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【摘要】当今社会的高速发展，让教育也有了一些的急功近利，一些的急躁冒进，一些的高期待和不理解。笔者认为，这是错误的。教育应该是一种慢的艺术教育，学生的成长应该是一种自然绽放的过程，应该是一场减速成长的旅程。每个学生都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的“花”，不用怎么照料，就会很灿烂地绽放；而有的“花”，需要用爱心，细心地、耐心地呵护，需要漫长的等待。我们当教师的，都应该用心去宽待学生的“慢慢”长大。
【关键词】爱心；细心；耐心；长大
在从教的生涯里，笔者遇到过许许多多形形色色的学生。有的勤奋向学，有的无心向学；有的待人有礼，有的出口成“脏”；有的广交朋友，有的独来独往；有的开朗大方，有的沉默寡言；对待后一种学生，做老师的，都想赶紧想方设法改正他们的不良表现，巴不得当老师的一讲，学生的错误就能改正。可很多时候却往往不如人意，收效甚微，为什么呢？笔得觉得是我们太着急了，在教育学生这条路上，我们应调整心态，容许学生犯错，用心去宽待学生的“慢慢”长大。如果学生是不同的花的种子，那么花期也有快有慢。对待还未开花的“花儿”，只要老师有足够的爱心，细心地、耐心地照料，陪伴他们“慢慢”长大，就会等到“花儿”绽放的幸福时刻。
一、用爱心去浇灌
我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”爱学生就要尊重学生，爱学生就要理解学生，爱学生就要信任学生。在笔者任教的班级有个学生小吴，他不讲卫生，双手老是脏兮兮的，把书本、作业本、桌椅都弄得黑乎乎的，桌椅底下都是垃圾，大家都不喜欢和他玩。看到这种状况，笔者并没有嫌弃他、批评他，而是拉着他的手，打开水龙头，把他的小手洗得干干净净。当看到他诧异的目光，灿烂的笑容，笔者的心里也觉得暧洋洋的。也许是笔者的举动感动了他，他自己主动把桌椅擦干净。笔者不但及时表扬了他，私下里还找同学谈心，让大家一起关心他、帮助他，融入班集体这个大家庭。平时，笔者也常和他主动说说话，摸摸他的头，关心地问他生活上和学习上的事。原来在他两、三岁的时候，他的爸爸妈妈离婚了，他跟着爸爸一起生活。但他的爸爸整天忙着工作，根本顾不了他。没有大人的教导，他才会变成这个样子的。得知这个情况后，笔者更怜惜他了。虽然有时还是乱扔垃圾，可笔者温柔地教育他。“这个世界，凡有爱的事情都好办一点。”笔者觉得确实如此。
俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们教师就是这样的“神”，没有血缘关系依然无怨无悔地对学生付出全部的爱。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”只要我们把爱学生当作最重要的事来做，就一定能做好学生的教育工作。
二、需细心去引导
罗曼·罗兰说过：“应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。”我们当老师的，应该拥有一双孙悟空的“火眼金睛”，时刻关注着学生的细微变化，及时化解学生之间的矛盾。
笔者班上的小李，爱骂人，可又受不了别人的骂，典型的“只许州官放火，不许百姓点灯”，整天找笔者告状。笔者是觉得心烦啊，鸡毛蒜皮的小事，别的同学都是一笑而过，就他一个耿耿于怀。笔者也苦口婆心找他谈了很多次，可似乎都没什么效果。直到有一次，他不知在家受了什么委屈，来到学校时眼睛红红的。同学们都围上去，关心地问他怎么回事。笔者来到教室时，看到的就是这友爱的一幕。于是，笔者马上抓住契机，和他来了一次深入交谈：“你看，同学们虽然平时和你吵吵闹闹，但你一有事就很担心你，根本不计较和你的矛盾。这是多好的同学啊，你应该为有这样的同学而高兴的，对不？”他惭愧地低下了头。从这以后，笔者发现他来告状的次数减少了。有的时候，老师真的要做个细心的人。因为只有细心观察，留意小细节，才能抓住一闪而逝的机会，对学生进行思想教育。学生在改正错误的路上必定出现反复，这时千万不要着急，不要生气，应该一如既往地关心们。
