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【摘 要】体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调师生的双边情感体验。教师“爱学生”，尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境，在积极向上的精神状态下愉快地学习，并能主动克服困难，奋发进取。本文中笔者简单阐述了小学数学教学中的体验式教学方法，仅供广大同行参考。
【关键词】小学数学；体验式教学；现状；方法
体验式教学模式需要教师不断地完善自己的教学模式，有效地将体验式教学模式作为课堂教学的重点。在学习过程中，需要让学生充分体验数学学习的应用，充分地体验数学所带来的魅力，这样才能提高学生的学习效率，提高学习的兴趣，并且可以让教师的教学变得更加有效。学生通过体验式教学模式，可以有效地完善自己的学习方法，教师通过体验式的教学模式，可以提升数学教学的成果。
一、小学数学的教学现状
学生往往认为数学的学习是非常枯燥的，所以，小学数学的教学就一直处在一个低效率的环境中运行。学生在数学的学习中，找不到任何学习的兴趣，数学学习的积极性普遍不高，并且认为数学的学习对于自身没有很大的帮助，所以，就没有认真地学习数学。教师在日常教学中，没有很有效地调动课堂的教学氛围，导致了课堂的教学处于一个低效率中，并且学生也提升不起数学学习的兴趣。多方面的原因导致了数学学习的效率不高，教师也没有合理的教学方法进行改善。体验式的教学模式就很有效地改善了现代教学方式的不足，完善了教师的教学模式，提升了学生的学习能力。
二、体验式教学在小学数学教学中的方法研究
（一）促进学生进行实践，认识体验教学模式的实践性
体验式教学最重要的就是让学生通过数学的学习，掌握数学学习的最佳方法，并且能够提升学生的学习兴趣。教师需要让学生不断地进行学习的实践，让学生明确体验式教学的关键，从而提升学生的学习兴趣，让学生在数学的学习中得到最有效的提升。例如，在讲解概率问题的时候，就可以举一个抛掷硬币的例子，让学生明白概率的意思，并且能够合理地与教师进行交流。教师通过这个例子就可以有效地将知识进行实践，并且让学生感受到数学知识的应用性。通过这个简单的概率问题，可以有效地提升学生学习数学的兴趣，并且让学生可以根据这个问题进行研究，教师也可以根据这个概率问题来进行知识的拓展，让学生掌握更多的知识。
（二）体验式教学的方法，创设教学情境，完善教学模式
合理的教学情境，可以说是进行体验式教学的关键。教师可以通过创建合理的教学情境，来完善自己的教学模式，也让学生认识到数学学习在日常生活中的应用，从而可以更加合理地认识数学，以积极的态度来学习数学。例如，在学习比例的时候，教师就可以提出一个合理的问题：在侦探小说中，如何利用罪犯的脚印来判断罪犯的身高。这样肯定会引发学生强烈的学习兴趣。最后，教师就可以告诉学生，这就是利用了脚印与身高构成一个合理的比例，最终能确定罪犯的身高。数学的知识能够与多方面的知识相结合，就可以有效地激发学生的学习积极性，让学生明白知识的应用价值。教学情境的创设，对于体验式教学有着非常重要的作用，可以有效地提升学生的学习效率，提升教师的教学成果。
（三）让学生进行实践操作，在操作中充分感受数学
数学教学虽然不需要大量进行课堂上的操作，但是有一些还是需要学生进行操作来加深他们对于知识的印象。教师可以让学生亲自动手来完成数学课本上的要求，让学生在实践中得到数学知识的完善和提升。例如，在学习平面图形的时候，就可以组织学生自己绘画平面图形，让学生通过绘画充分地掌握各个图形之间的联系与区别，增强自己的辨别能力。学生可以通过实践操作，增强自己对于数学知识的理解能力，并且能够在数学的学习中保持自己独特的见解，可以积极地与教师交流关于数学学习的方法，让教师可以对学生进行更为有效的指导。
（四）让学生对自己充满自信，感受体验式教学对于自身的提升
通过上面三种体验式教学的方法，学生就基本上对数学的学习有了一个充分的认识。接下来就是让学生在数学的学习中树立足够的自信，并且在学习中完善自己的数学学习能力。学生通过了很长阶段的学习，对自身的学习程度有了一个很好的认识。从而可以根据自己的学习程度进行合理的拓展学习与巩固学习，这样就可以最大限度地完善体验式教学的成果，让学生得到最大限度的发展。教师也可以有效地完善自己的教学模式，使教学模式不断地往体验式教学中进行延伸与拓展。教师就可以通过体验式教学最大限度地提升学生的学习能力，让学生掌握独特的学习方法，并且在教学中不断地凸显体验式教学的作用。
（五）课后体验——拓展应用
学生通过课堂教学所学的数学知识，由于受场景的限制，还无法从更深的角度去理解和消化，而这些可通过课后体验来完成. 课后体验就是结合课堂中所学的知识，联系生活实际问题，设计学生乐于接受和参与的体验活动. 例如：完成“百分数”的教学后，可以设计课后 “理财小帮手”的体验活动，让学生去超市找一些打折促销商品，计算商品打折后的价格以及实际优惠了多少；同时有条件的还可以比较不同超市同一商品间的促销活动，比较哪个超市的商品更优惠. 通过该案例可以发现，利用课后体验活动，激发了学生自觉地应用课堂所学数学知识来解决生活中的实际问题，拓展了课堂知识，达到了学以致用、学用结合的目的.
总之，体验式的教学模式在小学阶段有着至关重要的作用，教师需要不断地进行完善与创新。
参考文献：
[1]张静.如何营造良好的课堂气氛[J].小学时代：教育研究，2014（03）.
