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【摘要】传统政治课枯燥、乏味、无乐趣可言，难以激发学生的学习兴趣。就如何让政治课堂活跃起来，笔者作了一些有益的尝试。
【关键词】政治课；兴趣；活跃
Make political classroom active
Bu Wei-xing
【Abstract】Tradition political the lesson be lifeless, dull, have no fun can speech, and is hard to stir up student of study interest.How make political classroom active, the writer made some beneficially try..
【Key words】Political lesson;Interest;Active
传统教学毁坏了政治课，使政治课以一个“枯燥、乏味、无乐趣可言”的形象出现在学生的面前，这是与教育的本意相违背的、与政治这门学科本身的丰富内涵也是不相符合的。一个成功的教师，不仅仅在于让学生从课堂中学习到知识，还在于培养学生对知识本身的兴趣，因为兴趣而懂得去自觉的探索，从而更加积极地生活、学习；而这些，并不是简单的几个数字——分数能够衡量的。
如何让政治课堂活跃起来，我作了一些有益的尝试。
1. 精心设计引领学生主动学习
“好的开头是成功的一半”。一个寓言，一个故事，一幅精彩的图画，或一件熟悉的身边事、身边人、会一下子吸引学生的注意力，再以恰当的问题，会激发学生求知的积极性、主动性。有时不用教师提出问题，学生自己也会从中发现问题。比如：我在讲授依法保护青少年合法权益时，是这样设计的：同学们，我发现今天班上少了一个同学，同学们知道他上那儿去了？学生异口同声回答说，他父亲不让他读书了。顺着学生的回答，我问：他的父亲的做法对吗？错在哪里？请你们想办法说服他的父亲，帮助这位同学重返校园。这个紧贴学生实际的事例一下子吸引了学生，他们立即热烈地讨论起来，自然而然地导入新课，引导学生运用法律武器维护自己的合法权益。
再如，在讲到环境资源问题这一框时，我在屏幕上打出一幅漫画：一个地球，上面是最后一滴水，而这是人的眼泪。学生一下子产生很多的联想，感觉到摆在我们面前的资源和环境问题的严重性，后果不堪设想，进而思考问题是怎么样产生的，如何解决。这些引人深思、引人入境的开头，调动了他们的学习积极性，使他们产生了浓厚的兴趣。
2. 运用歌曲激发学生学习的欲望
政治理论一般比较抽象，枯燥。教师如果只口若悬河的讲解，容易抑制学生的思维。这时，若能在清一色的理论讲解中加一点“调味品”——歌曲，既可以加深对理论的理解，又能起到激发学生兴趣之功效。
例如，在讲解“增强时间和效率观念”时，可以播放殷秀梅唱的歌曲《时光》：“时光好象小河的水，日夜奔流永不回……”通俗的歌曲将抽象的道理形象化、浅显化、生动地再现了教材的思想观念。
又如，在讲授“拥护共产党的领导”时，可以让学生合唱《没有共产党就没有新中国》：“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国，共产党她辛劳为民族，共产党她一心救中国……”学生可以从歌中感受到全国人民对中国共产党的衷心爱戴和高度赞誉，激发了他们的爱党热情。
3. 通过竞争调动学生的学习积极性
学校是一个存在着广泛竞争的场所。这个竞争主要是针对学习而言。每次大考、小考以 后 老师会排名次；即使是不排名次，同桌与同桌、同学与同学之间也会进行有意无意的比较，得出学习优劣的结论——这是一种很正常的情况。但正常的情况不一定是正确的选择，因为如果以考试为自己天职的学生不能够正确对待考试成绩，并且因此而产生消极情绪，那么考试的“检验、反省与激励”的积极作用也就消失了。
如何将正常的学习竞争对学生的消极影响降低到最小？那就是将竞争娱乐化，多鼓励、肯定，要有适当的批评，但一定要注意方式、方法，最好是能够从心灵上震动学生，使他从灵魂深处提升认识。
