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【摘 要】新课程改革的背景下，对高中音乐教学提出了新的要求，高中音乐教学的改革必然需要变化，首先需要进行创新。因此，对高中音乐教学的创新问题进行探讨是非常具有现实意义的。本文即从当前高中音乐教学的现状出发，对新课改要求下高中音乐教学的创新策略等问题进行了简单分析，力求通过笔者努力，找到促进高中音乐课堂教学质量不断提升的可靠途径，希望对相关的高中音乐教学工作者有所帮助。
【关键词】新课程 高中音乐 教学策略 创新
新课改下，高中音乐教学的创新，目的是建立一套完善的、紧密结合国家音樂教学现状及要求的、符合新课改理念的高中音乐教学体系。高中音乐教学的改革及创新应当本着重视学生主体地位、重视学生音乐综合能力和音乐创新能力的培养、重视音乐教学氛围的原则进行，如此，才能使音乐教学的创新更加具有时效性，更加符合新课改的具体要求，从而使我国的高中音乐教学紧随时代的发展，符合新时代教育的新趋势。
当前高中音乐教学的弊端
当前，我国的高中音乐教学方式及课程组织方式仍然在沿用老套路，以传统音乐教学方式为主，这样的教学方式暴露出诸多弊端，需要通过合理的创新及音乐教学改革来消除。在此，将当前高中音乐教学中暴露出的一些问题总结如下：
（一）音乐课学生学习兴趣低下：兴趣是最好的老师，如果学生连最基本的学习兴趣都没有，那么必然会造成音乐课教学效果的下降。当前，通过对高中音乐教学的调查发现，高中生普遍存在音乐课学习兴趣低下的情况，很多学生把音乐课仅仅当成是一种休闲的方式，对真正的音乐课内容缺乏学习兴趣。造成这种现象的原因，一方面是高中音乐教学在课程组织及音乐素材的选择方面没有做到位，导致学生在音乐课中找不到学习热情，另一方面是高中音乐课教师没有调动学生的音乐课学习热情，在音乐教学方面存在守旧、不重视的情况。
（二）音乐课不被重视、课时严重缺乏：音乐课不被重视、课时严重缺乏的情况，在当前我国中学里已经成为了一种常态，学校对此不理不顾，甚至认为这样的课程组织方式是正确的。其实不然，在国外，很多国家都非常重视对学生音乐素养的培养，认为音乐教育是学生全面发展的必不可少的教学内容。我国在近年来也越来越重视学生德智体美的全面发展，音乐具有陶冶情操、放松身心、熏陶价值观的作用，因而音乐课也越来越受到学校的重视。但是当前在高中教学中明显可以看到的是，音乐课被重视的程度远远不够，甚至处在被忽略的边缘，多数学校都只重视对学生文化知识的教育，而忽视音乐教育，这样的现状对于我国高中教育质量的全面提升是不利的，也不利于我国青少年的全面发展。
新课改下高中音乐教学的创新策略
在新课程背景下，高中音乐教学的创新必须迅速、果断的开展起来，应当重视学生音乐能力和音乐素养的培养，重视学生音乐鉴赏能力和音乐创造力的培养，并通过创新提升音乐课上教师和学生之间的互动性，实现高中音乐教学质量和教学效果的提升，使高中音乐教学重新被学校、老师和学生所重视。通过对当前音乐教学现状进行分析并结合新课改的要求，在此提供一些可行的高中音乐教学创新策略：
（一）丰富音乐活动，培养学生音乐学习兴趣：当前高中音乐课堂死板、沉闷的教学现状，对于提升学生的音乐学习兴趣是非常不利的。因此，有必要创新音乐课的教学方式，重视音乐活动的开展，通过丰富的活动，提升学生的音乐课学习兴趣。例如，教师可以在音乐课上为学生播放一些大型的、经典的音乐会片段，让学生对音乐产生向往之情，教师也可以在课堂上为学生演奏一些吉他、手风琴乐曲，并邀请学生配合演唱，增加学生音乐兴趣。也可以在音乐课堂中组织学生进行即兴唱歌比赛，将学生分组，进行小组竞赛，并对表现优异的小组进行奖励。通过建立良好音乐学习氛围，以此增强学生的音乐学习兴趣，从而提升学习效果。
（二）适当增加音乐课课时，完善音乐课内容编排：在当前高中音乐课时经常被其他课程占用的情况下，有必要重新审视音乐课的重要性，适当增加音乐课时，并对音乐课的内容进行重新编排，增加音乐课程编排的科学性和系统性，增强音乐课的教学质量。具体来说，第一，音乐课要在其他重点课程中均匀穿插，通过音乐课的开设，在一定程度上减轻学生其他课程的学习压力，为学生创设一种轻松、惬意的学习氛围；第二，音乐课程的编排应当由浅入深、由易到难、具有灵活性和吸引力，让学生在音乐课中产生足够的学习热情，认识到音乐的魅力所在；第三，音乐教材的选择应当尽可能选择高中生感兴趣的音乐内容，多增加一些流行歌曲素材，让学生在音乐课的学习中不仅接触民族音乐、经典音乐，也能够接触到流行曲目、流行乐段，增加爱学生的音乐课学习动力。
总之，新课程改革下，高中音乐教学的创新及改革是势在必行的，但同时，也应当认识到高中音乐教学的改革不是一朝一夕可以完成的，应当循序渐进，持续发力，切忌随意、大幅度的改革方式，否则将会使高中音乐教学工作产生混乱，对于改革的开展不利。相信随着高中音乐教学改革和创新的有序进行，我国高中音乐教学的水平和实际教学质量一定会不断提升。
参考文献：
[1] 刘琴辉.新课程背景下高中音乐教学方法创新实践与探索[J].中国科教创新导刊.2012（30）
