周济部长曾在新闻会上说过：“青少年学生思想道德建设要出实招、硬招、高招，要切实把德育工作放在首位，真正把德育工作落到实处，真心实意把青少年一代培养好。”在培养和促进学生素质发展中，班主任有特殊的地位和作用。如何使班级有内在的凝聚力、优良的学风和班风呢？应从“严”管方面入手。
　　
　　一、严而有理
　　
　　初中生个性正在形成，自我意识快速增长，由于环境变化和青春期的关系，学生行为容易失范。班主任面对学生的种种违纪行为须静下心来，平心静气而后动，及时了解情况，对症下药，选择合理、恰当的措施。例如：有一次，我班一个成绩较好的学生偷跑到校外上网，得知此事后，我初步定下三种处理方法：（1）直接交学校处分；（2）通知家长，罚抄课文；（3）平心静气地让他认识到这样做给自己和家庭带来的危害，并在全班同学面前公开检讨和保证。最后，我选择了第三种方法且效果很好。
　　
　　二、严而有方
　　
　　“严师出高徒。”在教育过程中，班主任必须履行自己的职责，必须对学生敢于严格要求、严明纪律、严格管理，但“严”不是严厉、严酷，过于严格易造成学生个性压抑、胆小怕事，甚至流生严重、师生关系僵化。严必须与宽有机结合起来，灵活处理。班主任要做好被批评学生的思想工作，使其正确认识错误并努力改正，对学生违纪处罚要多样化，要寓教育于处罚之中。例如：对学生的处罚可以是唱一支歌、讲一个故事、做一件好事、写一份错误检查等。绝对不能对“严”曲解误用，把“严”演变为体罚或变相体罚，真正做到“严”不是冷面铁心，宽不是迁就纵容。
　　
　　三、严而垂范
　　
　　“学高为师，身正为范。”可以说，老师的一言一行对学生都会产生潜移默化的教育效果。例如：一年前，我校邀请外校的一位德育工作优秀的班主任老师来上一节公开课。上课铃响了，他走进了我校一个最糟糕的班级，教室的讲桌上散落着乱七八糟的粉笔并蒙着一层白乎乎的粉笔灰。他用目光巡视一周后，迅速地收拾好桌子上的散乱粉笔，然后走下讲台，转身面对黑板，轻轻吹去桌子上的粉笔灰。这样，所有的老师都知道了什么样的老师才是优秀老师，也看到了一位优秀老师是如何无声地用“春雨”浇灌花朵、滋润学生心灵的。在学生的心目中，老师就是楷模和榜样，学生的言行在很大程度上受老师（尤其是班主任）影响。因此，班主任应该率先垂范、说话算数，要求学生做到的自己首先要做到，做好表率，言行一致，用自己的人格魅力和高尚情操去感染学生，使其健康成长。
　　总之，班主任工作既是科学，也是艺术。班主任的工作对象是有情感、有血肉的活生生的人。因此，班主任作为班级的管理者，对学生既要严格也要讲究方法。