“细节决定成败”，在教育学生这件事上，同样适用于这个道理。
三、要耐心去等待
“心急吃不了热豆腐”，教育更是急不得的事。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江海。”只有一点一滴地积累经验，忍受学生的反复犯错，耐心地等待他们“慢慢”改变，才能获得教育上的成功。就像丑小鸭蜕变成白天鹅、毛毛虫蜕变成花蝴蝶一样，都需要一个漫长而难熬的过程。如果没有耐心，半途而废，就会像《小猫钓鱼》里那只三心二意的小猫一样，一条鱼都钓不着。
当学生不小心毁坏扫帚的时候，告诉自己，学会等待，收回自己阴沉的脸色；当学生把作业本撕破的时候，告诉自己，学会等待，把要训斥的话语咽回肚子；当学生成绩不及格的时候，告诉自己，学会等待，收回要劈头盖脸地谴责……学生的成长过程同时是老师的成长过程。我们应时刻提醒自己“从容地静待花开”，悠然地告诉学生：“孩子，你慢慢来。”
没有哪一个学生不想听到老师赞扬的话语，没有哪一个学生不想看到老师鼓励的眼神，没有哪一个学生不想看到老师灿烂的笑容。笔者班上的小元，上课不专心听课，从来不按时交作业，考试没及格过，一上课就无精打采的样子。但一到课间就像打了鸡血般，说起电视上的情节就口若悬河，特别是说到他的偶像奥特曼，就不由得两眼放光、手舞足蹈。科任老师一说起他就摇头叹气，劝笔者放弃他算了。可笔者不甘心，他是个聪明的孩子，只是心思不在学习上罢了。得想办法改变他才行。笔者开始和他聊电视，聊奥特曼。得知最近他在看《捷德奥特曼》，笔者也特意看了好几集，才找他谈话。笔者问他：“你知道捷德奥特曼最常说的一句话是什么？”“当然知道了，‘遇到事情不能坐以待毙’。”他一边说一边摆出捷德奥特曼的经典动作。笔者心里暗喜：“鱼儿”上钩了。“可你呢？遇到事情就坐以待毙，这太让捷德奥特曼看不起了吧？”“谁说的！我也能像捷德奥特曼一样的。”“真的吗？我才不相信呢。”“当然是真的！”“那你先去完成今天的作业，我才相信你。”他憋着一口气，跑回教室做作业去了。不久，他来找我，把作业交给我，大声地说：“怎么样，我也能做到吧？”笔者对他竖起来大拇指，说：“不错，好样的！希望你记住捷德奥特曼的这句话，以他为榜样，好好学习，才能保卫我们的家园！”他调皮地向笔者敬了个礼，声音响亮地说：“是，老师。”美国的貝弗里奇说：“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的。”笔者特别赞同这句话。别以为小元同学从此改过自新了，其实他上课还是会开小差，只是一接触到笔者的眼神，就又能专心听几分钟的课。这也好，总算比以前进步了。相信只要耐心地等待，不断地努力，终有一天会等到他的完全转变。
又如小张，属于坐不住的性子。上课不是手动就是脚动，要不就是嘴巴子动。他的脑瓜子灵，做题速度又快，所以当他做完题后就会动来动去。针对他的情况，笔者觉得要给他一点事情做才能让他静下来。笔者允许他在保证做对题的情况下可以画画、看书，但不能影响其他同学。他高兴坏了，可很快又控制不住自己，总要动一动才舒服。不过总比以前有了进步，很快意识到自己的不对，又安静下来。
其实无论成绩好坏，无论纪律如何，无论个性怎样，请想想：每个学生都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。相信是花都有自己的花期，用心地呵护，总会有花开的时候。陪着学生沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？我们做老师的，应该多一点爱心，多一份细心，多一些耐心，静等他们“慢慢”长大。
参考文献：
[1]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（小学），2016（10）.
