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为更有利于改善学生的学习方式，新课程标准倡导互动生成的课堂理念，而随着学生知识的来源渠道越来越丰富多样，学生质疑问难的频率日趋增长，不断涌现值得我们进一步探究的生成性资源，但课堂上不少老师都不同程度地表现出对数学知识的理解过于简单，有时甚至出现错误的理解，这不得不引起我们的关注。
提高学科素养 引领智慧课堂
【摘 要】
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为更有利于改善学生的学习方式，新课程标准倡导互动生成的课堂理念，而随着学生知识的来源渠道越来越丰富多样，学生质疑问难的频率日趋增长，不断涌现值得我们进一步探究的生成性资
【机 构】
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福建省泉州市第二实验小学
【出 处】
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学园：教育科研
【发表日期】
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2011年22期
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