情!所以，为了孩子的成长，为了自己的发展，请您和您的孩子一起努力吧!