高效活动教学的实施与完善

来源 :中学政治教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ffg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
思想政治课理论性强,抽象思维的要求高,要想实现思想政治课教学的高效率,必须不断进行高效活动教学的尝试和完善。一、设计活动单——高效活动教学的前提1.活动单设计的起点要低,落点要高。起点低是为了顺利地启动学生的思维,让学生能动起来,避免“冷场”;落点高是指对活动的总结、归纳与提升要有一定的思考性和深度,不能停留在知识层面,要提升到能力和情感、价值观等方面。思想政治活动单都是从最简单的填充开始,最后以“热点分析”结束。 Ideological and political course theory is strong, the requirements of abstract thinking is high, in order to achieve the high efficiency of ideological and political teaching, we must constantly try to improve teaching activities and improve. First, the design activities of a single - efficient teaching activities prerequisites 1. Activity single design starting point is low, landing high. Low starting point is in order to start the student's thinking smoothly, let the student take the initiative to avoid “cold field ”; high landing refers to the summary of activities, induction and promotion have a certain degree of thinking and depth, can not stay at the knowledge level , To enhance the ability and emotional, values ​​and so on. Ideological and political activities are simple from the beginning of a simple padding, and finally to “hot analysis ” end.
其他文献
我院自1980年5月至1987年11月共收治均经病理确诊的牙源性角化囊肿共65例。为提高治疗效果和对该囊肿有足够的认识现分析如下。临床资料本组病例初发年龄最小者6岁,最大者70
本文报告应用胸锁乳突肌皮瓣修复口腔颌面部肿瘤术后组织缺损21例,取得良好效果。其中用于良性肿瘤术后组织缺损者2例,其余均用于修复恶性肿瘤术后组织缺损。修复舌8例、口底
同一轮对上使用硬度不同的轮箍 ,对机车的耐用性和可靠性会带来不利。本文介绍了一种К 6 1非破坏性磁性检测仪 ,可用来测量轮箍和轮缘的硬度 ,避免用布氏硬度试验法检测所
从定量的角度观察绚丽多彩的化学世界,就会发现它有一个永恒的主题——守恒的思想.守恒是自然界中的一个普遍规律,守恒法是以化学反应中存在的某些守恒关系作为依据来解答一
农村初中学校领导对体育教学工作不重视,认为体育教学是一个非常简单的工作,任何人都可以上体育课。加之场地狭小,器材缺乏,农村初中学生的体育课很难落到实处。近年来,国家
新城中学成立于2008年,其前身是一所私立学校。学校自创建以来,以“严格管理赢得社会认可,过硬质量获得人民满意,鲜明特色实现持续发展”为办学理念,走内涵式发展道路;学校注
随着教改的不断加深,情感教学已逐渐成为教学目标之一,实施情感教学能够有效地提高学生的语文素养,促进学生整体素质均衡而有个性地发展。然而,在实施情感教学的过程中,仍然
农历八月十五是传统佳节——中秋节,但宁波的中秋节却在八月十六过。在这一夜,宁波分外热闹。晚饭后七点钟左右,人们都会纷纷地把头探出窗,看那又圆又亮的月亮。霎时,整个小
坚持马克思主义的引领是邓小平关于我国哲学社会科学发展思想的核心内容,具体体现为哲学社会科学者要以马克思主义立场、观点、方法搞研究、做学问;立足中国实际探索中国繁荣发展哲学社会科学的规律;立足为人民做学问,为改革和中国特色社会主义实践服务又在改革实践中推进哲学社会科学发展;批评资产阶级错误观点,防止资产阶级自由化思潮占领我们的主阵地等。
在幼儿的活动过程中,由于每个个体的表现都不一样,教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下,制定不同的发展目标和内容,采取个别化教育手段,才能使幼儿获得良好的自我感受,促