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【内容摘要】长期以来中国都是大陆型国家，对于海洋的重视程度不高，这也使得我国海洋领土受到了很多不法侵占。在高中地理教育中有效切入国家海洋安全教育有助于学生养成海洋领土安全意识，为中国的领土保护奠定基础。本文对高中地理与国家海洋安全教育的最佳知识点切合展开研究。
【关键词】高中地理 国家安全 海洋领土 最佳知识点
中国人长期以来对大陆领土非常重视，但是却对海洋领土缺乏正确的认识，绝大部分人可以准确地说出我国的领土面积，但是却对领海面积一无所知。领海同样也是中国神圣不可侵犯的一部分，在学生的高中阶段加强海洋领土教育及海洋安全教育能够有效培养学生的国家安全意识，并促使他们自觉维护国家海洋安全，这是非常有利于我国海洋领土保护的。
一、国家海洋安全教育现状
海洋安全是指保护我国海洋领土不受侵略及非法占用的行为，海洋安全教育是国家安全教育中重要的组成部分，中国有着三百多万平方公里的海洋领土，在这些区域内存在着非常丰富的海洋资源与矿产资源，同样也是中国对外交流活动的重要通道。我国长期以来非常重视陆地领土的安全教育，大部分学生都能够掌握很多陆地领土知识，而且会自觉维护领土主权完整。但是海洋安全教育长期处于确实状态，很多學生对我国的海洋领土情况一无所知，甚至不知道我国海域如何划分、海洋面积有多少等等基础知识。海洋安全教育的缺失使得我国人民缺乏海洋保护意识，对于海洋安全与权益受到侵害的反应较为迟缓，这是非常不利于全国人民共同努力来保护海洋安全的，同时也不利于我们在二十一世纪更好地保护与开发我国海洋领土，为中国的发展提供新的方向。
二、将高中地理与国家海洋安全教育联系起来的必要性
高中地理是学生了解我国地理情况的重要手段，中国地大物博，地理课程可以带领学生充分领略中国的国土情况、资源情况、气候情况等等知识，但学生们对中国的这些情况有了足够了解后自然而然会被祖国的大好河山所吸引，也会在心中形成自觉维护领土完整与国土安全的意识。在高中地理教育中同样也介绍了大量的海洋知识，教师在讲解海洋知识过程中将这些知识的教育与海洋安全教育联系起来能够使得学生对我国的海洋领土情况拥有更加深刻的了解和认识，同时也通过地理知识教育使得学生们认识到保护海洋安全的重要意义，进而使得他们可以在未来的工作与生活中自觉维护我国海洋领土权益。
三、高中地理与国家海洋安全教育的最佳知识切合点
1.了解中国海域，建立基本的海洋领土意识
大部分高中学生对于我国的大陆地理有着比较深入的了解，例如对于祖国领土面积、最南最北位置、平原山地高原林地等占地比例等等，但是对海洋情况却很少有学生能够有所了解，很多学生甚至对中国海域一无所知，甚至不知道中国的海洋面积有多少，海岸线有多长等等。地理教师在教学过程中首先要使得学生们充分了解中国的海域情况，并培养学生的海洋领土意识，使得他们认识到海洋领土也是我国国土的重要组成部分，它同陆地领土一样重要，甚至比领土更为重要。教师要扭转大部分学生潜意识中并不把海洋作为领土一部分的意识，使得他们充分理解海洋安全的意义。近年来我国与其他国家关于海洋领土的争端越来越多，其中一个重要原因就是在过去我们的海洋领土意识不强，未能对我国海洋领土进行充分保护，使得其他国家有机可图，趁机侵占了我国一些海洋领土，造成了现在的局面。
2.在地理教育中适当渗透海洋教育内容
海洋地理并不是当前高中地理的必修内容，只是选修知识中的一部分，这就使得很多学生并没有选修海洋知识，而地理教材中海洋知识的缺失也使得学生们对海洋知识的学习完全未能达到海洋安全教育的基本要求。在这种情况下，地理教师要在自己的教育活动中适当增加海洋地理教育，使得学生们可以有更多机会接受海洋知识教育，在这一学习过程中不断鼓励学生更好地了解这些知识，并尝试在各项地理知识教育中不断渗透海洋知识，在潜移默化中提升学生的海洋知识储备量，为海洋安全教育打好基础。
3.在地理教育中增加爱国教育与我国海洋现状教育
高中学生的爱国情感非常热切，大部分学生都有着自觉维护和保护国家安全的崇高使命感，他们非常渴望祖国变得更加强大，也对于一切侵害中国利益的行为充满愤慨。高中地理教师可以充分利用高中学生的这一特点展开爱国教育和海洋现状教育，例如从地理的角度向学生们介绍钓鱼岛争端、南海争端等我国海洋权益受到侵害的案例，使得学生们认识到海洋安全保护的重要意义，并自觉地通过努力学习来更好地实现这一目标。通过地理教育来推荐海洋安全教育是一种非常有效的途径，合适的知识点切入和方式选择能够极大提升教学效率，进而提升全体学生的海洋安全意识与国家安全意识。
总结
在高中地理中寻找合适的知识点切合方式进行国家安全教育能够有效提升学生的国家安全意识，促使他们在未来的工作与生活中自觉维护祖国安全与领土完整，为中国发展及进步作出卓越的贡献。
【参考资料】
[1] 张蕾. 高中地理海洋教育现状及应对策略研究[D]. 陕西师范大学，2015.
[2] 巩琳. 基于中学地理教材分析的新中国成立以来海洋教育教学内容演变研究[D]. 鲁东大学，2015.
