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摘要：中职教育是以培养专门的技术工人为主的一种学历教育，因此中职专业课程对理论性与实践性要求非常强,如何给学生提供全方位的实践环境,需要适当地将案例教学法引用到课堂中,使学生通过提出问题、互相讨论、实践操作，从而达到培养目标。本文主要介绍了笔者在教学中应用案例教学法的一些浅见。
关键词：案例教学；中职；计算机教学
中职教育是以培养专门的技术工人为主的一种学历教育，为了适应社会就业形势的需要，计算机教学必须加强各种应用软件的教学，但是应用软件课程理论与实践结合很密切，如果教学方法不适当，极易造成学生缺乏学习兴趣，更无法将所学知识应用于实际应用之中，最后形成学习与生活严重脱节的情况。因此我校采取案例教学法来提高教学效果。
所谓“案例教学法”,是为了培养和提高学生实践能力的一种教学方法,它以已经发生或将来可能发生的问题作为个案，让学生去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学生解决实际问题的能力。其主要特点是“以案例驱动学生学习，注重实践能力的培养”。它很适合中职学校计算机类课程的教学。本文试从教学实践出发，谈一下计算机教学对案例教学法的应用。
一、案例教学法
1、什么是案例教学法
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，由教师在教学中扮演着设计者和激励者，鼓励学生积极参与讨论，学生在辩论和教师指导中学到知识、锻炼才干。
2、案例教学法的特点：
(1) 能够调动学生学习主动性。案例教学法首先向学生提出题目，要求学生分析研究案例，使学生参与到课堂教学中。以学生为学习讨论的主体，重视学生的参与过程，而不是单纯地讲授理论知识，最大限度地调动了学生学习的积极性。
(2) 生动具体、直观易学。案例教学的最大特点是它的真实性．由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，易于学习和理解。
(3) 能够集思广益。教师和大家一起讨论思考，学生共同探讨问题。充分调动集体的智慧和力量，很容易开阔思路，收到良好的效果。
(4) 理论与实际相结合。案例教学法中所选用的案例，都是来源于实践当中已经发生或可能发生的问题，分析解答的方案都是有事实根据的。案例要求学生真正从实际工作的角度来思考问题，利于学以致用，有利于理论与实际的结合，实用性可操作性非常突出，有利于培养实用型人才。
二、案例教学法在计算机教学中的运用
1、设计案例
案例教学法首先要设计合适的案例，而案例的设计要满足以下条件：
（1）案例必须要有明确的目的性，满足课程的教学目的。明确学习之后学生能获得教学目标所规定的基础知识、基本技能等。
（2）案例必须有针对性，真实性。案例中所涉及到例子应该是学生熟悉的，这样学生才能更好的理解这个案例并对其感兴趣，并且能够使学生在思考、剖析这些案例的同时，锻炼自己在实际工作中解决类似问题的能力。
（3）案例设计要有阶段性。教学是一个循序渐进的过程，在设计案例时要把握好案例的难易度，在前期，案例以简单明了为主，有利于学生尽快掌握知识点的操作。在后期,则需设计一些涉及所学知识点的,且需要学生认真思考和分析后才能完成的案例,目的在于让学生巩固学过的知识,并能逐步培养解决实际问题的能力。而学期末,就要设计一些综合性较强,有一定难度和深度的案例,让学生在吃透教材的基础上才能完成,借此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。
（4）案例设计必须能够被教师驾驭。要分析案例中可能出现的各种问题，并能逐一解决。
2、分析案例
设计好案例后下一步就是引导学生分析案例。
（1）展示案例
计算机专业课种类较多，如程序类、网页制作类、动画制作类等等,不同类型的课程搭配不同的展示平台,出来的效果截然不同。一般来讲，理论型课程选用多媒体投影；但是以操作为主的课程，则使用网络教室这类教学平台效果更理想。
（2）讨论案例
案例讨论一般围绕案例中的需要解决的问题是什么？可以采取的方法有哪些？实践操作时应该怎么完成？这三个问题展开。而在讨论时教师应注意①引导学生发现案例中要解决的主要问题及理论知识与实际操作中的关系。②以学生为主体，教师做好启发引导工作，在宏观上把握和指导好案例讨论，避免偏离案例中心问题。③要求学生明确了案例的目标后，思考如何去完成案例，在操作过程中将会遇到哪些问题，然后在小组中根据所学知识及教材分析如何解决这些问题，并拟定完成案例的操作步骤。
（3）总结案例
小组讨论操作后，组织全班学生进行归纳总结。分析各组方案的优劣，及时指出其优缺点并结合案例中所涉及到得知识和技能引导学生不断优化方案，最终总结出一个最佳方案。这样有利于学生把要求掌握的知识记牢，符合职中学生的实际情况。
3、完成案例
学生根据总结出来的方案上机完成案例重现，虽然通过讨论总结出一个最佳方案，但由于学生的个体差异，可能个别学生还存在一些问题没理解，因此在上机实践期间教师应加强巡查及时发现并引导学生解决问题。
4、延伸案例
随着环环相扣、递进式的案例逐步被解决，本案例所涉及的知识和技能被学生掌握。但为了巩固所学知识，培养学生解决问题的能力，这时利用“案例教学法”延伸案例，是一个有效的方法。在完成案例重现后，教师再向学生展示一个与本次案例相关的优秀作品引起学生的兴趣，再要求学生自己独立分析完成该作品，这样既有利于巩固知识点也有利于培养学生独立解决问题的能力。
三、总结
