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【摘要】当今社会的高速发展,让教育也有了一些的急功近利,一些的急躁冒进,一些的高期待和不理解。笔者认为,这是错误的。教育应该是一种慢的艺术教育,学生的成长应该是一种自然绽放的过程,应该是一场减速成长的旅程。每个学生都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的“花”,不用怎么照料,就会很灿烂地绽放;而有的“花”,需要用爱心,细心地、耐心地呵护,需要漫长的等待。我们当教师的,都应该用心去宽待学生的“慢慢”长大。
【关键词】爱心;细心;耐心;长大
在从教的生涯里,笔者遇到过许许多多形形色色的学生。有的勤奋向学,有的无心向学;有的待人有礼,有的出口成“脏”;有的广交朋友,有的独来独往;有的开朗大方,有的沉默寡言;对待后一种学生,做老师的,都想赶紧想方设法改正他们的不良表现,巴不得当老师的一讲,学生的错误就能改正。可很多时候却往往不如人意,收效甚微,为什么呢?笔得觉得是我们太着急了,在教育学生这条路上,我们应调整心态,容许学生犯错,用心去宽待学生的“慢慢”长大。如果学生是不同的花的种子,那么花期也有快有慢。对待还未开花的“花儿”,只要老师有足够的爱心,细心地、耐心地照料,陪伴他们“慢慢”长大,就会等到“花儿”绽放的幸福时刻。
一、用爱心去浇灌
我国著名教育家陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”爱学生就要尊重学生,爱学生就要理解学生,爱学生就要信任学生。在笔者任教的班级有个学生小吴,他不讲卫生,双手老是脏兮兮的,把书本、作业本、桌椅都弄得黑乎乎的,桌椅底下都是垃圾,大家都不喜欢和他玩。看到这种状况,笔者并没有嫌弃他、批评他,而是拉着他的手,打开水龙头,把他的小手洗得干干净净。当看到他诧异的目光,灿烂的笑容,笔者的心里也觉得暧洋洋的。也许是笔者的举动感动了他,他自己主动把桌椅擦干净。笔者不但及时表扬了他,私下里还找同学谈心,让大家一起关心他、帮助他,融入班集体这个大家庭。平时,笔者也常和他主动说说话,摸摸他的头,关心地问他生活上和学习上的事。原来在他两、三岁的时候,他的爸爸妈妈离婚了,他跟着爸爸一起生活。但他的爸爸整天忙着工作,根本顾不了他。没有大人的教导,他才会变成这个样子的。得知这个情况后,笔者更怜惜他了。虽然有时还是乱扔垃圾,可笔者温柔地教育他。“这个世界,凡有爱的事情都好办一点。”笔者觉得确实如此。
俗话说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”我们教师就是这样的“神”,没有血缘关系依然无怨无悔地对学生付出全部的爱。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”只要我们把爱学生当作最重要的事来做,就一定能做好学生的教育工作。
二、需细心去引导
罗曼·罗兰说过:“应当细心地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。”我们当老师的,应该拥有一双孙悟空的“火眼金睛”,时刻关注着学生的细微变化,及时化解学生之间的矛盾。
笔者班上的小李,爱骂人,可又受不了别人的骂,典型的“只许州官放火,不许百姓点灯”,整天找笔者告状。笔者是觉得心烦啊,鸡毛蒜皮的小事,别的同学都是一笑而过,就他一个耿耿于怀。笔者也苦口婆心找他谈了很多次,可似乎都没什么效果。直到有一次,他不知在家受了什么委屈,来到学校时眼睛红红的。同学们都围上去,关心地问他怎么回事。笔者来到教室时,看到的就是这友爱的一幕。于是,笔者马上抓住契机,和他来了一次深入交谈:“你看,同学们虽然平时和你吵吵闹闹,但你一有事就很担心你,根本不计较和你的矛盾。这是多好的同学啊,你应该为有这样的同学而高兴的,对不?”他惭愧地低下了头。从这以后,笔者发现他来告状的次数减少了。有的时候,老师真的要做个细心的人。因为只有细心观察,留意小细节,才能抓住一闪而逝的机会,对学生进行思想教育。学生在改正错误的路上必定出现反复,这时千万不要着急,不要生气,应该一如既往地关心们。
