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摘要：实际当中，兴趣几乎是每一个初中生学习英语知识的有效动力，基于此他们才会更加积极热情地配合教师展开优质教学活动，并坚持实践锻炼，促进自身英语水平稳步提升。因此具体开展初中英语学科教学工作的过程中，每一个任课教师都需要基于学生兴趣培养目的研究系列优质教学方法，并且在恰当时机以科学方式加以应用，以切实推进学生英语学习兴趣步步提升，助力高效教学。
关键词：初中英语;学习兴趣;有效策略
从当前阶段初中英语学科教学情况来看，造成学生英语学习兴趣不高的原因是多方面的，其中包括：学生主体得不到充分尊重、学生难以从英语学习活动中体验到乐趣、学生缺乏坚持学习的信心与动力等等，而这就为任课教师接下来的教学研究活动指引了明确方向。具体而言，初中英语教师需要由问题入手研究改善自己教学行为中的不足，同时也需要基于详细学情探索总结优质针对性措施，从而为学生创设出一个极为有利的学习环境，推动学生英语学习兴趣迅速发展，并最终提高到理想水平，为优质完成教学任务奠定良好基础。
一、小组讨论导入，点燃学生英语知识学习热情
好的开始往往是成功的一半，这一名言在英语教学中同样适用，且尤其凸显出了课堂导入环节的重要性。据此，实际教学过程中，初中英语教师就可以小组讨论形式导入新课，使学生感受到被尊重的同时点燃英语学习热情，进而大大提升英语学科学习兴趣。
例如，带领学生学习《Playing Sports》这一单元英语知识的课堂上，在开始阶段我借助小组讨论形式进行了有效导入教学活动。具体而言，课堂一开始我先根据学生意见而对他们进行了分组，接着我就根据本节课即将要教授的知识内容为学生提供了一些简单习题，其中包括“-My dad always（）me out（）a walk after dinner. -A. takes，to B. brings，to C. takes，for D. brings，for”“-My bikes is broken， so I （）walk to school. -A. have to B. has to C. must D. need”等等，要求各小组同学根据课前预习积累的知识交流探讨正确答案，之后，我就很自然地由学生解答成果引入了新知内容。在此过程中，每一个学生都得到了充分发挥自身主体作用的机会，且自然而然受到了积极交流氛围的影响，因而他们学习英语知识的热情即被点燃，并进一步增强了英语学习兴趣。
二、组织竞赛活动，调动学生的英语学习积极性
基于传统教学模式所展开的初中英语学科教学活动往往缺乏一定的灵活性、生动性，因此学生们很容易因为长期难以从英语学习过程中体验到乐趣与新鲜感而降低学习兴趣，进一步影响学习效率。因此，初中英语教师就可以时常组织班级学生进行一些竞赛活动，营造浓郁的良性竞争学习氛围，从而充分调动学生的英语学习积极性，大大提升他们对英语学科的兴趣。
例如，在英语课堂上完成《Playing Sports》这一单元基本教学任务之后，进入练习环节，我针对单词部分领导学生进行了一次竞赛活动。具体而言，我借助计算机等多媒体设备向学生逐一展示先前所教的英语单词，如“excite”“perform”“funny”“unhappy”等等，同时鼓励学生积极站起来读出单词的正确读音、解说单词意义，同时还需要用单词组织一个简单的句子，而哪一个学生能够最迅速地站起来且回答正确则可以积5分。最后，我与全班同学对每一个学生的积分进行了统计，从而确定了得分最高的三名学生，并对他们进行了物质奖励。在以上所述竞赛活动中，每一个学生都可以尽自己所能去争夺最后的荣誉，提升自我价值，且可以自然而然受到竞争气氛的有益影响。因此，学生们的英语学习积极性就得以大大提升，而這也就为学生英语学习兴趣增强提供了助益。
三、重视激励评价，增强学生英语知识学习动力
进入初中阶段，学生们大多都在先前学习过程中积累了一定的英语知识，但在当前学习过程中仍不可避免会遇到重重困难，且易受英语自然环境缺失这一现实的影响，最终减弱英语学习积极性，阻碍自身学科能力发展。因此，实际教学过程中，初中英语教师就需要加强对激励评价的重视，以不断培养学生的学习自信心，促进学生英语学习动力逐步增强，进而推动他们的学习兴趣迅速提升。
例如，具体针对《Our Hobbies》这一单元内容展开教学活动的课堂上，对于学生在学习过程中展现出的不足和缺点，我一般都会通过各种方式明确指出来，以助力学生进步。而与此同时，我也会时常借助各种有效方式对学生进行激励评价，以免学生陷入不良情绪当中，影响其学习效果。具体如：我时常会针对学生表现出的优点进行语言激励评价，具体语言内容包括“继续加油！你的专注一定可以促进你英语能力提升。”“你思维敏捷，一定可以长远坚持学习进步。”“你具有虚心求教的美好品德，这会为你深入学习英语知识提供助力。”等等。这样几乎每一个学生都在我的肯定性评价中获得了极大的学习动力，那么学生的英语学科学习兴趣自然也随之大大提升，有益于其学科能力迅速发展增强。
总之，近年来，随着教育教学改革发展，学生兴趣渐渐获得了广大初中英语教师更多的关注，在此基础上，教师们就需要加强相关教学研究活动，从而在诸多有益措施的助力下促进学生英语学习能力步步增强，有益于既定教学任务顺利完成。
参考文献：
[1]张宏.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（27）：77.
