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【摘 要】班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着重要作用，深刻影响着学生的全面发展。笔者结合多年担任中学班主任经验，分析班主任工作的主要难处，阐述了农村班主任工作的策略。
【关键词】农村；班主任；留守学生；言传身教；工作策略
一、农村初中班主任工作的主要难处
（一）学生思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，相当一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、喝酒、上网成瘾、早恋，不讲热爱集体，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
（二）学生厌学情绪严重。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
（三）价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别一些父母长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用沦”等错误思想抬头。
二、做好农村中学班主任工作的基本策略
了解学生，加强交流，促进学生发展。班主任接管班级后，应最短时间内，与每位学生有效沟通，根据了解，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，增强学生信心。这样，学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育。
（一）深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生，加强交流，促进学生发展。班主任接管班级后，应最短时间内，与每位学生有效沟通，根据了解，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，增强学生信心。这样，学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
（二）加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性地开展工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，学生的心理状况开展工作，使自己能夠根据学生不同的情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解、考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，反馈率才能提高。
（三）批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
三、留守学生是农村班主任工作的重中之重
众所周知，班主任的工作很复杂，要关心学生、爱护学生，要关心学生的成绩，更要关注学生的心里，关注孩子们的健康成长……而在农村，因为有了留守学生这一特殊群体，也就为农村的班主任工作带来了更多更难的任务。我认为作为农村班主任应该从以下几个方面做好留守学生的工作，而这一工作恰恰是农村班主任工作的重中之重。
（一）建立班级留守少年档案
应该建立留守少年档案：学生姓名、性别、年龄（出生年月）、性格、特长、爱好；身体状况、有无疾史；学习成绩、学习态度、思想品德、行为习惯；师生关系、同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系、地址、联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证“；留守少年”关爱不留死角，这样才能随时了解儿童的状况，掌握第一手资料，有针对性地进行辅导，并且班主任要制定具体详细的留守少年教育工作计划和工作方案，配合学校大力营造关爱留守少年教育的氛围，积极参与，把握留守少年教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实。
（二）建立关爱小组，做好留守学生的工作
“一只巴掌拍不响，众人欢呼声震天”。一个人的力量毕竟有限，作为班主任，要想做好班级工作，做好留守学生的工作，就必须和其他任课教师联系，学校的领导班子一起建立留守儿童机制，共同关心爱护留守学生，做好留守学生的工作。班主任也可以和其他老师在一起，形成一个小组，每人负责几个学生，经常甚至全天候的关注着这些孩子的成长，有了什么问题要及时解决，解决不了的小组共同协商，共同解决孩子面临的问题。如果做到了这些，所有的孩子都会受到关注，久而久之，他们就会感觉到爱的温暖，使心灵得以健康正常的成长。
（三）摸清学生的交友和生活情况,争取社会的支持
学生也同样要与社会进行交往,特别是留守学生,他们要求获得理解的愿望会更加强烈。当前社会气氛浮躁,“读书无用论”有所抬头,一些不法分子允许和容留留守学生进入网吧、影视厅、歌舞厅等,使之沉溺其中而不能自拔。如果学生的社交长期处于放任自流的状态,就容易误入岐途。因此,班主任要充分了解留守少年在校内外的交往情况,将其主要的交友情况也记入档案卡片,以做到心中有数。
要搞清楚留守学生的生活情况,在家访过程中要善于观察他所处的生活环境。对家庭经济非常困难的学生,可以通过“两免一补”的政策来进行帮扶,同时,还可以鼓励班级同学中家庭条件较好的同学在生活上对留守学生给予帮助,鼓励父母都在家的学生将留守学生接回家“共度周末”。
四、总结
对于农村的留守学生，全社会都要行动起来，关心他们，解决留守学生的问题。而作为班主任更要由这几个方面入手，关注留守儿童，做好班主任工作。
