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【摘要】迅猛发展的互联网技术使得现代教育发生了巨大的变化，作为一名高中学生，我们可以明显感受到网络环境对我们英语自主学习的影响。笔者根据自身学习实践，在阅读大量参考文献的基础上分析了网络环境下我们高中生进行英语自主学习的优势，并简要探讨了英语自主学习的方法。
【关键词】高中英语 自主学习 网络环境
在不断进步的科学技术的推动下，互联网凭借其开放性、自由性与共享性在社会各个领域得到了广泛应用，其也在不断发展中逐渐成为世界上知识资源最丰富的虚拟图书馆。传统英语教学只能是我们跟着教师朗读与记忆，但互联网内含大量语言资料，同时还可为我们提供真实有效的交际环境。近些年，我国教育部门对英语学习愈加重视，英语学习也逐渐朝着个性化和自主化的方向发展，互联网时代的到来则为这种个性化和自主化的发展提供了更为有利的条件。
一、关于自主学习
建构主义理论认为，学习并不是简单的教师传递知识给学生的过程，而是学生自己主动建构知识，学习的过程既包含对信息系的意义的建构，同时也是对原有经验的改造和重组。建构主义理论是自主学习这一教学观念的理论基础，将自主学习应用于语言学习领域源于教育学家HenriHolec的著作《自主性与外语学习》。主动接受知识、主动建构的学习过程称之为自主学习。我们在高中英语学习阶段，充分发挥自己的自主性意味着我们可根据自己的学习习惯自主选择学习目标和内容，自由制定自己的学习计划。作为高三学生的我们，年龄大多在18、9岁，已具有成年人的思维能力及控制能力，自主学习的方式有利于我们更加灵活地选择学习内容、学习方法以及学习时间与地点，更有利于激发我们的英语学习兴趣与学习主动性。网络环境下的高中英语自主学习改变了我们学生的角色，我们不再是知识的被动接受者，转而成为信息加工的主体，即知识意义的主动建构者。我们在确定学习目标后，可充分借助互联网平台及丰富的网络资源进行自主学习，学习进度完全可自主调配，这也就意味着我们不主动学习就无法得到新知识。
二、网络环境下提倡高中英语自主学习的优势
1.互联网为我们提供了更为多样的信息载体。传统英语学习方法较为单一，我们所接收到的信息数量及种类也较为有限，互联网则不仅可以为我们提供文字、图形与图像，还可提供大量音频、视频等多模态的学习内容，我们的英语学习兴趣更加浓厚，学习方法也更趋向多元化。
2.互联网为我们提供了更为丰富的学习资源。在以往的学习过程中，英语书籍阅读是我们获得所需信息的主要途径，阅读的过程较为缓慢，而且书籍中所含的信息十分有限。相较于书籍，互联网具有更为丰富的学习资源，不仅可大大扩展我们的视野，还可丰富我们的英语文化知识，如此一来，英语自主学习活动自然可以顺利展开。
3.互联网为我们提供了更多的语言实践机会。互联网为我们提供了更多无需面对面即可有效交流的平台，如我们所熟知的微信、微博、QQ等，利用这些平台我们可获得更多英语实践的机会。在现实英语教学课堂中，我们中很多人由于怕出错被嘲笑而不愿意开口讲英语，这严重影响了我们英语口语能力的提高。这些平台则可避免我们因有口音或表达错误而产生的尴尬，面对面交流时的紧张也可大大减少，我们讲英语的信心随之可得到增强。
4.互联网让我们成为真正的英语学习的主人。网络环境下，我们的英语学习地点可拜托固定的教室，学习时间也将更加自由，我们还可根据自己目前的知识水平及学习兴趣合理选择学习内容与方法。在这样的学习过程中，我们可真正成为英语学习的决策者，我们的分析能力、计划能力及归纳能力均可得到有效提高。
三、网络环境下高中生英语自主学习的方法
