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【摘要】初中数学单元复习课，提高数学教学质量的一个重要环节.数学单元复习课,不是将所学的知识机械的重复,而是将知识加以归纳总结,使其系统化,通过单元复习促进知识的前后联系，及时解决学生的疑难问题，提高学生的解题技能与技巧，使学生在原有的知识基础上得到更大的提高，单元复习课要精心设计，才能收到预期的效果，同时要根据教学目的要求，对学生掌握的知识经行查漏补短，梳理提高，帮助学生分清主次，巩固新知识，是所学的知识条理化系统化。
【关键词】初中数学；提高数学教学质量；培养学生独创性
Chats the junior middle school mathematics the unit review
Wei Shengbing
【Abstract】The junior middle school mathematics unit review class, improves mathematics quality of teaching an important link. Mathematics unit review class, is not knowledge machinery’s redundant which studies, but induces the knowledge summarizes, causes its systematization, relates through unit review promotion knowledge’s around, solves student’s hard problem promptly, enhances student’s problem solving skill and the skill, enables the student to have a bigger enhancement in the original knowledge foundation, the unit review class must design carefully, can receive the anticipated effect, simultaneously must act according to the educative purpose request, grasps the knowledge silk thread business leak finding to the student to make up a shortage, combs the enhancement, helps the student to distinguish clearly primary and secondary, the consolidated new knowledge, is knowledge strip physics and chemistry systematization which studies.
【Key words】Junior middle school mathematics; Improves mathematics quality of teaching; Raises the student originality
上好初中数学单元复习课,是提高数学教学质量的一个重要环节.数学单元复习课,不是将所学的知识机械的重复,而是将知识加以归纳总结,使其系统化,通过单元复习促进知识的前后联系，及时解决学生的疑难问题，提高学生的解题技能与技巧，使学生在原有的知识基础上得到更大的提高，单元复习课要精心设计，才能收到预期的效果，同时要根据教学目的要求，对学生掌握的知识经行查漏补短，梳理提高，帮助学生分清主次，巩固新知识，是所学的知识条理化系统化。因此在数学单元复习前，我认为要从下面两个方面进行具体分析，制订出复习计划。其一方面。根据本单元的教学内容和要求，注重基础知识，抓住重点与难点，订出复习目标。根据教与学的已有信息贮存和现状，找出学生掌握知识的缺漏处、薄弱点、共性的错例，并分析出原因。其二、学生方面。对班级每个学生的学习水平、学习态度、知识掌握情况：做到心中有数，然后按以下步骤进行：
1 引导回顾，归类整理，形成网络
数学单元复习就是将平时教学中分散学到的概念定义、性质、法则、公式等知识通过纵向梳理、横向沟通，形成一个知识网络。同时精心设计板书，力求条理清楚，言简意深，使学生一目了然，易于掌握本单元的学习内容。
2 落实基础，抓住重点，突破难点
复习前，教师要居高临下，找出本单元一个或几个主要的、基本的问题在复习时，抓住关键，突出重点，解决难点，“相交线、平行线”这一单元的重点是垂线的概念与平行线的性质和判定．学好这些重点知识的关键是让学生掌握与相交线、平行线有关的角的知识，因为直线的位置关系是通过有关的角反映出来的．我在归纳整理本单元的知识后，着重引导学生复习了两直线相交时构成的对顶角与邻补角及其性质、特殊情况下垂直相交的判定与性质、两条直线被第三条直线所截构成的八角及两直线平行的判定与性质．通过范例及辨析容易出现错误的问题，揭示这些主要知识各自的本质特征及其之间的联系与区别．本单元的难点是推理证明的引入，这也是几何入门的难点之一．这一单元学完，也就是初一第一册几何的结束．在复习本单元时，应对几何的推理证明有个初步系统的总结．知道由什么、根据什么、推什么．使学生明白为什么要推理和怎样进行推理．系统地理清、归纳知识后，就应从复习基础知识入手，这是提高复习效率的前提。在复习的过程中，应采取灵活多变的复习方法，始终围绕本单元的基础知识进行。并且要-步-个脚印地去落实，做到既落实基础，又抓住重点，同时教师要将学生平时练习、作业中常见的错例，作为改错题、判断题，让学生辨析，充分运用错例，突破难点。