[2]关鸿羽.中小学德育实效性研究[J].中国教育学刊，2000（6）：9-13.
【关键词】爱心；细心；耐心；长大
在从教的生涯里，笔者遇到过许许多多形形色色的学生。有的勤奋向学，有的无心向学；有的待人有礼，有的出口成“脏”；有的广交朋友，有的独来独往；有的开朗大方，有的沉默寡言；对待后一种学生，做老师的，都想赶紧想方设法改正他们的不良表现，巴不得当老师的一讲，学生的错误就能改正。可很多时候却往往不如人意，收效甚微，为什么呢？笔得觉得是我们太着急了，在教育学生这条路上，我们应调整心态，容许学生犯错，用心去宽待学生的“慢慢”长大。如果学生是不同的花的种子，那么花期也有快有慢。对待还未开花的“花儿”，只要老师有足够的爱心，细心地、耐心地照料，陪伴他们“慢慢”长大，就会等到“花儿”绽放的幸福时刻。
一、用爱心去浇灌
我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”爱学生就要尊重学生，爱学生就要理解学生，爱学生就要信任学生。在笔者任教的班级有个学生小吴，他不讲卫生，双手老是脏兮兮的，把书本、作业本、桌椅都弄得黑乎乎的，桌椅底下都是垃圾，大家都不喜欢和他玩。看到这种状况，笔者并没有嫌弃他、批评他，而是拉着他的手，打开水龙头，把他的小手洗得干干净净。当看到他诧异的目光，灿烂的笑容，笔者的心里也觉得暧洋洋的。也许是笔者的举动感动了他，他自己主动把桌椅擦干净。笔者不但及时表扬了他，私下里还找同学谈心，让大家一起关心他、帮助他，融入班集体这个大家庭。平时，笔者也常和他主动说说话，摸摸他的头，关心地问他生活上和学习上的事。原来在他两、三岁的时候，他的爸爸妈妈离婚了，他跟着爸爸一起生活。但他的爸爸整天忙着工作，根本顾不了他。没有大人的教导，他才会变成这个样子的。得知这个情况后，笔者更怜惜他了。虽然有时还是乱扔垃圾，可笔者温柔地教育他。“这个世界，凡有爱的事情都好办一点。”笔者觉得确实如此。
俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们教师就是这样的“神”，没有血缘关系依然无怨无悔地对学生付出全部的爱。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”只要我们把爱学生当作最重要的事来做，就一定能做好学生的教育工作。
二、需细心去引导
罗曼·罗兰说过：“应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。”我们当老师的，应该拥有一双孙悟空的“火眼金睛”，时刻关注着学生的细微变化，及时化解学生之间的矛盾。
笔者班上的小李，爱骂人，可又受不了别人的骂，典型的“只许州官放火，不许百姓点灯”，整天找笔者告状。笔者是觉得心烦啊，鸡毛蒜皮的小事，别的同学都是一笑而过，就他一个耿耿于怀。笔者也苦口婆心找他谈了很多次，可似乎都没什么效果。直到有一次，他不知在家受了什么委屈，来到学校时眼睛红红的。同学们都围上去，关心地问他怎么回事。笔者来到教室时，看到的就是这友爱的一幕。于是，笔者马上抓住契机，和他来了一次深入交谈：“你看，同学们虽然平时和你吵吵闹闹，但你一有事就很担心你，根本不计较和你的矛盾。这是多好的同学啊，你应该为有这样的同学而高兴的，对不？”他惭愧地低下了头。从这以后，笔者发现他来告状的次数减少了。有的时候，老师真的要做个细心的人。因为只有细心观察，留意小细节，才能抓住一闪而逝的机会，对学生进行思想教育。学生在改正错误的路上必定出现反复，这时千万不要着急，不要生气，应该一如既往地关心们。
“细节决定成败”，在教育学生这件事上，同样适用于这个道理。
三、要耐心去等待
