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[关键词]历史教学;活动课;方式;作用
[中图分类号]G633.51 [文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2011)11(B)-0051-01
《历史课程标准》指出:历史教育的目的是培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题。加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。要实现这一目的,关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。而历史活动课作为历史教学的重要组织形式。在转变教师教学方式和学生学习方式方面则具有独特优势。下面。笔者就开展历史活动课的方式与作用谈一些自己的认识。
一、开展历史活动课的方式
1 依托教材,按照教材要求开展活动课。历史教材中涉及到的活动课的形式多样,如。编写历史小故事、开展历史知识竞赛、举办历史知识报告会等,并且活动安排与学生知识学习基本同步。这有助于调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。在开展活动课之前,教师应认真阅读教材。明确活动内容、活动目标等,并充分利用教材提供的参考资料,按活动要求、活动提示认真组织活动课。
2 根据学生需求选择活动内容。新课改倡导以人为本、以学生发展为本的理念。为此。在选择活动内容时,教师一定不能忽视学生这一主体,不能凭个人的好恶选择活动内容。只要是学生感兴趣的、能够促进学生个性发展的内容,都可以作为活动课的内容。如,在以《历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”》为主题开展活动课时,有学生提出建议,最好将“抗日救亡歌曲联唱”改为“爱国歌曲大联唱”。学生认为,抗日歌曲联唱主题较为单一,覆盖面不广,演唱起来难度较大,爱国歌曲大联唱则可以让人人都能够参与其中。笔者同意将主题改变,但同时也对学生提出要求:在演唱爱国歌曲之前,必须对词曲作者、创作背景等进行介绍。这样既满足了学生的需求,又激发了他们的爱国之情。
3 充分开发和利用校本课程资源。若想使历史活动课顺利开展。还需要历史教师具有开发校本课程的能力。历史教师应充分开发和利用多种课程资源,根据教学需要和学生实际开发和利用校本课程,结合活动要求选取活动主题,开展活动课。如,笔者在活动课上就充分利用了我校自行开发的校本课程《我爱母亲河——走进黄河百里风情线》《我爱母亲河——走进黄河千年古镇青城》等,以让学生体会家乡的历史文化底蕴,使他们更加热爱自己的家乡,进而促使其关注自然、认识社会,把握历史发展的规律。
二、开展历史活动课的作用
1 历史活动课的开展有利于培养学生创新思维能力,能够开拓学生视野。课程改革要求学生进行合作、探究性学习,而把历史学科教学内容与活动结合起来,不仅能够加深学生对知识的理解,而且可以培养学生的创新思维能力。如,将历史故事改编为历史短剧,让学生从所学知识入手,查阅资料,对历史信息进行分析、重组,从现象中抽象出本质,并进行合理想象,编排历史短剧进行表演,这既丰富了教学内容,使学生将书本知识与实践结合起来。又开拓了学生的视野。
2 历史活动课的开展有利于培养学生的实践能力。能使学生具备的知识、技能得到综合应用。为了上好活动课,学生会主动查阅资料,认真进行选题策划,积极参加排练表演,想方设法制作道具等。活动课为学生提供了一个将各学科知识综合应用于实践的机会。其间。虽然存在着一些问题,如。一些表演内容与历史背景不符,一些道具不符合时代要求,一些内容挖掘得还不够深刻等。但就整体而言。历史活动课的开展调动了学生学习的积极性和活动兴趣,培养了学生的实践能力,且增进了师生之间的交流。
3 历史活动课的开展有利于培养学生团结协作的精神。如,历史活动课中需要学生表演一出历史短剧,其仅靠少数学生无法顺利完成,只有全体学生通力协作才能成功。其问,擅长表演的学生,可担当演员或导演;擅长绘画的学生,可以负责布景或化妆;写作水平较高的学生,可承担编写剧本的任务……学生相互配合、各尽其能。这样不但能够促进学生个性的发展,而且有利于培养学生团结协作的意识,增强他们的集体主义精神。
