我从事政治教学有几年了，刚开始当老师时不知从何着手备课、授课。于是，我想当然地认为政治课只不过是照课本讲讲大道理而已，有什么可难！就这样，经过一个学期的教学实践，我深深体会到，并非我想像的那么简单。同时，也体会到了“书到用时方恨少”这句话的含义。在教学过程中，学生提出的一系列问题让我多次陷入尴尬地步，很不是滋味。此外，我那种照本宣科的教学方法，加之政治课那些枯燥的内容、乏味的解说，致使课堂秩序混乱不堪，导致学生期末考试成绩大部分不及格。经过反复摸索实践，得出以下几点体会。
　　1. 向有经验的政治课教师学习
　　我虚心向有经验的政治课教师请教。通过多次相互听课、评议、研讨，取人之长、补已之短，基本掌握了政治学科的授课模式与方法，教案的设计运用及驾驭课堂的技能。如讲培养学生如何承受挫折的能力。因为现在的中学生大多是独生子女，优越的生活条件，父母的娇惯使很多中学生承受挫折的能力比较差，当遇到困难时，大多都依靠父母，独立克服困难的意识和能力还比较薄弱。以这样的态度对待学习，结果是不容乐观的。学习本身就是一个充满困难和挫折的过程，承受挫折的能力不强，就随时有被困难压倒的可能。可有的同学在一次考试中不及格，一次班干部竞选中失败，一次受到批评、遭受冷语等等，无法承受，闷闷不乐好几天，甚至想走绝路。凡此种种，这正反映了当今有些学生的心理比较脆弱，尤其他们承受挫折的能力不强，这必然会给他们的学习带来不良影响。俗语道：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”社会上的万事万物，无不在曲折中前进，至于“万事如意”、“心想事成”等等，只不过是良好的祝愿而已。从来没有遇到挫折的人是不存在的。关键在于我们用什么样的心态去对待挫折。如张海迪的身残志不残，“无臂书法家”和志刚等等，他们都具有坚强的意志，承受了常人所难以承受的挫折而大有所成。通过这样讲解，同学们都感到受益匪浅。从而，变原来课堂秩序的“乱”到“治”，从夸夸其谈大道理的硬灌到幽默、风趣、游戏、故事等形式的灵活应用，教学效果跟从前相比迥然不同。
　　2. 重视时政结合，关注社会热点
　　当今世界，是一个飞速发展、充满挑战的时代。世界范围内日趋激烈的经济竞争和综合国力的较量，归根到底是科技和人才的竞争。科学技术是经济发展的决定因素，教育是科技进步的基础。我们不仅需面对国内的竞争，而且还要在国际竞争中贡献自己的力量。这就激励我们要努力掌握丰富的科学文化知识，培养和锻炼自己多方面的能力，全面提高自己的素质，多为国家做出贡献。
　　当今世界又是一个开放的世界，随时会出现一些意想不到的新事物、新问题。作为一名政治教师，必须时刻关注新闻报道及社会的焦点、热点，把握时代的脉搏，顺应时代的激流，保持对时事与政治的密切联系，不断改善自己的知识结构，只有这样，才能收到好的教学效果。
　　3. 博览群书，采多家之长
　　思想政治课具有很强的理论性，而理论又较为抽象，学生都感到思想政治课枯燥无味。这就给政治教师提出了更高的要味求：怎样使抽象而枯燥无味变为具体而津津有味，这是摆在政治课教师面前的一个关键问题。这就是要求教师要从大量的书籍中获取知识，用自己拥有的一桶水来满足学生需求的一碗水。在解决教学中出现了一系列问题时，还要注重文采，做到既通俗易懂又生动活泼，这样才会增强教学的吸引力。
　　4. 入“情”入“理”，培养学生高尚的学习动机
　　现在有不少学生把“为中华之崛起而读书”、“为建设祖国，实现中华民族的伟大复兴而学习”等口号仅停留在口头上，并非渗透到情感和行动上。对此，我在教学中讲述方志敏、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命家的光辉业绩，使之懂得今天的幸福生活是与老一辈革命家前赴后继、英勇奋斗分不开的；华罗庚、袁隆平等一大批科学家，为振兴祖国所做出的杰出贡献是与他们刻苦钻研，奋力拼搏分不开的。当今世界，又是一个知识“爆炸”的时代，综合国力的竞争、人才的竞争告诉我们“落后”就要挨打，如美国人侵伊拉克的战争等等。从而激发学生“为振兴中华而读书”的责任感。同时，学习思想政治课的兴趣也大大增强了。
　　5. 理论联系实际，提高思想政治觉悟
　　学习思想政治课，必须要理论联系实际。这个“实际”，一是理论要联系现实生活的实际；二是理论要联系自己的思想和行为实际。通达学习，掌握知识，培养能力，提高觉悟，这是思想政治课教学的必然要求，也是作为一名思想政治教师的主要教学任务和中心工作。