1.选择英语学习网站。笔者在百度中输入“英语学习网站”后，共跳出2000余万的搜索结果，其中不乏一些免费的学习网站。经过筛选，笔者整理出了针对英语听力训练的大耳朵英语、沪江英语，针对英语口语的沪江口语、口语旺旺，针对英语阅读的英文阅读网、恒星英语，针对英语协作的英文写作网、牛津英语写作等等适合我们高中生进行英语学习的网站。笔者在调查身边同学时了解到，一些对英语翻译及英语考试感兴趣的同学也在关注提供大量学习资源的英语综合网站。我们在选择时可根据自己的学习兴趣及网站质量进行考虑。
2.充分利用电子邮箱。以笔者所在的班级为例，我们的英语老师将申请的网易邮箱作为班级公共资料库，我们不仅可在线查看老师精心为我们挑选的英语学习资料，还可根据实际需求将其下载下来以为英语自主学习提供参考资料，同学之间也可利用邮箱分享一些好的学习资料、学习方法。
3.在QQ、微博、微信上有效交流。互联网的兴起衍生了QQ、微博、微信等自媒体平台，我们中不少人都有自己的QQ号与微博、微信账号，因此我们可以和老师、家长共同建立起一个QQ群，在遇到疑难问题时即可在线向老师或其他同学提问。这样的交流方式无疑更加迅捷便利，同时也可拉近我们同老师、同学之间的距离，这对于和谐师生、生生关系的建立有着十分重要的作用。我们还可利用QQ中新开发出的语音会话功能进行英语口语练习。据新浪官方统计，2016年使用新浪微博的人数已远远超过2亿，其中不乏一些好的英语资料推荐博主值得我们关注，同时，我们还可将自己在网站上所看到的好的英语资料分享至微博中，以供其他好友学习与参考。
结束语：作为高中生，我们较易接受互联网这样的新鲜事物，且互联网还可为我们的英语学习提供较为逼真的英语学习情境及丰富的英语学习资源。因此，在我们喜闻乐见的网络环境下开展英语自主学习无疑具有较大的优势，对于我们良好自主学习习惯的养成及学习效率的提高也有着重要作用。
参考文献：
[1]郭小江.高中英语课堂自主学习模式探究[J].英语广场（学术研究），2014，03：157-158.
【关键词】高中英语 自主学习 网络环境
在不断进步的科学技术的推动下，互联网凭借其开放性、自由性与共享性在社会各个领域得到了广泛应用，其也在不断发展中逐渐成为世界上知识资源最丰富的虚拟图书馆。传统英语教学只能是我们跟着教师朗读与记忆，但互联网内含大量语言资料，同时还可为我们提供真实有效的交际环境。近些年，我国教育部门对英语学习愈加重视，英语学习也逐渐朝着个性化和自主化的方向发展，互联网时代的到来则为这种个性化和自主化的发展提供了更为有利的条件。
一、关于自主学习
建构主义理论认为，学习并不是简单的教师传递知识给学生的过程，而是学生自己主动建构知识，学习的过程既包含对信息系的意义的建构，同时也是对原有经验的改造和重组。建构主义理论是自主学习这一教学观念的理论基础，将自主学习应用于语言学习领域源于教育学家HenriHolec的著作《自主性与外语学习》。主动接受知识、主动建构的学习过程称之为自主学习。我们在高中英语学习阶段，充分发挥自己的自主性意味着我们可根据自己的学习习惯自主选择学习目标和内容，自由制定自己的学习计划。作为高三学生的我们，年龄大多在18、9岁，已具有成年人的思维能力及控制能力，自主学习的方式有利于我们更加灵活地选择学习内容、学习方法以及学习时间与地点，更有利于激发我们的英语学习兴趣与学习主动性。网络环境下的高中英语自主学习改变了我们学生的角色，我们不再是知识的被动接受者，转而成为信息加工的主体，即知识意义的主动建构者。我们在确定学习目标后，可充分借助互联网平台及丰富的网络资源进行自主学习，学习进度完全可自主调配，这也就意味着我们不主动学习就无法得到新知识。
