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摘 要：在当前初中数学教学的进程中，几何画板软件的应用使教学有了新的特色，教学过程变得更为方便和丰富，也因此使学生们提高了学习的积极性以及对与数学几何学习不同于以往的认知。本文以在初中教学过程中利用几何画板软件实践的过程中发现的问题进行思考和分析，并对几何画板软件进行介绍以及提升教学质量给出建议与思考。
关键词：初中数学教学;几何画板软件;实践思考
在初中数学教学过程中，老师与学生很难达到思想上的统一，学生对一些抽象的问题往往不易理解，造成在数学方面的困扰。数形结合往往会让同学们恍然大悟。在初中教学过程中投入几何画板的使用会使教学过程变得更清晰，让原本抽象的观念变得更易理解。例如初中的一些困难的数学几何题中的图形变换、空间想象的题型会给同学们造成困扰，老师在授课过程中也会发现类似解释不通的问题。因此几何画板的投入使用会大幅度降低教学难度以及提高教学效率和质量。
1幾何画板软件的简介与优势
1.1 几何画板软件的介绍
几何画板软件（GSP）是一种先进实用的动态几何软件，操作方便，受到许多老师的赞许，下面是对该软件的简介，围绕它的由来以及特点进行分析。
（1）几何画板软件的由来。二十世纪末美国中学教育运用动态图像授课的方式，引起我国教育者的重视。这种授课方式不仅可以丰富学生们的想象空间，而且赋予了学生们对数学的兴趣。于是中国引进这种学习方式并进行了改进，并进行一些改进，就形成了我们现在中学中所使用的几何画板软件。软件在我国投入使用已经有一段时间，但是并没有被完全普及。
（2）几何画板软件的特点。易操作，好控制是几何画板软件的亮点，在实地对此软件的使用过程中更容易被教师操作，缩短了原始作图或向学生解释所浪费的时间，实现了课堂的高效性。其次就是该软件在制作过程中也非常简单，面板朴素，并没有复杂的操作技巧，门槛较低，制作一期并不需要耗费太长的时间，两三小时即可。在操作过程中虽然功能简单明了，但是对于组合却是多样的，可让同学们更清晰地了解构图要素。
1.2 几何画板软件的优势
（1）教学前帮助老师简化教学思路。与传统教学的不同的是，使用几何画板软件可以缩短前期备课所耗费的时间，而且构图完成后还可以重复使用，因此借用此软件还有利于教师整理教学观念。在教学中节省时间就更加明显，解除了之前怎么解释都不懂的尴尬局面，同学们在课堂的积极反馈更激起老师对教学正确方法的探索。同时使用几何画板软件构图方式多样，解决了之前动态图形以及联想图形的问题，降低了教学难度，让数学课堂充满了趣味性。因此学生学习的积极性也因此提高。教学后，几何画板软件素材和课件图形还可以重复使用，点线面的动态结合可以使学生们记忆深刻，达到了教学效果。
（2）对于教学质量的改善。在教学细节中，运用几何画板软件让一些抽象的概念具体化形象化，更容易被同学们所接受。而且在授课过程中该软件可尽可能地展现图像的细节特点，对于一些图像的翻转、延伸、放缩等都可灵活展示。可缩短教学讲解的时间，同时拓宽了同学们的思维空间。
（3）提升同学自身的素养。变换多样的图形可以提高同学们对于不同题型的思考，以此提升同学们的想象能力。而且多种图形更容易帮助同学们进行理解，对于平时很难理解的，例如翻转、根据函数的变换图像的变换、垂直、相似等问题，运用此软件可清晰地提升同学们对抽象图形的理解能力，并从此有可能提升同学们对数学学习的积极性，并且在初中埋下对数学的欣赏以及探索的种子，更容易进行以后的数学学习旅程。
2 利用几何画板软件的实践思考
推广使用几何画板教学软件，实践小组在实践过程中发现了几何画板软件的普及问题，仍有很多采用传统授学的方式，了解到原因主要是对此类软件不够了解，一些老师没有经过培训，没有掌握该软件的优势所在，就造成了普及不够广泛不够深入等问题。对于此类问题就应该组织进行培训，加大对于此种授学方式的普及率。在组织培训过程中，培训员可以通过具体的实例教学的方式进行，例如通过几何画板软件对勾股定理进行解释。提高普及率还有很多方法，老师之间通过积极地对此软件进行讨论，当然也需要学校的大力支持与倡导。
几何画板软件的是提高学生能力的一种工具，所以在使用过程中就应该考虑到各种问题。该软件是不是只为老师所运用。学生对此软件如果有一定的掌握，让学生自主进行探索，学生自身的兴趣和各方面的能力就会大幅度提升，同时会激发同学们对构图更深层次的思考。另外使用几何画板软件的原因是由于其自身的优点，所以如果在使用过程中运用传统教学方式，就可以轻松地解决问题，就不必过度采用该软件，就要正确合理地进行使用，而并不是盲目地全盘采用。因此，软件的弹性使用是在实践中发现的一个值得注意的问题。
3 结束语
在初中数学教学的进程中，合理有效地利用几何画板，能够明显提高学生的学习效率，可以提高同学们对数学学习的积极性、联想能力等素养。同时简便的操作可以提高老师的工作效率，以及缩短教学时间。软件也需要更进一步地普及，以及在使用过程也可以让学生自探索学习几何画板软件。
参考文献：
[1] 李莎.实现几何画板与数学整合，提升初中数学教学直观性[J].读写算：教育教学研究，2014（46）：159.
[2] 刘培山.试分析初中数学教学中几何画板的教学[J].教育教学论坛，2015（29）：279-280.
