【摘 要】
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为了让学生掌握学习的“金钥匙”,朝着独立学习的方向迈进,教师可以采取前置性学习策略,实现“先学后教、先做后学”的教学目标.通过列提纲,设计趣味作业,开展自我检测、小组
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区实验初级中学,江苏 苏州,215200
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为了让学生掌握学习的“金钥匙”,朝着独立学习的方向迈进,教师可以采取前置性学习策略,实现“先学后教、先做后学”的教学目标.通过列提纲,设计趣味作业,开展自我检测、小组合作、科学拓展等方式,以读、画、查、析、写等步骤,提高学生搜集、处理、分析、推理信息的能力,全面提升学生的自学能力,为学生搭建自学的平台.
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