[2]刘明光.激发学生学习兴趣，提高初中英语教学效率[J].学周刊，2019（26）：113.
关键词：初中英语;学习兴趣;有效策略
从当前阶段初中英语学科教学情况来看，造成学生英语学习兴趣不高的原因是多方面的，其中包括：学生主体得不到充分尊重、学生难以从英语学习活动中体验到乐趣、学生缺乏坚持学习的信心与动力等等，而这就为任课教师接下来的教学研究活动指引了明确方向。具体而言，初中英语教师需要由问题入手研究改善自己教学行为中的不足，同时也需要基于详细学情探索总结优质针对性措施，从而为学生创设出一个极为有利的学习环境，推动学生英语学习兴趣迅速发展，并最终提高到理想水平，为优质完成教学任务奠定良好基础。
一、小组讨论导入，点燃学生英语知识学习热情
好的开始往往是成功的一半，这一名言在英语教学中同样适用，且尤其凸显出了课堂导入环节的重要性。据此，实际教学过程中，初中英语教师就可以小组讨论形式导入新课，使学生感受到被尊重的同时点燃英语学习热情，进而大大提升英语学科学习兴趣。
例如，带领学生学习《Playing Sports》这一单元英语知识的课堂上，在开始阶段我借助小组讨论形式进行了有效导入教学活动。具体而言，课堂一开始我先根据学生意见而对他们进行了分组，接着我就根据本节课即将要教授的知识内容为学生提供了一些简单习题，其中包括“-My dad always（）me out（）a walk after dinner. -A. takes，to B. brings，to C. takes，for D. brings，for”“-My bikes is broken， so I （）walk to school. -A. have to B. has to C. must D. need”等等，要求各小组同学根据课前预习积累的知识交流探讨正确答案，之后，我就很自然地由学生解答成果引入了新知内容。在此过程中，每一个学生都得到了充分发挥自身主体作用的机会，且自然而然受到了积极交流氛围的影响，因而他们学习英语知识的热情即被点燃，并进一步增强了英语学习兴趣。
二、组织竞赛活动，调动学生的英语学习积极性
基于传统教学模式所展开的初中英语学科教学活动往往缺乏一定的灵活性、生动性，因此学生们很容易因为长期难以从英语学习过程中体验到乐趣与新鲜感而降低学习兴趣，进一步影响学习效率。因此，初中英语教师就可以时常组织班级学生进行一些竞赛活动，营造浓郁的良性竞争学习氛围，从而充分调动学生的英语学习积极性，大大提升他们对英语学科的兴趣。
例如，在英语课堂上完成《Playing Sports》这一单元基本教学任务之后，进入练习环节，我针对单词部分领导学生进行了一次竞赛活动。具体而言，我借助计算机等多媒体设备向学生逐一展示先前所教的英语单词，如“excite”“perform”“funny”“unhappy”等等，同时鼓励学生积极站起来读出单词的正确读音、解说单词意义，同时还需要用单词组织一个简单的句子，而哪一个学生能够最迅速地站起来且回答正确则可以积5分。最后，我与全班同学对每一个学生的积分进行了统计，从而确定了得分最高的三名学生，并对他们进行了物质奖励。在以上所述竞赛活动中，每一个学生都可以尽自己所能去争夺最后的荣誉，提升自我价值，且可以自然而然受到竞争气氛的有益影响。因此，学生们的英语学习积极性就得以大大提升，而這也就为学生英语学习兴趣增强提供了助益。
三、重视激励评价，增强学生英语知识学习动力
进入初中阶段，学生们大多都在先前学习过程中积累了一定的英语知识，但在当前学习过程中仍不可避免会遇到重重困难，且易受英语自然环境缺失这一现实的影响，最终减弱英语学习积极性，阻碍自身学科能力发展。因此，实际教学过程中，初中英语教师就需要加强对激励评价的重视，以不断培养学生的学习自信心，促进学生英语学习动力逐步增强，进而推动他们的学习兴趣迅速提升。
例如，具体针对《Our Hobbies》这一单元内容展开教学活动的课堂上，对于学生在学习过程中展现出的不足和缺点，我一般都会通过各种方式明确指出来，以助力学生进步。而与此同时，我也会时常借助各种有效方式对学生进行激励评价，以免学生陷入不良情绪当中，影响其学习效果。具体如：我时常会针对学生表现出的优点进行语言激励评价，具体语言内容包括“继续加油！你的专注一定可以促进你英语能力提升。”“你思维敏捷，一定可以长远坚持学习进步。”“你具有虚心求教的美好品德，这会为你深入学习英语知识提供助力。”等等。这样几乎每一个学生都在我的肯定性评价中获得了极大的学习动力，那么学生的英语学科学习兴趣自然也随之大大提升，有益于其学科能力迅速发展增强。
总之，近年来，随着教育教学改革发展，学生兴趣渐渐获得了广大初中英语教师更多的关注，在此基础上，教师们就需要加强相关教学研究活动，从而在诸多有益措施的助力下促进学生英语学习能力步步增强，有益于既定教学任务顺利完成。
参考文献：
[1]张宏.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（27）：77.
[2]刘明光.激发学生学习兴趣，提高初中英语教学效率[J].学周刊，2019（26）：113.