[3] 季爱民. 浅谈高中地理海洋教育的现状及对策[J]. 内蒙古教育（职教版），2016（12）：35.
（作者单位：江苏省如东高级中学）
【关键词】高中地理 国家安全 海洋领土 最佳知识点
中国人长期以来对大陆领土非常重视，但是却对海洋领土缺乏正确的认识，绝大部分人可以准确地说出我国的领土面积，但是却对领海面积一无所知。领海同样也是中国神圣不可侵犯的一部分，在学生的高中阶段加强海洋领土教育及海洋安全教育能够有效培养学生的国家安全意识，并促使他们自觉维护国家海洋安全，这是非常有利于我国海洋领土保护的。
一、国家海洋安全教育现状
海洋安全是指保护我国海洋领土不受侵略及非法占用的行为，海洋安全教育是国家安全教育中重要的组成部分，中国有着三百多万平方公里的海洋领土，在这些区域内存在着非常丰富的海洋资源与矿产资源，同样也是中国对外交流活动的重要通道。我国长期以来非常重视陆地领土的安全教育，大部分学生都能够掌握很多陆地领土知识，而且会自觉维护领土主权完整。但是海洋安全教育长期处于确实状态，很多學生对我国的海洋领土情况一无所知，甚至不知道我国海域如何划分、海洋面积有多少等等基础知识。海洋安全教育的缺失使得我国人民缺乏海洋保护意识，对于海洋安全与权益受到侵害的反应较为迟缓，这是非常不利于全国人民共同努力来保护海洋安全的，同时也不利于我们在二十一世纪更好地保护与开发我国海洋领土，为中国的发展提供新的方向。
二、将高中地理与国家海洋安全教育联系起来的必要性
高中地理是学生了解我国地理情况的重要手段，中国地大物博，地理课程可以带领学生充分领略中国的国土情况、资源情况、气候情况等等知识，但学生们对中国的这些情况有了足够了解后自然而然会被祖国的大好河山所吸引，也会在心中形成自觉维护领土完整与国土安全的意识。在高中地理教育中同样也介绍了大量的海洋知识，教师在讲解海洋知识过程中将这些知识的教育与海洋安全教育联系起来能够使得学生对我国的海洋领土情况拥有更加深刻的了解和认识，同时也通过地理知识教育使得学生们认识到保护海洋安全的重要意义，进而使得他们可以在未来的工作与生活中自觉维护我国海洋领土权益。
三、高中地理与国家海洋安全教育的最佳知识切合点
1.了解中国海域，建立基本的海洋领土意识
大部分高中学生对于我国的大陆地理有着比较深入的了解，例如对于祖国领土面积、最南最北位置、平原山地高原林地等占地比例等等，但是对海洋情况却很少有学生能够有所了解，很多学生甚至对中国海域一无所知，甚至不知道中国的海洋面积有多少，海岸线有多长等等。地理教师在教学过程中首先要使得学生们充分了解中国的海域情况，并培养学生的海洋领土意识，使得他们认识到海洋领土也是我国国土的重要组成部分，它同陆地领土一样重要，甚至比领土更为重要。教师要扭转大部分学生潜意识中并不把海洋作为领土一部分的意识，使得他们充分理解海洋安全的意义。近年来我国与其他国家关于海洋领土的争端越来越多，其中一个重要原因就是在过去我们的海洋领土意识不强，未能对我国海洋领土进行充分保护，使得其他国家有机可图，趁机侵占了我国一些海洋领土，造成了现在的局面。
2.在地理教育中适当渗透海洋教育内容
海洋地理并不是当前高中地理的必修内容，只是选修知识中的一部分，这就使得很多学生并没有选修海洋知识，而地理教材中海洋知识的缺失也使得学生们对海洋知识的学习完全未能达到海洋安全教育的基本要求。在这种情况下，地理教师要在自己的教育活动中适当增加海洋地理教育，使得学生们可以有更多机会接受海洋知识教育，在这一学习过程中不断鼓励学生更好地了解这些知识，并尝试在各项地理知识教育中不断渗透海洋知识，在潜移默化中提升学生的海洋知识储备量，为海洋安全教育打好基础。
3.在地理教育中增加爱国教育与我国海洋现状教育
高中学生的爱国情感非常热切，大部分学生都有着自觉维护和保护国家安全的崇高使命感，他们非常渴望祖国变得更加强大，也对于一切侵害中国利益的行为充满愤慨。高中地理教师可以充分利用高中学生的这一特点展开爱国教育和海洋现状教育，例如从地理的角度向学生们介绍钓鱼岛争端、南海争端等我国海洋权益受到侵害的案例，使得学生们认识到海洋安全保护的重要意义，并自觉地通过努力学习来更好地实现这一目标。通过地理教育来推荐海洋安全教育是一种非常有效的途径，合适的知识点切入和方式选择能够极大提升教学效率，进而提升全体学生的海洋安全意识与国家安全意识。
总结
在高中地理中寻找合适的知识点切合方式进行国家安全教育能够有效提升学生的国家安全意识，促使他们在未来的工作与生活中自觉维护祖国安全与领土完整，为中国发展及进步作出卓越的贡献。
【参考资料】
[1] 张蕾. 高中地理海洋教育现状及应对策略研究[D]. 陕西师范大学，2015.
[2] 巩琳. 基于中学地理教材分析的新中国成立以来海洋教育教学内容演变研究[D]. 鲁东大学，2015.
[3] 季爱民. 浅谈高中地理海洋教育的现状及对策[J]. 内蒙古教育（职教版），2016（12）：35.
（作者单位：江苏省如东高级中学）