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摘 要：在高中信息技术教学中，数据库教学是重点的教学内容之一。但是，因为高中信息技术教学的局限性，导致高中阶段的学生对数据库的认识和运用能力不足，高中信息技术教师就应该努力创新教学方式，从而提高高中学生的数据库应用能力。
关键词：高中信息技术;数据库;寓教于乐;任务驱动;情境
随着我国电子信息技术的不断发展和应用，为了更加高效地处理丰富的信息资源，计算机数据库这一技术便应运而生，计算机数据库的应用很大程度上提高了信息处理的效率，便捷了人们的日常生活。所以说，数据库教学在高中信息技术教学中发挥了非常重要的作用，高中信息技术教师应该利用现代化的教学手段，提高学生的计算机数据库能力，从而为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
一、寓教于乐，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，在任何一门课程的教学中，激发学生们的学习兴趣都是最重要的前提。因为只有激发起了学生们的学习兴趣，才能够让学生更加积极地、主动地进行学习。在对高中学生进行数据库教学的时候，激发学生兴趣同样也是重要的前提条件。高中信息技术教师可以通过游戏性教学的方式，将教学的内容寓于游戏之中，让学生们在开心、愉悦的课堂氛围中学习到计算机数据库知识，从而激发起学生学习计算机数据库的兴趣，以达到高效教学的目的。
高中信息技术教师可以通过答题竞赛的方式，提高学生们的计算机数据库的能力，同时活跃课堂氛围。高中信息技术教师首先让学生通过自由结组的方式，将班级中的学生平均分成若干组。然后，信息技术教师通过多媒体技术的方式，将即将提问的问题展示给学生，让组内学生根据提问的问题进行讨论。在小组内讨论完成后，高中信息技术教师利用“抢答”的方式来进行游戏比赛。在学生们回答后，信息技术教师公布答案是否正确。如果正确，则给这一小组加一分，如果有错，抢到第二名就作答，并减掉一分。游戏结束后，信息技术教师可以为得分前三的小组进行颁奖仪式并进行总结，充分营造一种仪式感，激发学生学习的积极性。将教学内容融入到游戏竞赛之中，在活跃课堂氛围的同时提高学生计算机水平。
二、任务驱动，鼓励学生进行创新
随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，使得教师们能够利用丰富的教学方式来提高课堂效率。任务驱动教学法便是众多教学手段中的其中一个，也是许许多多教师所利用的教学方式之一。任务驱动这一教学手段改变了以往学生学习的状态，让学生围绕着教师给出的教学任务展开自主学习，能够充分发挥学生自主探究的能力，从而提高学生主动探究、自主思考、实践运用等能力，有效地提高教学水平，从而提高高中信息技术课堂的教学效率。
高中阶段的学生自主学习的能力相对于其他阶段的学生来说有了较大程度上的提高，所以，高中信息技术教师可以通过为学生设置教学任务的方式，对高中阶段的学生进行信息技术教学。高中信息技术教师可以通过为学生设置一个“学生考试成绩信息表”的任务，让学生通过自主探究和动手操作的方式，完成教师所布置的教学任务。让学生对期末考试或者是期中考试班级中每个学生每学科的考试成绩进行调查，然后通过动手实践来创建数据库，并对数据库内容进行“增、删、改、查”，让学生能够熟练地运用数据库基本语言。还可以让学生利用小组合作探讨的方式，增强学生的自主探究能力，从而提高学生计算机数据库的能力，为学生以后的发展奠定基础。
三、创设情境，发挥学生的想象力
为学生创设教学情景能够很好的将教学内容直观地、形象地呈现给学生，让学生能够对教学内容有一个更加深入的了解。尤其是在重点教学和难点教学中，情景教学能够将重点和难点内容展开，让学生对其有更加直观的了解，从而解决重点和难点问题。高中信息技术教师在对学生进行信息技术教学的时候，应该主动积极地构建学习背景和学习环境，为学生创设一个良好的学习活动条件。并且要注重以学生为本，重视学生在学习过程中的主体地位，使学生能够在教学情景中发挥自身丰富的想象力，从而有效地提高高中计算机数据库课堂的教学效率。
高中信息技术教师在对学生创设教学情境的时候，要注重贴合学生们的生活实际，从而使得教学情境更加具有代入感。信息技术教师可以利用学校中的图书阅览室，为学生创设教学情境。例如，“小明”同学为学校的图书管理员，他需要将图书阅览室中的图书都记录下来，并且每人租借图书的详细信息也要记录清楚，这个时候“小明”就需要建立一个信息管理系统来完成这些工作。为学生创设一个教学情境之后，让学生根据情境内容通过动手实践来完成教学任务，在此期间信息技术教师要充分尊重学生的想象思维，发挥学生的想象力，提高学生计算机技术水平。让学生能够认识到数据库的重要性和普遍性的同时使数据库教学产生代入感，从而很好地提高教学的效率。
数据库作为计算机教学中重要的教学内容之一，信息技术教学要充分地利用现代化教学的手段对学生进行教学，为学生以后的发展奠定基礎。
参考文献：
[1]唐放华.高中信息技术教学中遇到的问题及解决策略[J].新课程（中学），2017（9）.