[2] 曹文娟.浅谈如何在音乐教学中构建高效课堂[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）[C].2014
[3] 蔡志华.浅谈新课程背景下的高中音乐教学策略[J].音乐时空.2013（14）
【关键词】新课程 高中音乐 教学策略 创新
新课改下，高中音乐教学的创新，目的是建立一套完善的、紧密结合国家音樂教学现状及要求的、符合新课改理念的高中音乐教学体系。高中音乐教学的改革及创新应当本着重视学生主体地位、重视学生音乐综合能力和音乐创新能力的培养、重视音乐教学氛围的原则进行，如此，才能使音乐教学的创新更加具有时效性，更加符合新课改的具体要求，从而使我国的高中音乐教学紧随时代的发展，符合新时代教育的新趋势。
当前高中音乐教学的弊端
当前，我国的高中音乐教学方式及课程组织方式仍然在沿用老套路，以传统音乐教学方式为主，这样的教学方式暴露出诸多弊端，需要通过合理的创新及音乐教学改革来消除。在此，将当前高中音乐教学中暴露出的一些问题总结如下：
（一）音乐课学生学习兴趣低下：兴趣是最好的老师，如果学生连最基本的学习兴趣都没有，那么必然会造成音乐课教学效果的下降。当前，通过对高中音乐教学的调查发现，高中生普遍存在音乐课学习兴趣低下的情况，很多学生把音乐课仅仅当成是一种休闲的方式，对真正的音乐课内容缺乏学习兴趣。造成这种现象的原因，一方面是高中音乐教学在课程组织及音乐素材的选择方面没有做到位，导致学生在音乐课中找不到学习热情，另一方面是高中音乐课教师没有调动学生的音乐课学习热情，在音乐教学方面存在守旧、不重视的情况。
（二）音乐课不被重视、课时严重缺乏：音乐课不被重视、课时严重缺乏的情况，在当前我国中学里已经成为了一种常态，学校对此不理不顾，甚至认为这样的课程组织方式是正确的。其实不然，在国外，很多国家都非常重视对学生音乐素养的培养，认为音乐教育是学生全面发展的必不可少的教学内容。我国在近年来也越来越重视学生德智体美的全面发展，音乐具有陶冶情操、放松身心、熏陶价值观的作用，因而音乐课也越来越受到学校的重视。但是当前在高中教学中明显可以看到的是，音乐课被重视的程度远远不够，甚至处在被忽略的边缘，多数学校都只重视对学生文化知识的教育，而忽视音乐教育，这样的现状对于我国高中教育质量的全面提升是不利的，也不利于我国青少年的全面发展。
新课改下高中音乐教学的创新策略
在新课程背景下，高中音乐教学的创新必须迅速、果断的开展起来，应当重视学生音乐能力和音乐素养的培养，重视学生音乐鉴赏能力和音乐创造力的培养，并通过创新提升音乐课上教师和学生之间的互动性，实现高中音乐教学质量和教学效果的提升，使高中音乐教学重新被学校、老师和学生所重视。通过对当前音乐教学现状进行分析并结合新课改的要求，在此提供一些可行的高中音乐教学创新策略：
（一）丰富音乐活动，培养学生音乐学习兴趣：当前高中音乐课堂死板、沉闷的教学现状，对于提升学生的音乐学习兴趣是非常不利的。因此，有必要创新音乐课的教学方式，重视音乐活动的开展，通过丰富的活动，提升学生的音乐课学习兴趣。例如，教师可以在音乐课上为学生播放一些大型的、经典的音乐会片段，让学生对音乐产生向往之情，教师也可以在课堂上为学生演奏一些吉他、手风琴乐曲，并邀请学生配合演唱，增加学生音乐兴趣。也可以在音乐课堂中组织学生进行即兴唱歌比赛，将学生分组，进行小组竞赛，并对表现优异的小组进行奖励。通过建立良好音乐学习氛围，以此增强学生的音乐学习兴趣，从而提升学习效果。
（二）适当增加音乐课课时，完善音乐课内容编排：在当前高中音乐课时经常被其他课程占用的情况下，有必要重新审视音乐课的重要性，适当增加音乐课时，并对音乐课的内容进行重新编排，增加音乐课程编排的科学性和系统性，增强音乐课的教学质量。具体来说，第一，音乐课要在其他重点课程中均匀穿插，通过音乐课的开设，在一定程度上减轻学生其他课程的学习压力，为学生创设一种轻松、惬意的学习氛围；第二，音乐课程的编排应当由浅入深、由易到难、具有灵活性和吸引力，让学生在音乐课中产生足够的学习热情，认识到音乐的魅力所在；第三，音乐教材的选择应当尽可能选择高中生感兴趣的音乐内容，多增加一些流行歌曲素材，让学生在音乐课的学习中不仅接触民族音乐、经典音乐，也能够接触到流行曲目、流行乐段，增加爱学生的音乐课学习动力。
总之，新课程改革下，高中音乐教学的创新及改革是势在必行的，但同时，也应当认识到高中音乐教学的改革不是一朝一夕可以完成的，应当循序渐进，持续发力，切忌随意、大幅度的改革方式，否则将会使高中音乐教学工作产生混乱，对于改革的开展不利。相信随着高中音乐教学改革和创新的有序进行，我国高中音乐教学的水平和实际教学质量一定会不断提升。
参考文献：
[1] 刘琴辉.新课程背景下高中音乐教学方法创新实践与探索[J].中国科教创新导刊.2012（30）
[2] 曹文娟.浅谈如何在音乐教学中构建高效课堂[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）[C].2014
[3] 蔡志华.浅谈新课程背景下的高中音乐教学策略[J].音乐时空.2013（14）