二、网络环境下提倡高中英语自主学习的优势
1.互联网为我们提供了更为多样的信息载体。传统英语学习方法较为单一，我们所接收到的信息数量及种类也较为有限，互联网则不仅可以为我们提供文字、图形与图像，还可提供大量音频、视频等多模态的学习内容，我们的英语学习兴趣更加浓厚，学习方法也更趋向多元化。
2.互联网为我们提供了更为丰富的学习资源。在以往的学习过程中，英语书籍阅读是我们获得所需信息的主要途径，阅读的过程较为缓慢，而且书籍中所含的信息十分有限。相较于书籍，互联网具有更为丰富的学习资源，不仅可大大扩展我们的视野，还可丰富我们的英语文化知识，如此一来，英语自主学习活动自然可以顺利展开。
3.互联网为我们提供了更多的语言实践机会。互联网为我们提供了更多无需面对面即可有效交流的平台，如我们所熟知的微信、微博、QQ等，利用这些平台我们可获得更多英语实践的机会。在现实英语教学课堂中，我们中很多人由于怕出错被嘲笑而不愿意开口讲英语，这严重影响了我们英语口语能力的提高。这些平台则可避免我们因有口音或表达错误而产生的尴尬，面对面交流时的紧张也可大大减少，我们讲英语的信心随之可得到增强。
4.互联网让我们成为真正的英语学习的主人。网络环境下，我们的英语学习地点可拜托固定的教室，学习时间也将更加自由，我们还可根据自己目前的知识水平及学习兴趣合理选择学习内容与方法。在这样的学习过程中，我们可真正成为英语学习的决策者，我们的分析能力、计划能力及归纳能力均可得到有效提高。
三、网络环境下高中生英语自主学习的方法
1.选择英语学习网站。笔者在百度中输入“英语学习网站”后，共跳出2000余万的搜索结果，其中不乏一些免费的学习网站。经过筛选，笔者整理出了针对英语听力训练的大耳朵英语、沪江英语，针对英语口语的沪江口语、口语旺旺，针对英语阅读的英文阅读网、恒星英语，针对英语协作的英文写作网、牛津英语写作等等适合我们高中生进行英语学习的网站。笔者在调查身边同学时了解到，一些对英语翻译及英语考试感兴趣的同学也在关注提供大量学习资源的英语综合网站。我们在选择时可根据自己的学习兴趣及网站质量进行考虑。
2.充分利用电子邮箱。以笔者所在的班级为例，我们的英语老师将申请的网易邮箱作为班级公共资料库，我们不仅可在线查看老师精心为我们挑选的英语学习资料，还可根据实际需求将其下载下来以为英语自主学习提供参考资料，同学之间也可利用邮箱分享一些好的学习资料、学习方法。
3.在QQ、微博、微信上有效交流。互联网的兴起衍生了QQ、微博、微信等自媒体平台，我们中不少人都有自己的QQ号与微博、微信账号，因此我们可以和老师、家长共同建立起一个QQ群，在遇到疑难问题时即可在线向老师或其他同学提问。这样的交流方式无疑更加迅捷便利，同时也可拉近我们同老师、同学之间的距离，这对于和谐师生、生生关系的建立有着十分重要的作用。我们还可利用QQ中新开发出的语音会话功能进行英语口语练习。据新浪官方统计，2016年使用新浪微博的人数已远远超过2亿，其中不乏一些好的英语资料推荐博主值得我们关注，同时，我们还可将自己在网站上所看到的好的英语资料分享至微博中，以供其他好友学习与参考。
结束语：作为高中生，我们较易接受互联网这样的新鲜事物，且互联网还可为我们的英语学习提供较为逼真的英语学习情境及丰富的英语学习资源。因此，在我们喜闻乐见的网络环境下开展英语自主学习无疑具有较大的优势，对于我们良好自主学习习惯的养成及学习效率的提高也有着重要作用。
参考文献：
[1]郭小江.高中英语课堂自主学习模式探究[J].英语广场（学术研究），2014，03：157-158.