3 多种形式，激发兴趣，提高复习积极性
机械重复的复习，会使学生感到死板单调，索然无味，要使学生在复习过程中保持旺盛的精力和浓厚的兴趣，必须采用符合他们的年龄特点，灵活多变的复习形式和方法。使他们时时感受到成功的快乐，这是提高复习实效的重要保证。同时在复习的过程中注意新旧知识的内在联系，使知识串成线，连成块，从而激发学生的学习兴趣。
4 精心设计练习，提高复习质量
复习中的练习要根据科学性、针对性、代表性、新颖性、综合性等原则进行设计。练习的形式要新颖多样，可以设计填空练习，选择练习、判断练习、对比练习、变式练习、题组练习、图表练习、操作练习、改错练习、竞赛练习、抢答练习、游戏练习……等等。同时抓好不同层次的练习，增加逆向、多向思考题，增加复习的容量，调动学生的积极性促进学生技能向高层次发展，但要讲究练得精当典型，切忌题海练习，应在多变的练习中学习，在学习中练习，不断培养学生思维能力。
5 注重智能发展，培养学生独创性
学生完成了本单元已学知识的回忆与再现，练习与巩固，理解了知识的系统后，教师要因材施教，恰当设计-些思考性较强的题目让学生解答。使学生在解题的过程中沟通知识间的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。要引导学生积极思考，发扬教学民主，创造一种生动活泼教学气氛，鼓励学生大胆尝试，努力探索寻求解题的捷径和选择最佳的解题方法，求佳求新，培养独创性。
6 重视复习结果的评价
复习结果的评价，促进学生学习进步：巩固所学知识技能，使学生明确还有哪些知识还没掌握，以便修缺补漏，扬长避短，不断进步。同时促进教师的教学工作的调整，以便及时填补学生知帜的缺漏处和薄弱点，从而更好评地提高学生的知识水平。用户来测试的题目，要加强基础知识和基础技能的考查，同时避免出死记硬背或偏而怪的题目，而注意适当灵活，以考查学生的能力发展情况。这样通过成绩考查评价，及时了解复习效果，促进全体学生学习数学的积极性。
最后，我想说，初中数学单元复习是否高效取决于对学生的管理，三分教，七分管。无论单元复习课怎么上，关键看是否以学生为本，是否调动了学生的学习积极性。我认为单元复习课要做到“三个关注”。关注学生的参与状态，看学生是否全员参与，是否主动学习，合作学习。关注学生的思维状态，看学生是否跟上了老师的思维，看学生是否敢于提出问题、发表见解，看学生提出的问题与见解是否具有挑战性与独创性。关注学生的情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，看学生是否各尽所能，学有所得，看学生是否对后续的学习更有信心。
【关键词】初中数学；提高数学教学质量；培养学生独创性
Chats the junior middle school mathematics the unit review
Wei Shengbing
【Abstract】The junior middle school mathematics unit review class, improves mathematics quality of teaching an important link. Mathematics unit review class, is not knowledge machinery’s redundant which studies, but induces the knowledge summarizes, causes its systematization, relates through unit review promotion knowledge’s around, solves student’s hard problem promptly, enhances student’s problem solving skill and the skill, enables the student to have a bigger enhancement in the original knowledge foundation, the unit review class must design carefully, can receive the anticipated effect, simultaneously must act according to the educative purpose request, grasps the knowledge silk thread business leak finding to the student to make up a shortage, combs the enhancement, helps the student to distinguish clearly primary and secondary, the consolidated new knowledge, is knowledge strip physics and chemistry systematization which studies.
