论文部分内容阅读
【内容摘要】体育与健康作为一门可以锻炼学生身体的课程，在高考压力巨大的高中的教学教育中十分重要。随着新课改的深入，体育与健康教学的教学目标更加明确，那就是强健学生的身体，锻炼学生的意志，促进学生合作、交流等各方面均衡发展，提升学生的综合能力。但是目标不少高中学校中对体育与健康教学的重视不够，在教学内容、教学方式方法方面，观念较为陈旧，方式较为单一，导致学生学习的兴趣不高，体育与健康的教学效果不好，距离新课改对高中体育与健康的教学目标相距甚远。游戏教学法较为活泼，更容易吸引学生的学习兴趣，提高教学效果。笔者结合自己的教学经验，就新课改下游戏教学法在高中体育与健康教学中的应用进行探究。
【关键词】新课改游戏教学法高中教学体育与健康
一、目前高中体育与健康教学的问题
1.对高中体育与健康课不够重视
高中学校由于要面临高考、升学率的压力，把文化课的学习作为了重中之重，其他一切事情都可以为此让道。上到学校管理层、下到老师，皆是高考为重的理念。这样的理念下，体育、美术、音乐都成了可有可无的科目，本就很少的课时经常被文化课所占用。一方面学生在这样的理念下，对体育与健康课自然不够重视，另一方面文化课占用体育课，学生锻炼身体、陶冶情操的时间没有了，很容易产生厌学情绪。好的教学效果首先需要有重视的态度，大多数高中学校对体育与健康课的态度不够正确，认为不是高考的科目，就不太重视，对教学方式的创新更是没有认真对待。没有重视的态度，就谈不上教学的有效性。
2.教学方式不够丰富
一堂生动活泼的、丰富的课堂才能达到理想的教学效果，若是教学方式单一、教学内容枯燥，不能吸引学生的兴趣，教学效果就不会理想。传统的高中体育与健康教学，大多都是教师按照教材和大纲的内容來安排教学，教学方式有些刻板，多是单向的知识讲解，在简单地进行训练示范后，就让学生自由练习。这样的体育教学缺乏多种形式的教学方式的充实，按部就班地教学气氛不够活跃，学生缺乏学习和练习的热情，单一的教学方式不能激发学生的体育锻炼的潜能，学生的练习不够有效，体育与健康的教学效果不够理想，不能达到新课改对高中体育与健康的教学目标。
二、游戏教学法的意义
游戏教学法用游戏的形式来进行教学，让学生在游戏过程中不知不觉地学习和掌握到知识，让学生在轻松、愉快的游戏氛围内完成思考、练习、锻炼和实践。不仅可以集中学生的注意力吸引学生的学习兴趣、开发学生的智力，还可以活跃课堂教学的氛围提高教学效果，激发学生的竞争意识，具有较强的教育功能。
三、游戏教学法在高中体育与健康教学中的应用策略
1.结合教学内容开展游戏教学
游戏教学法并不是随意的让学生进行游戏，而是有很强的目的性，体育教师应该根据体育与健康的教学内容和教学目标来安排游戏的形式，不要为了游戏而游戏，游戏必须要与体育的教学内容相关，为体育教学服务。在选择游戏的形式时，要结合体育与健康的教学重点、难点，围绕教学任务来设计和选择游戏。例如在高中体育与健康“篮球的运球”的教学中，为了让学生掌握运球急停急起、变向运球的技能，提高学生的身体协调性、灵活性，教师可以设计一些运球小组计时比赛的游戏，不仅可以让每个学生都参与到游戏和练习中，而且锻炼学生运球急停急起和变向运球的目的性很强，会收到比较理想的教学效果。
2.游戏的开展要多样性、灵活性
在高中体育与健康的教学中采用游戏教学法，应该注意游戏设计的多样性和灵活性，避免游戏的单一和重复。游戏形式不管有趣与否，进行的次数多了，学生也会感觉没有兴趣。体育教师应该尽量将游戏设计地更加丰富，不重复，增加对学生的吸引力，也要更加适合学生。根据学生的特点和体育基础选择和设计相适应的游戏形式，既让学生感觉有兴趣，又不能让游戏形式太复杂、难度太大，让学生产生畏难心理。例如在高中体育“排球双手上手传球”的教学中，教师可以设计小组依次传球的小比赛和击鼓传球的的游戏，再穿插两人对传练习、徒手模仿练习等，让课堂的教学环节丰富、有趣起来，充满生机，学生学习的效果也会比较好。
3.利用游戏培养学生的综合能力
在高中体育教学中采用游戏教学法，应该注重培养学生多方面的综合能力，通过游戏激发学生自主学习和练习体育技能的意识。游戏的设计应该考虑到培养高中学生的竞争意识和团结协作的拼搏精神。让学生通过游戏的环节，爱上体育课程，提高身体素质的同时，锻炼各方面的综合能力。例如在高中体育“投掷实心球”的教学中，让学生结成小组，进行实心球的投掷小比赛，相同时间内，投掷成绩最好的获胜。这种小比赛可以培养小组内的合作能力，提升学生的拼搏精神。
结语
游戏教学法由于能更好地吸引学生的学习兴趣，寓教于乐，在高中体育与健康的教学中运用地越来越广泛。体育教师在采用游戏教学法时，不仅要根据教学内容和学生的学习基础设计更加适合的游戏形式，还要不断进行创新，不断更新游戏的形式和具体的游戏教学环节。既能吸引学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性和练习的主动性，还能提升整体的教学效果。
【参考文献】
[1]高银太.游戏教学法在高中体育教学中的应用实践探究[J].中学课程辅导：教师教育，2016（7X）.