[2]马贤民.如何营造和谐的科学探究课堂气氛[J].宁夏教育，2014（06）.
[3]胡希台尔·如孜.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].课程教育研究，2014（18）.
【关键词】小学数学；体验式教学；现状；方法
体验式教学模式需要教师不断地完善自己的教学模式，有效地将体验式教学模式作为课堂教学的重点。在学习过程中，需要让学生充分体验数学学习的应用，充分地体验数学所带来的魅力，这样才能提高学生的学习效率，提高学习的兴趣，并且可以让教师的教学变得更加有效。学生通过体验式教学模式，可以有效地完善自己的学习方法，教师通过体验式的教学模式，可以提升数学教学的成果。
一、小学数学的教学现状
学生往往认为数学的学习是非常枯燥的，所以，小学数学的教学就一直处在一个低效率的环境中运行。学生在数学的学习中，找不到任何学习的兴趣，数学学习的积极性普遍不高，并且认为数学的学习对于自身没有很大的帮助，所以，就没有认真地学习数学。教师在日常教学中，没有很有效地调动课堂的教学氛围，导致了课堂的教学处于一个低效率中，并且学生也提升不起数学学习的兴趣。多方面的原因导致了数学学习的效率不高，教师也没有合理的教学方法进行改善。体验式的教学模式就很有效地改善了现代教学方式的不足，完善了教师的教学模式，提升了学生的学习能力。
二、体验式教学在小学数学教学中的方法研究
（一）促进学生进行实践，认识体验教学模式的实践性
体验式教学最重要的就是让学生通过数学的学习，掌握数学学习的最佳方法，并且能够提升学生的学习兴趣。教师需要让学生不断地进行学习的实践，让学生明确体验式教学的关键，从而提升学生的学习兴趣，让学生在数学的学习中得到最有效的提升。例如，在讲解概率问题的时候，就可以举一个抛掷硬币的例子，让学生明白概率的意思，并且能够合理地与教师进行交流。教师通过这个例子就可以有效地将知识进行实践，并且让学生感受到数学知识的应用性。通过这个简单的概率问题，可以有效地提升学生学习数学的兴趣，并且让学生可以根据这个问题进行研究，教师也可以根据这个概率问题来进行知识的拓展，让学生掌握更多的知识。
（二）体验式教学的方法，创设教学情境，完善教学模式
合理的教学情境，可以说是进行体验式教学的关键。教师可以通过创建合理的教学情境，来完善自己的教学模式，也让学生认识到数学学习在日常生活中的应用，从而可以更加合理地认识数学，以积极的态度来学习数学。例如，在学习比例的时候，教师就可以提出一个合理的问题：在侦探小说中，如何利用罪犯的脚印来判断罪犯的身高。这样肯定会引发学生强烈的学习兴趣。最后，教师就可以告诉学生，这就是利用了脚印与身高构成一个合理的比例，最终能确定罪犯的身高。数学的知识能够与多方面的知识相结合，就可以有效地激发学生的学习积极性，让学生明白知识的应用价值。教学情境的创设，对于体验式教学有着非常重要的作用，可以有效地提升学生的学习效率，提升教师的教学成果。
（三）让学生进行实践操作，在操作中充分感受数学
数学教学虽然不需要大量进行课堂上的操作，但是有一些还是需要学生进行操作来加深他们对于知识的印象。教师可以让学生亲自动手来完成数学课本上的要求，让学生在实践中得到数学知识的完善和提升。例如，在学习平面图形的时候，就可以组织学生自己绘画平面图形，让学生通过绘画充分地掌握各个图形之间的联系与区别，增强自己的辨别能力。学生可以通过实践操作，增强自己对于数学知识的理解能力，并且能够在数学的学习中保持自己独特的见解，可以积极地与教师交流关于数学学习的方法，让教师可以对学生进行更为有效的指导。
（四）让学生对自己充满自信，感受体验式教学对于自身的提升
通过上面三种体验式教学的方法，学生就基本上对数学的学习有了一个充分的认识。接下来就是让学生在数学的学习中树立足够的自信，并且在学习中完善自己的数学学习能力。学生通过了很长阶段的学习，对自身的学习程度有了一个很好的认识。从而可以根据自己的学习程度进行合理的拓展学习与巩固学习，这样就可以最大限度地完善体验式教学的成果，让学生得到最大限度的发展。教师也可以有效地完善自己的教学模式，使教学模式不断地往体验式教学中进行延伸与拓展。教师就可以通过体验式教学最大限度地提升学生的学习能力，让学生掌握独特的学习方法，并且在教学中不断地凸显体验式教学的作用。
（五）课后体验——拓展应用
学生通过课堂教学所学的数学知识，由于受场景的限制，还无法从更深的角度去理解和消化，而这些可通过课后体验来完成. 课后体验就是结合课堂中所学的知识，联系生活实际问题，设计学生乐于接受和参与的体验活动. 例如：完成“百分数”的教学后，可以设计课后 “理财小帮手”的体验活动，让学生去超市找一些打折促销商品，计算商品打折后的价格以及实际优惠了多少；同时有条件的还可以比较不同超市同一商品间的促销活动，比较哪个超市的商品更优惠. 通过该案例可以发现，利用课后体验活动，激发了学生自觉地应用课堂所学数学知识来解决生活中的实际问题，拓展了课堂知识，达到了学以致用、学用结合的目的.
总之，体验式的教学模式在小学阶段有着至关重要的作用，教师需要不断地进行完善与创新。
参考文献：
[1]张静.如何营造良好的课堂气氛[J].小学时代：教育研究，2014（03）.
[2]马贤民.如何营造和谐的科学探究课堂气氛[J].宁夏教育，2014（06）.
[3]胡希台尔·如孜.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].课程教育研究，2014（18）.