中学教育是教育事业的重点，作为班主任应该具备足够的责任意识来完成这件事情，用自己的策略营造良好的班风，进而帮助学生健康成长。
【关键词】农村；班主任；留守学生；言传身教；工作策略
一、农村初中班主任工作的主要难处
（一）学生思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，相当一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、喝酒、上网成瘾、早恋，不讲热爱集体，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
（二）学生厌学情绪严重。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
（三）价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别一些父母长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用沦”等错误思想抬头。
二、做好农村中学班主任工作的基本策略
了解学生，加强交流，促进学生发展。班主任接管班级后，应最短时间内，与每位学生有效沟通，根据了解，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，增强学生信心。这样，学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育。
（一）深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生，加强交流，促进学生发展。班主任接管班级后，应最短时间内，与每位学生有效沟通，根据了解，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，增强学生信心。这样，学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
（二）加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性地开展工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，学生的心理状况开展工作，使自己能夠根据学生不同的情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解、考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，反馈率才能提高。
（三）批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
三、留守学生是农村班主任工作的重中之重
众所周知，班主任的工作很复杂，要关心学生、爱护学生，要关心学生的成绩，更要关注学生的心里，关注孩子们的健康成长……而在农村，因为有了留守学生这一特殊群体，也就为农村的班主任工作带来了更多更难的任务。我认为作为农村班主任应该从以下几个方面做好留守学生的工作，而这一工作恰恰是农村班主任工作的重中之重。
（一）建立班级留守少年档案
应该建立留守少年档案：学生姓名、性别、年龄（出生年月）、性格、特长、爱好；身体状况、有无疾史；学习成绩、学习态度、思想品德、行为习惯；师生关系、同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系、地址、联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证“；留守少年”关爱不留死角，这样才能随时了解儿童的状况，掌握第一手资料，有针对性地进行辅导，并且班主任要制定具体详细的留守少年教育工作计划和工作方案，配合学校大力营造关爱留守少年教育的氛围，积极参与，把握留守少年教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实。
（二）建立关爱小组，做好留守学生的工作
“一只巴掌拍不响，众人欢呼声震天”。一个人的力量毕竟有限，作为班主任，要想做好班级工作，做好留守学生的工作，就必须和其他任课教师联系，学校的领导班子一起建立留守儿童机制，共同关心爱护留守学生，做好留守学生的工作。班主任也可以和其他老师在一起，形成一个小组，每人负责几个学生，经常甚至全天候的关注着这些孩子的成长，有了什么问题要及时解决，解决不了的小组共同协商，共同解决孩子面临的问题。如果做到了这些，所有的孩子都会受到关注，久而久之，他们就会感觉到爱的温暖，使心灵得以健康正常的成长。
（三）摸清学生的交友和生活情况,争取社会的支持
学生也同样要与社会进行交往,特别是留守学生,他们要求获得理解的愿望会更加强烈。当前社会气氛浮躁,“读书无用论”有所抬头,一些不法分子允许和容留留守学生进入网吧、影视厅、歌舞厅等,使之沉溺其中而不能自拔。如果学生的社交长期处于放任自流的状态,就容易误入岐途。因此,班主任要充分了解留守少年在校内外的交往情况,将其主要的交友情况也记入档案卡片,以做到心中有数。
要搞清楚留守学生的生活情况,在家访过程中要善于观察他所处的生活环境。对家庭经济非常困难的学生,可以通过“两免一补”的政策来进行帮扶,同时,还可以鼓励班级同学中家庭条件较好的同学在生活上对留守学生给予帮助,鼓励父母都在家的学生将留守学生接回家“共度周末”。
四、总结
对于农村的留守学生，全社会都要行动起来，关心他们，解决留守学生的问题。而作为班主任更要由这几个方面入手，关注留守儿童，做好班主任工作。
中学教育是教育事业的重点，作为班主任应该具备足够的责任意识来完成这件事情，用自己的策略营造良好的班风，进而帮助学生健康成长。