“心急吃不了热豆腐”，教育更是急不得的事。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江海。”只有一点一滴地积累经验，忍受学生的反复犯错，耐心地等待他们“慢慢”改变，才能获得教育上的成功。就像丑小鸭蜕变成白天鹅、毛毛虫蜕变成花蝴蝶一样，都需要一个漫长而难熬的过程。如果没有耐心，半途而废，就会像《小猫钓鱼》里那只三心二意的小猫一样，一条鱼都钓不着。
当学生不小心毁坏扫帚的时候，告诉自己，学会等待，收回自己阴沉的脸色；当学生把作业本撕破的时候，告诉自己，学会等待，把要训斥的话语咽回肚子；当学生成绩不及格的时候，告诉自己，学会等待，收回要劈头盖脸地谴责……学生的成长过程同时是老师的成长过程。我们应时刻提醒自己“从容地静待花开”，悠然地告诉学生：“孩子，你慢慢来。”
没有哪一个学生不想听到老师赞扬的话语，没有哪一个学生不想看到老师鼓励的眼神，没有哪一个学生不想看到老师灿烂的笑容。笔者班上的小元，上课不专心听课，从来不按时交作业，考试没及格过，一上课就无精打采的样子。但一到课间就像打了鸡血般，说起电视上的情节就口若悬河，特别是说到他的偶像奥特曼，就不由得两眼放光、手舞足蹈。科任老师一说起他就摇头叹气，劝笔者放弃他算了。可笔者不甘心，他是个聪明的孩子，只是心思不在学习上罢了。得想办法改变他才行。笔者开始和他聊电视，聊奥特曼。得知最近他在看《捷德奥特曼》，笔者也特意看了好几集，才找他谈话。笔者问他：“你知道捷德奥特曼最常说的一句话是什么？”“当然知道了，‘遇到事情不能坐以待毙’。”他一边说一边摆出捷德奥特曼的经典动作。笔者心里暗喜：“鱼儿”上钩了。“可你呢？遇到事情就坐以待毙，这太让捷德奥特曼看不起了吧？”“谁说的！我也能像捷德奥特曼一样的。”“真的吗？我才不相信呢。”“当然是真的！”“那你先去完成今天的作业，我才相信你。”他憋着一口气，跑回教室做作业去了。不久，他来找我，把作业交给我，大声地说：“怎么样，我也能做到吧？”笔者对他竖起来大拇指，说：“不错，好样的！希望你记住捷德奥特曼的这句话，以他为榜样，好好学习，才能保卫我们的家园！”他调皮地向笔者敬了个礼，声音响亮地说：“是，老师。”美国的貝弗里奇说：“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的。”笔者特别赞同这句话。别以为小元同学从此改过自新了，其实他上课还是会开小差，只是一接触到笔者的眼神，就又能专心听几分钟的课。这也好，总算比以前进步了。相信只要耐心地等待，不断地努力，终有一天会等到他的完全转变。
又如小张，属于坐不住的性子。上课不是手动就是脚动，要不就是嘴巴子动。他的脑瓜子灵，做题速度又快，所以当他做完题后就会动来动去。针对他的情况，笔者觉得要给他一点事情做才能让他静下来。笔者允许他在保证做对题的情况下可以画画、看书，但不能影响其他同学。他高兴坏了，可很快又控制不住自己，总要动一动才舒服。不过总比以前有了进步，很快意识到自己的不对，又安静下来。
其实无论成绩好坏，无论纪律如何，无论个性怎样，请想想：每个学生都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。相信是花都有自己的花期，用心地呵护，总会有花开的时候。陪着学生沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？我们做老师的，应该多一点爱心，多一份细心，多一些耐心，静等他们“慢慢”长大。
参考文献：
[1]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（小学），2016（10）.
[2]关鸿羽.中小学德育实效性研究[J].中国教育学刊，2000（6）：9-13.