[2]朱毕仙，何美书，芶晓英.创新教育视角下的高中信息技术数据库教学[J].中国教育技术装备，2016（13）.
关键词：高中信息技术;数据库;寓教于乐;任务驱动;情境
随着我国电子信息技术的不断发展和应用，为了更加高效地处理丰富的信息资源，计算机数据库这一技术便应运而生，计算机数据库的应用很大程度上提高了信息处理的效率，便捷了人们的日常生活。所以说，数据库教学在高中信息技术教学中发挥了非常重要的作用，高中信息技术教师应该利用现代化的教学手段，提高学生的计算机数据库能力，从而为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
一、寓教于乐，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，在任何一门课程的教学中，激发学生们的学习兴趣都是最重要的前提。因为只有激发起了学生们的学习兴趣，才能够让学生更加积极地、主动地进行学习。在对高中学生进行数据库教学的时候，激发学生兴趣同样也是重要的前提条件。高中信息技术教师可以通过游戏性教学的方式，将教学的内容寓于游戏之中，让学生们在开心、愉悦的课堂氛围中学习到计算机数据库知识，从而激发起学生学习计算机数据库的兴趣，以达到高效教学的目的。
高中信息技术教师可以通过答题竞赛的方式，提高学生们的计算机数据库的能力，同时活跃课堂氛围。高中信息技术教师首先让学生通过自由结组的方式，将班级中的学生平均分成若干组。然后，信息技术教师通过多媒体技术的方式，将即将提问的问题展示给学生，让组内学生根据提问的问题进行讨论。在小组内讨论完成后，高中信息技术教师利用“抢答”的方式来进行游戏比赛。在学生们回答后，信息技术教师公布答案是否正确。如果正确，则给这一小组加一分，如果有错，抢到第二名就作答，并减掉一分。游戏结束后，信息技术教师可以为得分前三的小组进行颁奖仪式并进行总结，充分营造一种仪式感，激发学生学习的积极性。将教学内容融入到游戏竞赛之中，在活跃课堂氛围的同时提高学生计算机水平。
二、任务驱动，鼓励学生进行创新
随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，使得教师们能够利用丰富的教学方式来提高课堂效率。任务驱动教学法便是众多教学手段中的其中一个，也是许许多多教师所利用的教学方式之一。任务驱动这一教学手段改变了以往学生学习的状态，让学生围绕着教师给出的教学任务展开自主学习，能够充分发挥学生自主探究的能力，从而提高学生主动探究、自主思考、实践运用等能力，有效地提高教学水平，从而提高高中信息技术课堂的教学效率。
高中阶段的学生自主学习的能力相对于其他阶段的学生来说有了较大程度上的提高，所以，高中信息技术教师可以通过为学生设置教学任务的方式，对高中阶段的学生进行信息技术教学。高中信息技术教师可以通过为学生设置一个“学生考试成绩信息表”的任务，让学生通过自主探究和动手操作的方式，完成教师所布置的教学任务。让学生对期末考试或者是期中考试班级中每个学生每学科的考试成绩进行调查，然后通过动手实践来创建数据库，并对数据库内容进行“增、删、改、查”，让学生能够熟练地运用数据库基本语言。还可以让学生利用小组合作探讨的方式，增强学生的自主探究能力，从而提高学生计算机数据库的能力，为学生以后的发展奠定基础。
三、创设情境，发挥学生的想象力
为学生创设教学情景能够很好的将教学内容直观地、形象地呈现给学生，让学生能够对教学内容有一个更加深入的了解。尤其是在重点教学和难点教学中，情景教学能够将重点和难点内容展开，让学生对其有更加直观的了解，从而解决重点和难点问题。高中信息技术教师在对学生进行信息技术教学的时候，应该主动积极地构建学习背景和学习环境，为学生创设一个良好的学习活动条件。并且要注重以学生为本，重视学生在学习过程中的主体地位，使学生能够在教学情景中发挥自身丰富的想象力，从而有效地提高高中计算机数据库课堂的教学效率。
高中信息技术教师在对学生创设教学情境的时候，要注重贴合学生们的生活实际，从而使得教学情境更加具有代入感。信息技术教师可以利用学校中的图书阅览室，为学生创设教学情境。例如，“小明”同学为学校的图书管理员，他需要将图书阅览室中的图书都记录下来，并且每人租借图书的详细信息也要记录清楚，这个时候“小明”就需要建立一个信息管理系统来完成这些工作。为学生创设一个教学情境之后，让学生根据情境内容通过动手实践来完成教学任务，在此期间信息技术教师要充分尊重学生的想象思维，发挥学生的想象力，提高学生计算机技术水平。让学生能够认识到数据库的重要性和普遍性的同时使数据库教学产生代入感，从而很好地提高教学的效率。
数据库作为计算机教学中重要的教学内容之一，信息技术教学要充分地利用现代化教学的手段对学生进行教学，为学生以后的发展奠定基礎。
参考文献：
[1]唐放华.高中信息技术教学中遇到的问题及解决策略[J].新课程（中学），2017（9）.
[2]朱毕仙，何美书，芶晓英.创新教育视角下的高中信息技术数据库教学[J].中国教育技术装备，2016（13）.