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【教材分析】
部编版二年级下册《快乐读书吧》是以读儿童故事为主要学习内容,引导学生读四本儿童故事丛书。意在教会学生“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的读书方法,更好了解丛书的主要人物和故事内容,共同交流读过的儿童故事。
【学情分析】
二年级的学生有一定的阅读史,大多数孩子都喜欢读儿童故事。但如何迅速了解一本书的大致内容,走进故事人物内心,边读边联系生活实际共情,这种阅读方法应该还没掌握。本次阅读分享教学活动旨在中教给学生阅读故事丛书的方法。
【教学目标】
知识与技能:
1.指导学生通过“记人物、悟品质”大致了解书中人物形象和感悟人物的品质。
2.指导学生边读边结合生活实际思考,完成《儿童故事阅读单》。
过程与方法:
1.通过个体大胆表达共享,培养学生语言表达能力。
2.通过小书队内合作交流,提高学生阅读故事兴趣。
3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯。
情感、态度与价值观:
1.结合生活体验构建故事中的人物形象和感悟人物品质,形成独特的自我体验。
2.在阅读的过程中领会到阅读的乐趣,让快乐阅读陪伴成长。
【教学重难点】
重点:掌握“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的阅读方法。
难点:让学生爱上阅读,指导学生养成良好的课外阅读习惯。
【学习准备】
教师:多媒体课件,儿童故事书推荐目录。
学生:《神笔马良》等四本儿童故事书,其他童书。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣,进入新课:
1.引发交流:同学们,近期我们组成了七个书友队,目的是加强我们读书交流的兴趣,今天这节课是《快乐读书吧--读儿童故事》的读书分享课,期待大家精彩的表现。快来说说你近期的阅读收获。(学生自由说)
2.小结过渡:这两个月我们一起读了《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》这四本儿童故事书!今天,我们就一起来交流分享这四本儿童故事书。
二、记人物、悟品质
(一)记人物。请各小队根据屏幕信息,迅速猜出他(她)是谁,进行抢答回答正确可获读书章。
1.他有了这支神笔,天天替村里的穷人画画。(《神笔马良》里的马良)
2.她拿出了七色花,摘下最后一片花瓣,让男孩的腿好起来!(《七色花》里的珍妮)
3.正月里,她被恶毒又贪婪的后妈派到森林里采白雪花,采不到不准回家!(《十二个月》里的小女孩)
4.到来,打破了孤岛的宁静,使岛上的人渐渐地感觉到生活并不是许多规章条例所能束缚的。(《纸牌国》里的三个年轻人)
5. 他是个称职的父亲,他能陪孩子玩所有的游戏。(《大头儿子和小头爸爸》里的小头爸爸)
6.他是个聪明淘气的大头小孩,是家里的开心果。(《大头儿子和小头爸爸》里的大头儿子)
7. 他不理解苏希为什么不好好读书。想回到自己的童年,不要因为父母的溺爱而不好好读书。(《愿望的实现》里的父亲)
(二)悟品质
近期我们认识了这些故事人物,并和她们交上了好朋友,今天的课堂有六位朋友来做客,在你的眼中她们都是一个什么样的孩子?
学习交流要求:队里先互相交流,选出一名中心发言人用“我眼里马良(马良、小头儿子、苏希、三娃、珍妮)是一个
部编版二年级下册《快乐读书吧》是以读儿童故事为主要学习内容,引导学生读四本儿童故事丛书。意在教会学生“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的读书方法,更好了解丛书的主要人物和故事内容,共同交流读过的儿童故事。
【学情分析】
二年级的学生有一定的阅读史,大多数孩子都喜欢读儿童故事。但如何迅速了解一本书的大致内容,走进故事人物内心,边读边联系生活实际共情,这种阅读方法应该还没掌握。本次阅读分享教学活动旨在中教给学生阅读故事丛书的方法。
【教学目标】
知识与技能:
1.指导学生通过“记人物、悟品质”大致了解书中人物形象和感悟人物的品质。
2.指导学生边读边结合生活实际思考,完成《儿童故事阅读单》。
过程与方法:
1.通过个体大胆表达共享,培养学生语言表达能力。
2.通过小书队内合作交流,提高学生阅读故事兴趣。
3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯。
情感、态度与价值观:
1.结合生活体验构建故事中的人物形象和感悟人物品质,形成独特的自我体验。
2.在阅读的过程中领会到阅读的乐趣,让快乐阅读陪伴成长。
【教学重难点】
重点:掌握“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的阅读方法。
难点:让学生爱上阅读,指导学生养成良好的课外阅读习惯。
【学习准备】
教师:多媒体课件,儿童故事书推荐目录。
学生:《神笔马良》等四本儿童故事书,其他童书。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣,进入新课:
1.引发交流:同学们,近期我们组成了七个书友队,目的是加强我们读书交流的兴趣,今天这节课是《快乐读书吧--读儿童故事》的读书分享课,期待大家精彩的表现。快来说说你近期的阅读收获。(学生自由说)
2.小结过渡:这两个月我们一起读了《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》这四本儿童故事书!今天,我们就一起来交流分享这四本儿童故事书。
二、记人物、悟品质
(一)记人物。请各小队根据屏幕信息,迅速猜出他(她)是谁,进行抢答回答正确可获读书章。
1.他有了这支神笔,天天替村里的穷人画画。(《神笔马良》里的马良)
2.她拿出了七色花,摘下最后一片花瓣,让男孩的腿好起来!(《七色花》里的珍妮)
3.正月里,她被恶毒又贪婪的后妈派到森林里采白雪花,采不到不准回家!(《十二个月》里的小女孩)
4.到来,打破了孤岛的宁静,使岛上的人渐渐地感觉到生活并不是许多规章条例所能束缚的。(《纸牌国》里的三个年轻人)
5. 他是个称职的父亲,他能陪孩子玩所有的游戏。(《大头儿子和小头爸爸》里的小头爸爸)
6.他是个聪明淘气的大头小孩,是家里的开心果。(《大头儿子和小头爸爸》里的大头儿子)
7. 他不理解苏希为什么不好好读书。想回到自己的童年,不要因为父母的溺爱而不好好读书。(《愿望的实现》里的父亲)
(二)悟品质
近期我们认识了这些故事人物,并和她们交上了好朋友,今天的课堂有六位朋友来做客,在你的眼中她们都是一个什么样的孩子?
学习交流要求:队里先互相交流,选出一名中心发言人用“我眼里马良(马良、小头儿子、苏希、三娃、珍妮)是一个