[2]吕杰.基于游戏教学法在高中体育教学中的运用策略思考[J].新课程·中学，2017（1）.
（作者单位：甘肃省秦安县郭加中学）
【关键词】新课改游戏教学法高中教学体育与健康
一、目前高中体育与健康教学的问题
1.对高中体育与健康课不够重视
高中学校由于要面临高考、升学率的压力，把文化课的学习作为了重中之重，其他一切事情都可以为此让道。上到学校管理层、下到老师，皆是高考为重的理念。这样的理念下，体育、美术、音乐都成了可有可无的科目，本就很少的课时经常被文化课所占用。一方面学生在这样的理念下，对体育与健康课自然不够重视，另一方面文化课占用体育课，学生锻炼身体、陶冶情操的时间没有了，很容易产生厌学情绪。好的教学效果首先需要有重视的态度，大多数高中学校对体育与健康课的态度不够正确，认为不是高考的科目，就不太重视，对教学方式的创新更是没有认真对待。没有重视的态度，就谈不上教学的有效性。
2.教学方式不够丰富
一堂生动活泼的、丰富的课堂才能达到理想的教学效果，若是教学方式单一、教学内容枯燥，不能吸引学生的兴趣，教学效果就不会理想。传统的高中体育与健康教学，大多都是教师按照教材和大纲的内容來安排教学，教学方式有些刻板，多是单向的知识讲解，在简单地进行训练示范后，就让学生自由练习。这样的体育教学缺乏多种形式的教学方式的充实，按部就班地教学气氛不够活跃，学生缺乏学习和练习的热情，单一的教学方式不能激发学生的体育锻炼的潜能，学生的练习不够有效，体育与健康的教学效果不够理想，不能达到新课改对高中体育与健康的教学目标。
二、游戏教学法的意义
游戏教学法用游戏的形式来进行教学，让学生在游戏过程中不知不觉地学习和掌握到知识，让学生在轻松、愉快的游戏氛围内完成思考、练习、锻炼和实践。不仅可以集中学生的注意力吸引学生的学习兴趣、开发学生的智力，还可以活跃课堂教学的氛围提高教学效果，激发学生的竞争意识，具有较强的教育功能。
三、游戏教学法在高中体育与健康教学中的应用策略
1.结合教学内容开展游戏教学
游戏教学法并不是随意的让学生进行游戏，而是有很强的目的性，体育教师应该根据体育与健康的教学内容和教学目标来安排游戏的形式，不要为了游戏而游戏，游戏必须要与体育的教学内容相关，为体育教学服务。在选择游戏的形式时，要结合体育与健康的教学重点、难点，围绕教学任务来设计和选择游戏。例如在高中体育与健康“篮球的运球”的教学中，为了让学生掌握运球急停急起、变向运球的技能，提高学生的身体协调性、灵活性，教师可以设计一些运球小组计时比赛的游戏，不仅可以让每个学生都参与到游戏和练习中，而且锻炼学生运球急停急起和变向运球的目的性很强，会收到比较理想的教学效果。
2.游戏的开展要多样性、灵活性
在高中体育与健康的教学中采用游戏教学法，应该注意游戏设计的多样性和灵活性，避免游戏的单一和重复。游戏形式不管有趣与否，进行的次数多了，学生也会感觉没有兴趣。体育教师应该尽量将游戏设计地更加丰富，不重复，增加对学生的吸引力，也要更加适合学生。根据学生的特点和体育基础选择和设计相适应的游戏形式，既让学生感觉有兴趣，又不能让游戏形式太复杂、难度太大，让学生产生畏难心理。例如在高中体育“排球双手上手传球”的教学中，教师可以设计小组依次传球的小比赛和击鼓传球的的游戏，再穿插两人对传练习、徒手模仿练习等，让课堂的教学环节丰富、有趣起来，充满生机，学生学习的效果也会比较好。
3.利用游戏培养学生的综合能力
在高中体育教学中采用游戏教学法，应该注重培养学生多方面的综合能力，通过游戏激发学生自主学习和练习体育技能的意识。游戏的设计应该考虑到培养高中学生的竞争意识和团结协作的拼搏精神。让学生通过游戏的环节，爱上体育课程，提高身体素质的同时，锻炼各方面的综合能力。例如在高中体育“投掷实心球”的教学中，让学生结成小组，进行实心球的投掷小比赛，相同时间内，投掷成绩最好的获胜。这种小比赛可以培养小组内的合作能力，提升学生的拼搏精神。
结语
游戏教学法由于能更好地吸引学生的学习兴趣，寓教于乐，在高中体育与健康的教学中运用地越来越广泛。体育教师在采用游戏教学法时，不仅要根据教学内容和学生的学习基础设计更加适合的游戏形式，还要不断进行创新，不断更新游戏的形式和具体的游戏教学环节。既能吸引学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性和练习的主动性，还能提升整体的教学效果。
【参考文献】
[1]高银太.游戏教学法在高中体育教学中的应用实践探究[J].中学课程辅导：教师教育，2016（7X）.
[2]吕杰.基于游戏教学法在高中体育教学中的运用策略思考[J].新课程·中学，2017（1）.
（作者单位：甘肃省秦安县郭加中学）