“案例教学法”这种新型的教学方法可以把计算机想展示的对象形象、生动、充分的演示给学生，便于学生分析、讨论、思考，从而达到掌握相关知识与技能的目的。实践表明，在计算机教学中合理、有效地使用案例教学，能很好地将理论与实践紧密结合在一起，有效地培养学生的创新能力,培养正确的科学精神和科学态度。提高计算机教学质量，改善课堂教学效果，培养出更多实用型的计算机人才。
关键词：案例教学；中职；计算机教学
中职教育是以培养专门的技术工人为主的一种学历教育，为了适应社会就业形势的需要，计算机教学必须加强各种应用软件的教学，但是应用软件课程理论与实践结合很密切，如果教学方法不适当，极易造成学生缺乏学习兴趣，更无法将所学知识应用于实际应用之中，最后形成学习与生活严重脱节的情况。因此我校采取案例教学法来提高教学效果。
所谓“案例教学法”,是为了培养和提高学生实践能力的一种教学方法,它以已经发生或将来可能发生的问题作为个案，让学生去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学生解决实际问题的能力。其主要特点是“以案例驱动学生学习，注重实践能力的培养”。它很适合中职学校计算机类课程的教学。本文试从教学实践出发，谈一下计算机教学对案例教学法的应用。
一、案例教学法
1、什么是案例教学法
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，由教师在教学中扮演着设计者和激励者，鼓励学生积极参与讨论，学生在辩论和教师指导中学到知识、锻炼才干。
2、案例教学法的特点：
(1) 能够调动学生学习主动性。案例教学法首先向学生提出题目，要求学生分析研究案例，使学生参与到课堂教学中。以学生为学习讨论的主体，重视学生的参与过程，而不是单纯地讲授理论知识，最大限度地调动了学生学习的积极性。
(2) 生动具体、直观易学。案例教学的最大特点是它的真实性．由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，易于学习和理解。
(3) 能够集思广益。教师和大家一起讨论思考，学生共同探讨问题。充分调动集体的智慧和力量，很容易开阔思路，收到良好的效果。
(4) 理论与实际相结合。案例教学法中所选用的案例，都是来源于实践当中已经发生或可能发生的问题，分析解答的方案都是有事实根据的。案例要求学生真正从实际工作的角度来思考问题，利于学以致用，有利于理论与实际的结合，实用性可操作性非常突出，有利于培养实用型人才。
二、案例教学法在计算机教学中的运用
1、设计案例
案例教学法首先要设计合适的案例，而案例的设计要满足以下条件：
（1）案例必须要有明确的目的性，满足课程的教学目的。明确学习之后学生能获得教学目标所规定的基础知识、基本技能等。
（2）案例必须有针对性，真实性。案例中所涉及到例子应该是学生熟悉的，这样学生才能更好的理解这个案例并对其感兴趣，并且能够使学生在思考、剖析这些案例的同时，锻炼自己在实际工作中解决类似问题的能力。
（3）案例设计要有阶段性。教学是一个循序渐进的过程，在设计案例时要把握好案例的难易度，在前期，案例以简单明了为主，有利于学生尽快掌握知识点的操作。在后期,则需设计一些涉及所学知识点的,且需要学生认真思考和分析后才能完成的案例,目的在于让学生巩固学过的知识,并能逐步培养解决实际问题的能力。而学期末,就要设计一些综合性较强,有一定难度和深度的案例,让学生在吃透教材的基础上才能完成,借此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。
（4）案例设计必须能够被教师驾驭。要分析案例中可能出现的各种问题，并能逐一解决。
2、分析案例
设计好案例后下一步就是引导学生分析案例。
（1）展示案例
计算机专业课种类较多，如程序类、网页制作类、动画制作类等等,不同类型的课程搭配不同的展示平台,出来的效果截然不同。一般来讲，理论型课程选用多媒体投影；但是以操作为主的课程，则使用网络教室这类教学平台效果更理想。
（2）讨论案例
案例讨论一般围绕案例中的需要解决的问题是什么？可以采取的方法有哪些？实践操作时应该怎么完成？这三个问题展开。而在讨论时教师应注意①引导学生发现案例中要解决的主要问题及理论知识与实际操作中的关系。②以学生为主体，教师做好启发引导工作，在宏观上把握和指导好案例讨论，避免偏离案例中心问题。③要求学生明确了案例的目标后，思考如何去完成案例，在操作过程中将会遇到哪些问题，然后在小组中根据所学知识及教材分析如何解决这些问题，并拟定完成案例的操作步骤。
（3）总结案例
小组讨论操作后，组织全班学生进行归纳总结。分析各组方案的优劣，及时指出其优缺点并结合案例中所涉及到得知识和技能引导学生不断优化方案，最终总结出一个最佳方案。这样有利于学生把要求掌握的知识记牢，符合职中学生的实际情况。
3、完成案例
学生根据总结出来的方案上机完成案例重现，虽然通过讨论总结出一个最佳方案，但由于学生的个体差异，可能个别学生还存在一些问题没理解，因此在上机实践期间教师应加强巡查及时发现并引导学生解决问题。
4、延伸案例
随着环环相扣、递进式的案例逐步被解决，本案例所涉及的知识和技能被学生掌握。但为了巩固所学知识，培养学生解决问题的能力，这时利用“案例教学法”延伸案例，是一个有效的方法。在完成案例重现后，教师再向学生展示一个与本次案例相关的优秀作品引起学生的兴趣，再要求学生自己独立分析完成该作品，这样既有利于巩固知识点也有利于培养学生独立解决问题的能力。
三、总结
“案例教学法”这种新型的教学方法可以把计算机想展示的对象形象、生动、充分的演示给学生，便于学生分析、讨论、思考，从而达到掌握相关知识与技能的目的。实践表明，在计算机教学中合理、有效地使用案例教学，能很好地将理论与实践紧密结合在一起，有效地培养学生的创新能力,培养正确的科学精神和科学态度。提高计算机教学质量，改善课堂教学效果，培养出更多实用型的计算机人才。