编辑:孟刚
[中图分类号]G633.51 [文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2011)11(B)-0051-01
《历史课程标准》指出:历史教育的目的是培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题。加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。要实现这一目的,关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。而历史活动课作为历史教学的重要组织形式。在转变教师教学方式和学生学习方式方面则具有独特优势。下面。笔者就开展历史活动课的方式与作用谈一些自己的认识。
一、开展历史活动课的方式
1 依托教材,按照教材要求开展活动课。历史教材中涉及到的活动课的形式多样,如。编写历史小故事、开展历史知识竞赛、举办历史知识报告会等,并且活动安排与学生知识学习基本同步。这有助于调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。在开展活动课之前,教师应认真阅读教材。明确活动内容、活动目标等,并充分利用教材提供的参考资料,按活动要求、活动提示认真组织活动课。
2 根据学生需求选择活动内容。新课改倡导以人为本、以学生发展为本的理念。为此。在选择活动内容时,教师一定不能忽视学生这一主体,不能凭个人的好恶选择活动内容。只要是学生感兴趣的、能够促进学生个性发展的内容,都可以作为活动课的内容。如,在以《历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”》为主题开展活动课时,有学生提出建议,最好将“抗日救亡歌曲联唱”改为“爱国歌曲大联唱”。学生认为,抗日歌曲联唱主题较为单一,覆盖面不广,演唱起来难度较大,爱国歌曲大联唱则可以让人人都能够参与其中。笔者同意将主题改变,但同时也对学生提出要求:在演唱爱国歌曲之前,必须对词曲作者、创作背景等进行介绍。这样既满足了学生的需求,又激发了他们的爱国之情。
3 充分开发和利用校本课程资源。若想使历史活动课顺利开展。还需要历史教师具有开发校本课程的能力。历史教师应充分开发和利用多种课程资源,根据教学需要和学生实际开发和利用校本课程,结合活动要求选取活动主题,开展活动课。如,笔者在活动课上就充分利用了我校自行开发的校本课程《我爱母亲河——走进黄河百里风情线》《我爱母亲河——走进黄河千年古镇青城》等,以让学生体会家乡的历史文化底蕴,使他们更加热爱自己的家乡,进而促使其关注自然、认识社会,把握历史发展的规律。
二、开展历史活动课的作用
1 历史活动课的开展有利于培养学生创新思维能力,能够开拓学生视野。课程改革要求学生进行合作、探究性学习,而把历史学科教学内容与活动结合起来,不仅能够加深学生对知识的理解,而且可以培养学生的创新思维能力。如,将历史故事改编为历史短剧,让学生从所学知识入手,查阅资料,对历史信息进行分析、重组,从现象中抽象出本质,并进行合理想象,编排历史短剧进行表演,这既丰富了教学内容,使学生将书本知识与实践结合起来。又开拓了学生的视野。
2 历史活动课的开展有利于培养学生的实践能力。能使学生具备的知识、技能得到综合应用。为了上好活动课,学生会主动查阅资料,认真进行选题策划,积极参加排练表演,想方设法制作道具等。活动课为学生提供了一个将各学科知识综合应用于实践的机会。其间。虽然存在着一些问题,如。一些表演内容与历史背景不符,一些道具不符合时代要求,一些内容挖掘得还不够深刻等。但就整体而言。历史活动课的开展调动了学生学习的积极性和活动兴趣,培养了学生的实践能力,且增进了师生之间的交流。
3 历史活动课的开展有利于培养学生团结协作的精神。如,历史活动课中需要学生表演一出历史短剧,其仅靠少数学生无法顺利完成,只有全体学生通力协作才能成功。其问,擅长表演的学生,可担当演员或导演;擅长绘画的学生,可以负责布景或化妆;写作水平较高的学生,可承担编写剧本的任务……学生相互配合、各尽其能。这样不但能够促进学生个性的发展,而且有利于培养学生团结协作的意识,增强他们的集体主义精神。
编辑:孟刚