我在政治教学过程中设立了“竞技擂台赛”，将全班学生分为6个学习小组；学习小组由考试成绩的1－6名领衔，分名次段随机抽出小组名单；学习小组内选出小组长，小组长可以灵活开展本小组内的学习活动；考试之前，每个学习小组公选2－4名同学参加“竞技擂台赛”；竞技擂台赛分为“最佳政治学习楷模”、 “最规范作业”、“最大进步”、“最积极回答问题”、 “最佳政治组织学习”五个单元。考试后由学生或老师公评出每个单元的擂主，给予一定的物质奖励和精神奖励。通过“打擂台”这种通俗的娱乐方式，可以有效的、长久的调动大家学习的积极性。
4. 通过课堂引导学生投身实践
政治课的生命力在于它的教育性。每讲一堂课，教师要通过激发情感，引导认知，培养能力，指导行动，达到政治课综合教育目的。也就是以知识能力为载体提高学生的觉悟，把他们的思想境界提高一步。教师在这方面用力，才能实现知识能力与思想觉悟的有机结合，才能增强教学的思想性、方向性。我在教《我国面临严峻的资源和环境形势》这一框内容时，让大家在充分思考的基础上，联系实际讨论。同学们列举了本地、本校的环境污染问题，并讨论了整改措施。有一组同学提出校园内污水塘的问题，提出了自己组织清淤、植藕、养鱼，变污水塘为“荷花塘”的设计，并付诸实施。他们放弃了六个休息日，清理污泥，并且栽上了藕。学校昔日的两个臭水塘，如今真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，变成同学们早读的好去处。另一组同学提出了校园乱扔垃圾的问题，讨论出解决问题的办法。他们首先利用学校的广播、橱窗向全校同学发出爱护校园的倡议书，并且成立了爱护校园的监督小组。在他们的带动下，全校学生树立了爱护校园意识，大家动手彻底根除校园内纸屑乱飞、塑料袋乱抛的现象。如今的校园内整天无一张纸屑。大家树立环保意识，落实环保行动，达到了本节课教学的预期目的。
我们要改变死板的教学模式，作为中青年教师，我们更有义务去做许多有益的、大胆的尝试。实践证明，政治课堂可以活跃起来。
收稿日期：2011-10-17
【关键词】政治课；兴趣；活跃
Make political classroom active
Bu Wei-xing
【Abstract】Tradition political the lesson be lifeless, dull, have no fun can speech, and is hard to stir up student of study interest.How make political classroom active, the writer made some beneficially try..
【Key words】Political lesson;Interest;Active
传统教学毁坏了政治课，使政治课以一个“枯燥、乏味、无乐趣可言”的形象出现在学生的面前，这是与教育的本意相违背的、与政治这门学科本身的丰富内涵也是不相符合的。一个成功的教师，不仅仅在于让学生从课堂中学习到知识，还在于培养学生对知识本身的兴趣，因为兴趣而懂得去自觉的探索，从而更加积极地生活、学习；而这些，并不是简单的几个数字——分数能够衡量的。
如何让政治课堂活跃起来，我作了一些有益的尝试。
1. 精心设计引领学生主动学习
“好的开头是成功的一半”。一个寓言，一个故事，一幅精彩的图画，或一件熟悉的身边事、身边人、会一下子吸引学生的注意力，再以恰当的问题，会激发学生求知的积极性、主动性。有时不用教师提出问题，学生自己也会从中发现问题。比如：我在讲授依法保护青少年合法权益时，是这样设计的：同学们，我发现今天班上少了一个同学，同学们知道他上那儿去了？学生异口同声回答说，他父亲不让他读书了。顺着学生的回答，我问：他的父亲的做法对吗？错在哪里？请你们想办法说服他的父亲，帮助这位同学重返校园。这个紧贴学生实际的事例一下子吸引了学生，他们立即热烈地讨论起来，自然而然地导入新课，引导学生运用法律武器维护自己的合法权益。
