“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这句名言是出自陶行知先生之口，何为“求真”，何做“真人”。作为新班主任的我结合班级管理我谈谈自己的认识。
　　一 、要言传身教，以诚取信，引导学生做个有“诚信”的“小真人” 。
　　作为一名老师，除了业务水平、知识能力方面，要成为学生的榜样，更重要的是塑造自身美好的形象，用美的语言、美的人格、美的行为去感染学生。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。比如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。开学的第一天我要求学生不许骂人说脏话，那首先就要做到自己不骂人不说脏话，当学生犯错误时我不会因为生气而说他，不会因为他课上不会回答问题着急而骂他笨等等。时间长了学生渐渐地懂得说脏话是一种不文明的表现。
　　二、真诚关爱，以情感人，让学生做有“爱”的“小真人 ”。
　　陶行知先生曾指出：“请你记住，教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”为此，要让我们的学生“亲其师，信其道”，教师首先必须爱护学生，用满腔热情对待每一个学生，以最大的耐心去感化学生，让学生感到真爱和温暖，使师生情感融洽，形成爱的双向交流，即产生“动情效应”。
　　班级中好多学生都是单亲家庭，因为缺少父爱或母爱他们的内心深处都是孤独的，他们需要有一個愿意听他们诉说的对象，但是他们有时不会面对面的与你倾心交流，而选择文字上的沟通，记得过年的前两天一名女生在班级QQ群中这样说到“我向往二次元，在那里我才能感觉到我的快乐”，“老师，其实我表面装的开开心心，其实心里很疼”，我说：“为什么”，“是因为家里吗？”她说：“家里习惯了，家里对我来说已经不重要了，因为种种原因我不想提起，对不起老师”，“老师你放心我不会让自己死，因为我现在的希望就是我的梦想……。那一次，我和她聊了很多，我曾经试着给她打电话，可是她拒绝了，觉得这样打字交流很好，于是我找到她最好的朋友问怎么回事，她说：“老师我们都劝过她好多次了，她特别爱看日本动漫，有时候半夜一点多还不睡觉就等着更新，而且有些动漫都特别的血腥，因为这个我俩现在都弄的很不愉快……”。后来，我知道她很想当日本动漫配音演员，于是，我告诉她如何处理好不沉迷于动漫与学习之间的关系，怎样才能让自己强大起来，开心起来等等，我告诉她如果你有什么不开心的事就和我说说，欢迎到我家来玩，她说“真的吗”？我能感觉到她相信我，我想，这就足够了。我还告诉了我们班几个和她很好的同学，我说多关心一下某某同学，有什么事记得和我说。因为我希望我的班级是个有“爱”的班集体。
　　生活离不开爱，教育学生更离不开爱。孩子的心灵就是如此，你爱他们，他们便会喜欢你，喜欢你的课、喜欢为你做一切事。也正是由于在教育中教师对学生倾住了爱，才使得我们的学生会主动地对他人施之以爱，学会爱他人、爱生活、爱世界，爱一切美好的事物，并播种爱。
　　三、组织学生，小组合作，使学生做有“真知”的“小真人”。
　　为了更好的管理班级，我将班级学生按不同成绩，男女生搭配，合理划分，划分成六个小组，并且都为自己的组起了个响亮的名字，将学习、纪律、监督、卫生记录等任务都负责到人，使班级人人有事做，事事有人做。组内合作，组间竞争。每周五放学前用十分钟时间进行小组长汇报，汇报这一周本组的各方面表现，每个人在哪些方面总加分多少总扣分多少，存在哪些问题，下周本组的工作要点是什么，并将这些内容反馈到记录员的手里，组长会汇报完组内其他同学还可以进行补充。为了更好的发挥小组合作的作用，为了起到表率的作用，学做真人，求真知 ， 我先是努力的培养两组的组内同学，又手把手的教他们怎么做好自己的那份职责，努力管好自己的小组成员，如何团结在一起等等，做的好我在班级内提出表扬让其他组同学效仿。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。
　　作为一名年轻的班主任，在班级管理中让我懂得在教育学生的时候，力争不要站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。做好我们育才中学的“小真人”教育，教会每一位学生学做“真人”。