“细节决定成败”,在教育学生这件事上,同样适用于这个道理。
三、要耐心去等待
“心急吃不了热豆腐”,教育更是急不得的事。“不积跬步,无以至千里;不积小溪,无以成江海。”只有一点一滴地积累经验,忍受学生的反复犯错,耐心地等待他们“慢慢”改变,才能获得教育上的成功。就像丑小鸭蜕变成白天鹅、毛毛虫蜕变成花蝴蝶一样,都需要一个漫长而难熬的过程。如果没有耐心,半途而废,就会像《小猫钓鱼》里那只三心二意的小猫一样,一条鱼都钓不着。
当学生不小心毁坏扫帚的时候,告诉自己,学会等待,收回自己阴沉的脸色;当学生把作业本撕破的时候,告诉自己,学会等待,把要训斥的话语咽回肚子;当学生成绩不及格的时候,告诉自己,学会等待,收回要劈头盖脸地谴责……学生的成长过程同时是老师的成长过程。我们应时刻提醒自己“从容地静待花开”,悠然地告诉学生:“孩子,你慢慢来。”
没有哪一个学生不想听到老师赞扬的话语,没有哪一个学生不想看到老师鼓励的眼神,没有哪一个学生不想看到老师灿烂的笑容。笔者班上的小元,上课不专心听课,从来不按时交作业,考试没及格过,一上课就无精打采的样子。但一到课间就像打了鸡血般,说起电视上的情节就口若悬河,特别是说到他的偶像奥特曼,就不由得两眼放光、手舞足蹈。科任老师一说起他就摇头叹气,劝笔者放弃他算了。可笔者不甘心,他是个聪明的孩子,只是心思不在学习上罢了。得想办法改变他才行。笔者开始和他聊电视,聊奥特曼。得知最近他在看《捷德奥特曼》,笔者也特意看了好几集,才找他谈话。笔者问他:“你知道捷德奥特曼最常说的一句话是什么?”“当然知道了,‘遇到事情不能坐以待毙’。”他一边说一边摆出捷德奥特曼的经典动作。笔者心里暗喜:“鱼儿”上钩了。“可你呢?遇到事情就坐以待毙,这太让捷德奥特曼看不起了吧?”“谁说的!我也能像捷德奥特曼一样的。”“真的吗?我才不相信呢。”“当然是真的!”“那你先去完成今天的作业,我才相信你。”他憋着一口气,跑回教室做作业去了。不久,他来找我,把作业交给我,大声地说:“怎么样,我也能做到吧?”笔者对他竖起来大拇指,说:“不错,好样的!希望你记住捷德奥特曼的这句话,以他为榜样,好好学习,才能保卫我们的家园!”他调皮地向笔者敬了个礼,声音响亮地说:“是,老师。”美国的貝弗里奇说:“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的。”笔者特别赞同这句话。别以为小元同学从此改过自新了,其实他上课还是会开小差,只是一接触到笔者的眼神,就又能专心听几分钟的课。这也好,总算比以前进步了。相信只要耐心地等待,不断地努力,终有一天会等到他的完全转变。
又如小张,属于坐不住的性子。上课不是手动就是脚动,要不就是嘴巴子动。他的脑瓜子灵,做题速度又快,所以当他做完题后就会动来动去。针对他的情况,笔者觉得要给他一点事情做才能让他静下来。笔者允许他在保证做对题的情况下可以画画、看书,但不能影响其他同学。他高兴坏了,可很快又控制不住自己,总要动一动才舒服。不过总比以前有了进步,很快意识到自己的不对,又安静下来。
其实无论成绩好坏,无论纪律如何,无论个性怎样,请想想:每个学生都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。相信是花都有自己的花期,用心地呵护,总会有花开的时候。陪着学生沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福?我们做老师的,应该多一点爱心,多一份细心,多一些耐心,静等他们“慢慢”长大。
参考文献:
[1]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程(小学),2016(10).