【Key words】Junior middle school mathematics; Improves mathematics quality of teaching; Raises the student originality
上好初中数学单元复习课,是提高数学教学质量的一个重要环节.数学单元复习课,不是将所学的知识机械的重复,而是将知识加以归纳总结,使其系统化,通过单元复习促进知识的前后联系，及时解决学生的疑难问题，提高学生的解题技能与技巧，使学生在原有的知识基础上得到更大的提高，单元复习课要精心设计，才能收到预期的效果，同时要根据教学目的要求，对学生掌握的知识经行查漏补短，梳理提高，帮助学生分清主次，巩固新知识，是所学的知识条理化系统化。因此在数学单元复习前，我认为要从下面两个方面进行具体分析，制订出复习计划。其一方面。根据本单元的教学内容和要求，注重基础知识，抓住重点与难点，订出复习目标。根据教与学的已有信息贮存和现状，找出学生掌握知识的缺漏处、薄弱点、共性的错例，并分析出原因。其二、学生方面。对班级每个学生的学习水平、学习态度、知识掌握情况：做到心中有数，然后按以下步骤进行：
1 引导回顾，归类整理，形成网络
数学单元复习就是将平时教学中分散学到的概念定义、性质、法则、公式等知识通过纵向梳理、横向沟通，形成一个知识网络。同时精心设计板书，力求条理清楚，言简意深，使学生一目了然，易于掌握本单元的学习内容。
2 落实基础，抓住重点，突破难点
复习前，教师要居高临下，找出本单元一个或几个主要的、基本的问题在复习时，抓住关键，突出重点，解决难点，“相交线、平行线”这一单元的重点是垂线的概念与平行线的性质和判定．学好这些重点知识的关键是让学生掌握与相交线、平行线有关的角的知识，因为直线的位置关系是通过有关的角反映出来的．我在归纳整理本单元的知识后，着重引导学生复习了两直线相交时构成的对顶角与邻补角及其性质、特殊情况下垂直相交的判定与性质、两条直线被第三条直线所截构成的八角及两直线平行的判定与性质．通过范例及辨析容易出现错误的问题，揭示这些主要知识各自的本质特征及其之间的联系与区别．本单元的难点是推理证明的引入，这也是几何入门的难点之一．这一单元学完，也就是初一第一册几何的结束．在复习本单元时，应对几何的推理证明有个初步系统的总结．知道由什么、根据什么、推什么．使学生明白为什么要推理和怎样进行推理．系统地理清、归纳知识后，就应从复习基础知识入手，这是提高复习效率的前提。在复习的过程中，应采取灵活多变的复习方法，始终围绕本单元的基础知识进行。并且要-步-个脚印地去落实，做到既落实基础，又抓住重点，同时教师要将学生平时练习、作业中常见的错例，作为改错题、判断题，让学生辨析，充分运用错例，突破难点。
3 多种形式，激发兴趣，提高复习积极性
机械重复的复习，会使学生感到死板单调，索然无味，要使学生在复习过程中保持旺盛的精力和浓厚的兴趣，必须采用符合他们的年龄特点，灵活多变的复习形式和方法。使他们时时感受到成功的快乐，这是提高复习实效的重要保证。同时在复习的过程中注意新旧知识的内在联系，使知识串成线，连成块，从而激发学生的学习兴趣。
4 精心设计练习，提高复习质量
复习中的练习要根据科学性、针对性、代表性、新颖性、综合性等原则进行设计。练习的形式要新颖多样，可以设计填空练习，选择练习、判断练习、对比练习、变式练习、题组练习、图表练习、操作练习、改错练习、竞赛练习、抢答练习、游戏练习……等等。同时抓好不同层次的练习，增加逆向、多向思考题，增加复习的容量，调动学生的积极性促进学生技能向高层次发展，但要讲究练得精当典型，切忌题海练习，应在多变的练习中学习，在学习中练习，不断培养学生思维能力。
5 注重智能发展，培养学生独创性
学生完成了本单元已学知识的回忆与再现，练习与巩固，理解了知识的系统后，教师要因材施教，恰当设计-些思考性较强的题目让学生解答。使学生在解题的过程中沟通知识间的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。要引导学生积极思考，发扬教学民主，创造一种生动活泼教学气氛，鼓励学生大胆尝试，努力探索寻求解题的捷径和选择最佳的解题方法，求佳求新，培养独创性。
6 重视复习结果的评价
复习结果的评价，促进学生学习进步：巩固所学知识技能，使学生明确还有哪些知识还没掌握，以便修缺补漏，扬长避短，不断进步。同时促进教师的教学工作的调整，以便及时填补学生知帜的缺漏处和薄弱点，从而更好评地提高学生的知识水平。用户来测试的题目，要加强基础知识和基础技能的考查，同时避免出死记硬背或偏而怪的题目，而注意适当灵活，以考查学生的能力发展情况。这样通过成绩考查评价，及时了解复习效果，促进全体学生学习数学的积极性。
最后，我想说，初中数学单元复习是否高效取决于对学生的管理，三分教，七分管。无论单元复习课怎么上，关键看是否以学生为本，是否调动了学生的学习积极性。我认为单元复习课要做到“三个关注”。关注学生的参与状态，看学生是否全员参与，是否主动学习，合作学习。关注学生的思维状态，看学生是否跟上了老师的思维，看学生是否敢于提出问题、发表见解，看学生提出的问题与见解是否具有挑战性与独创性。关注学生的情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，看学生是否各尽所能，学有所得，看学生是否对后续的学习更有信心。