[3] 史承灼，汪琴.浅谈几何画板在初中数学教学中的应用[J].教育文汇，2019（1）：34-35.
[4] 王坤.几何画板在初中数学教学中的应用探究[J].学周刊，2016（8）：26.
关键词：初中数学教学;几何画板软件;实践思考
在初中数学教学过程中，老师与学生很难达到思想上的统一，学生对一些抽象的问题往往不易理解，造成在数学方面的困扰。数形结合往往会让同学们恍然大悟。在初中教学过程中投入几何画板的使用会使教学过程变得更清晰，让原本抽象的观念变得更易理解。例如初中的一些困难的数学几何题中的图形变换、空间想象的题型会给同学们造成困扰，老师在授课过程中也会发现类似解释不通的问题。因此几何画板的投入使用会大幅度降低教学难度以及提高教学效率和质量。
1幾何画板软件的简介与优势
1.1 几何画板软件的介绍
几何画板软件（GSP）是一种先进实用的动态几何软件，操作方便，受到许多老师的赞许，下面是对该软件的简介，围绕它的由来以及特点进行分析。
（1）几何画板软件的由来。二十世纪末美国中学教育运用动态图像授课的方式，引起我国教育者的重视。这种授课方式不仅可以丰富学生们的想象空间，而且赋予了学生们对数学的兴趣。于是中国引进这种学习方式并进行了改进，并进行一些改进，就形成了我们现在中学中所使用的几何画板软件。软件在我国投入使用已经有一段时间，但是并没有被完全普及。
（2）几何画板软件的特点。易操作，好控制是几何画板软件的亮点，在实地对此软件的使用过程中更容易被教师操作，缩短了原始作图或向学生解释所浪费的时间，实现了课堂的高效性。其次就是该软件在制作过程中也非常简单，面板朴素，并没有复杂的操作技巧，门槛较低，制作一期并不需要耗费太长的时间，两三小时即可。在操作过程中虽然功能简单明了，但是对于组合却是多样的，可让同学们更清晰地了解构图要素。
1.2 几何画板软件的优势
（1）教学前帮助老师简化教学思路。与传统教学的不同的是，使用几何画板软件可以缩短前期备课所耗费的时间，而且构图完成后还可以重复使用，因此借用此软件还有利于教师整理教学观念。在教学中节省时间就更加明显，解除了之前怎么解释都不懂的尴尬局面，同学们在课堂的积极反馈更激起老师对教学正确方法的探索。同时使用几何画板软件构图方式多样，解决了之前动态图形以及联想图形的问题，降低了教学难度，让数学课堂充满了趣味性。因此学生学习的积极性也因此提高。教学后，几何画板软件素材和课件图形还可以重复使用，点线面的动态结合可以使学生们记忆深刻，达到了教学效果。
（2）对于教学质量的改善。在教学细节中，运用几何画板软件让一些抽象的概念具体化形象化，更容易被同学们所接受。而且在授课过程中该软件可尽可能地展现图像的细节特点，对于一些图像的翻转、延伸、放缩等都可灵活展示。可缩短教学讲解的时间，同时拓宽了同学们的思维空间。
（3）提升同学自身的素养。变换多样的图形可以提高同学们对于不同题型的思考，以此提升同学们的想象能力。而且多种图形更容易帮助同学们进行理解，对于平时很难理解的，例如翻转、根据函数的变换图像的变换、垂直、相似等问题，运用此软件可清晰地提升同学们对抽象图形的理解能力，并从此有可能提升同学们对数学学习的积极性，并且在初中埋下对数学的欣赏以及探索的种子，更容易进行以后的数学学习旅程。
2 利用几何画板软件的实践思考
推广使用几何画板教学软件，实践小组在实践过程中发现了几何画板软件的普及问题，仍有很多采用传统授学的方式，了解到原因主要是对此类软件不够了解，一些老师没有经过培训，没有掌握该软件的优势所在，就造成了普及不够广泛不够深入等问题。对于此类问题就应该组织进行培训，加大对于此种授学方式的普及率。在组织培训过程中，培训员可以通过具体的实例教学的方式进行，例如通过几何画板软件对勾股定理进行解释。提高普及率还有很多方法，老师之间通过积极地对此软件进行讨论，当然也需要学校的大力支持与倡导。
几何画板软件的是提高学生能力的一种工具，所以在使用过程中就应该考虑到各种问题。该软件是不是只为老师所运用。学生对此软件如果有一定的掌握，让学生自主进行探索，学生自身的兴趣和各方面的能力就会大幅度提升，同时会激发同学们对构图更深层次的思考。另外使用几何画板软件的原因是由于其自身的优点，所以如果在使用过程中运用传统教学方式，就可以轻松地解决问题，就不必过度采用该软件，就要正确合理地进行使用，而并不是盲目地全盘采用。因此，软件的弹性使用是在实践中发现的一个值得注意的问题。
3 结束语
在初中数学教学的进程中，合理有效地利用几何画板，能够明显提高学生的学习效率，可以提高同学们对数学学习的积极性、联想能力等素养。同时简便的操作可以提高老师的工作效率，以及缩短教学时间。软件也需要更进一步地普及，以及在使用过程也可以让学生自探索学习几何画板软件。
参考文献：
[1] 李莎.实现几何画板与数学整合，提升初中数学教学直观性[J].读写算：教育教学研究，2014（46）：159.
[2] 刘培山.试分析初中数学教学中几何画板的教学[J].教育教学论坛，2015（29）：279-280.
[3] 史承灼，汪琴.浅谈几何画板在初中数学教学中的应用[J].教育文汇，2019（1）：34-35.
[4] 王坤.几何画板在初中数学教学中的应用探究[J].学周刊，2016（8）：26.