[2]关鸿羽.中小学德育实效性研究[J].中国教育学刊,2000(6):9-13.
【关键词】爱心;细心;耐心;长大
在从教的生涯里,笔者遇到过许许多多形形色色的学生。有的勤奋向学,有的无心向学;有的待人有礼,有的出口成“脏”;有的广交朋友,有的独来独往;有的开朗大方,有的沉默寡言;对待后一种学生,做老师的,都想赶紧想方设法改正他们的不良表现,巴不得当老师的一讲,学生的错误就能改正。可很多时候却往往不如人意,收效甚微,为什么呢?笔得觉得是我们太着急了,在教育学生这条路上,我们应调整心态,容许学生犯错,用心去宽待学生的“慢慢”长大。如果学生是不同的花的种子,那么花期也有快有慢。对待还未开花的“花儿”,只要老师有足够的爱心,细心地、耐心地照料,陪伴他们“慢慢”长大,就会等到“花儿”绽放的幸福时刻。
一、用爱心去浇灌
我国著名教育家陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”爱学生就要尊重学生,爱学生就要理解学生,爱学生就要信任学生。在笔者任教的班级有个学生小吴,他不讲卫生,双手老是脏兮兮的,把书本、作业本、桌椅都弄得黑乎乎的,桌椅底下都是垃圾,大家都不喜欢和他玩。看到这种状况,笔者并没有嫌弃他、批评他,而是拉着他的手,打开水龙头,把他的小手洗得干干净净。当看到他诧异的目光,灿烂的笑容,笔者的心里也觉得暧洋洋的。也许是笔者的举动感动了他,他自己主动把桌椅擦干净。笔者不但及时表扬了他,私下里还找同学谈心,让大家一起关心他、帮助他,融入班集体这个大家庭。平时,笔者也常和他主动说说话,摸摸他的头,关心地问他生活上和学习上的事。原来在他两、三岁的时候,他的爸爸妈妈离婚了,他跟着爸爸一起生活。但他的爸爸整天忙着工作,根本顾不了他。没有大人的教导,他才会变成这个样子的。得知这个情况后,笔者更怜惜他了。虽然有时还是乱扔垃圾,可笔者温柔地教育他。“这个世界,凡有爱的事情都好办一点。”笔者觉得确实如此。
俗话说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”我们教师就是这样的“神”,没有血缘关系依然无怨无悔地对学生付出全部的爱。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”只要我们把爱学生当作最重要的事来做,就一定能做好学生的教育工作。
二、需细心去引导
罗曼·罗兰说过:“应当细心地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。”我们当老师的,应该拥有一双孙悟空的“火眼金睛”,时刻关注着学生的细微变化,及时化解学生之间的矛盾。
笔者班上的小李,爱骂人,可又受不了别人的骂,典型的“只许州官放火,不许百姓点灯”,整天找笔者告状。笔者是觉得心烦啊,鸡毛蒜皮的小事,别的同学都是一笑而过,就他一个耿耿于怀。笔者也苦口婆心找他谈了很多次,可似乎都没什么效果。直到有一次,他不知在家受了什么委屈,来到学校时眼睛红红的。同学们都围上去,关心地问他怎么回事。笔者来到教室时,看到的就是这友爱的一幕。于是,笔者马上抓住契机,和他来了一次深入交谈:“你看,同学们虽然平时和你吵吵闹闹,但你一有事就很担心你,根本不计较和你的矛盾。这是多好的同学啊,你应该为有这样的同学而高兴的,对不?”他惭愧地低下了头。从这以后,笔者发现他来告状的次数减少了。有的时候,老师真的要做个细心的人。因为只有细心观察,留意小细节,才能抓住一闪而逝的机会,对学生进行思想教育。学生在改正错误的路上必定出现反复,这时千万不要着急,不要生气,应该一如既往地关心们。
“细节决定成败”,在教育学生这件事上,同样适用于这个道理。
三、要耐心去等待