再如，在讲到环境资源问题这一框时，我在屏幕上打出一幅漫画：一个地球，上面是最后一滴水，而这是人的眼泪。学生一下子产生很多的联想，感觉到摆在我们面前的资源和环境问题的严重性，后果不堪设想，进而思考问题是怎么样产生的，如何解决。这些引人深思、引人入境的开头，调动了他们的学习积极性，使他们产生了浓厚的兴趣。
2. 运用歌曲激发学生学习的欲望
政治理论一般比较抽象，枯燥。教师如果只口若悬河的讲解，容易抑制学生的思维。这时，若能在清一色的理论讲解中加一点“调味品”——歌曲，既可以加深对理论的理解，又能起到激发学生兴趣之功效。
例如，在讲解“增强时间和效率观念”时，可以播放殷秀梅唱的歌曲《时光》：“时光好象小河的水，日夜奔流永不回……”通俗的歌曲将抽象的道理形象化、浅显化、生动地再现了教材的思想观念。
又如，在讲授“拥护共产党的领导”时，可以让学生合唱《没有共产党就没有新中国》：“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国，共产党她辛劳为民族，共产党她一心救中国……”学生可以从歌中感受到全国人民对中国共产党的衷心爱戴和高度赞誉，激发了他们的爱党热情。
3. 通过竞争调动学生的学习积极性
学校是一个存在着广泛竞争的场所。这个竞争主要是针对学习而言。每次大考、小考以 后 老师会排名次；即使是不排名次，同桌与同桌、同学与同学之间也会进行有意无意的比较，得出学习优劣的结论——这是一种很正常的情况。但正常的情况不一定是正确的选择，因为如果以考试为自己天职的学生不能够正确对待考试成绩，并且因此而产生消极情绪，那么考试的“检验、反省与激励”的积极作用也就消失了。
如何将正常的学习竞争对学生的消极影响降低到最小？那就是将竞争娱乐化，多鼓励、肯定，要有适当的批评，但一定要注意方式、方法，最好是能够从心灵上震动学生，使他从灵魂深处提升认识。
我在政治教学过程中设立了“竞技擂台赛”，将全班学生分为6个学习小组；学习小组由考试成绩的1－6名领衔，分名次段随机抽出小组名单；学习小组内选出小组长，小组长可以灵活开展本小组内的学习活动；考试之前，每个学习小组公选2－4名同学参加“竞技擂台赛”；竞技擂台赛分为“最佳政治学习楷模”、 “最规范作业”、“最大进步”、“最积极回答问题”、 “最佳政治组织学习”五个单元。考试后由学生或老师公评出每个单元的擂主，给予一定的物质奖励和精神奖励。通过“打擂台”这种通俗的娱乐方式，可以有效的、长久的调动大家学习的积极性。
4. 通过课堂引导学生投身实践
政治课的生命力在于它的教育性。每讲一堂课，教师要通过激发情感，引导认知，培养能力，指导行动，达到政治课综合教育目的。也就是以知识能力为载体提高学生的觉悟，把他们的思想境界提高一步。教师在这方面用力，才能实现知识能力与思想觉悟的有机结合，才能增强教学的思想性、方向性。我在教《我国面临严峻的资源和环境形势》这一框内容时，让大家在充分思考的基础上，联系实际讨论。同学们列举了本地、本校的环境污染问题，并讨论了整改措施。有一组同学提出校园内污水塘的问题，提出了自己组织清淤、植藕、养鱼，变污水塘为“荷花塘”的设计，并付诸实施。他们放弃了六个休息日，清理污泥，并且栽上了藕。学校昔日的两个臭水塘，如今真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，变成同学们早读的好去处。另一组同学提出了校园乱扔垃圾的问题，讨论出解决问题的办法。他们首先利用学校的广播、橱窗向全校同学发出爱护校园的倡议书，并且成立了爱护校园的监督小组。在他们的带动下，全校学生树立了爱护校园意识，大家动手彻底根除校园内纸屑乱飞、塑料袋乱抛的现象。如今的校园内整天无一张纸屑。大家树立环保意识，落实环保行动，达到了本节课教学的预期目的。
我们要改变死板的教学模式，作为中青年教师，我们更有义务去做许多有益的、大胆的尝试。实践证明，政治课堂可以活跃起来。
收稿日期：2011-10-17