“心急吃不了热豆腐”,教育更是急不得的事。“不积跬步,无以至千里;不积小溪,无以成江海。”只有一点一滴地积累经验,忍受学生的反复犯错,耐心地等待他们“慢慢”改变,才能获得教育上的成功。就像丑小鸭蜕变成白天鹅、毛毛虫蜕变成花蝴蝶一样,都需要一个漫长而难熬的过程。如果没有耐心,半途而废,就会像《小猫钓鱼》里那只三心二意的小猫一样,一条鱼都钓不着。
当学生不小心毁坏扫帚的时候,告诉自己,学会等待,收回自己阴沉的脸色;当学生把作业本撕破的时候,告诉自己,学会等待,把要训斥的话语咽回肚子;当学生成绩不及格的时候,告诉自己,学会等待,收回要劈头盖脸地谴责……学生的成长过程同时是老师的成长过程。我们应时刻提醒自己“从容地静待花开”,悠然地告诉学生:“孩子,你慢慢来。”
没有哪一个学生不想听到老师赞扬的话语,没有哪一个学生不想看到老师鼓励的眼神,没有哪一个学生不想看到老师灿烂的笑容。笔者班上的小元,上课不专心听课,从来不按时交作业,考试没及格过,一上课就无精打采的样子。但一到课间就像打了鸡血般,说起电视上的情节就口若悬河,特别是说到他的偶像奥特曼,就不由得两眼放光、手舞足蹈。科任老师一说起他就摇头叹气,劝笔者放弃他算了。可笔者不甘心,他是个聪明的孩子,只是心思不在学习上罢了。得想办法改变他才行。笔者开始和他聊电视,聊奥特曼。得知最近他在看《捷德奥特曼》,笔者也特意看了好几集,才找他谈话。笔者问他:“你知道捷德奥特曼最常说的一句话是什么?”“当然知道了,‘遇到事情不能坐以待毙’。”他一边说一边摆出捷德奥特曼的经典动作。笔者心里暗喜:“鱼儿”上钩了。“可你呢?遇到事情就坐以待毙,这太让捷德奥特曼看不起了吧?”“谁说的!我也能像捷德奥特曼一样的。”“真的吗?我才不相信呢。”“当然是真的!”“那你先去完成今天的作业,我才相信你。”他憋着一口气,跑回教室做作业去了。不久,他来找我,把作业交给我,大声地说:“怎么样,我也能做到吧?”笔者对他竖起来大拇指,说:“不错,好样的!希望你记住捷德奥特曼的这句话,以他为榜样,好好学习,才能保卫我们的家园!”他调皮地向笔者敬了个礼,声音响亮地说:“是,老师。”美国的貝弗里奇说:“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的。”笔者特别赞同这句话。别以为小元同学从此改过自新了,其实他上课还是会开小差,只是一接触到笔者的眼神,就又能专心听几分钟的课。这也好,总算比以前进步了。相信只要耐心地等待,不断地努力,终有一天会等到他的完全转变。
又如小张,属于坐不住的性子。上课不是手动就是脚动,要不就是嘴巴子动。他的脑瓜子灵,做题速度又快,所以当他做完题后就会动来动去。针对他的情况,笔者觉得要给他一点事情做才能让他静下来。笔者允许他在保证做对题的情况下可以画画、看书,但不能影响其他同学。他高兴坏了,可很快又控制不住自己,总要动一动才舒服。不过总比以前有了进步,很快意识到自己的不对,又安静下来。
其实无论成绩好坏,无论纪律如何,无论个性怎样,请想想:每个学生都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。相信是花都有自己的花期,用心地呵护,总会有花开的时候。陪着学生沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福?我们做老师的,应该多一点爱心,多一份细心,多一些耐心,静等他们“慢慢”长大。
参考文献:
[1]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程(小学),2016(10).
[2]关鸿羽.中小学德育实效性研究[J].中国教育学刊,2000(6):9-13.