【摘 要】
：
因为自己是英语专业科班出身,现在又从事初中综合实践课程的教学,所以有幸参加了这次由全国综合实践活动项目组主办,华中师范大学课程研究中心承办的“名师大讲堂——中美课
论文部分内容阅读
因为自己是英语专业科班出身,现在又从事初中综合实践课程的教学,所以有幸参加了这次由全国综合实践活动项目组主办,华中师范大学课程研究中心承办的“名师大讲堂——中美课堂教学大PK研修班”活动.rn这次活动邀请了美国加利福尼州和堪萨斯州教育委员会组织的12位在职中小学教师与国内名师,就中美教学理念与方式进行了研讨,并且零距离感受了美国课堂的教学模式.rn印象很深的是,在与美国444联合学区的司长Milt博士的互动问答环节中,有位老师问到,您认为美国教育存在哪些问题呢?毫无疑问,这是一个非常大的问题,不仅仅涉及教育,而是与一个国家的政治体制、经济发展、思想文化等多方面息息相关,所以要想回答这个问题,就得从多个方面去分析.而Milt博士,截取了一个小的方面来表达他的观点.
其他文献
正舒服享受着难得的暑假,接到胡晓军老师的通知:准备9月份的一节省综合实践活动的现场课,主题是关于研究性学习方法指导中最常用的“文献法”.这让我很紧张,因为关于方法指导
综合实践活动是一门新型的学科,是课程改革的一大亮点,随着新课程改革的逐步深入,综合实践活动在学校实施的过程中遇到了一些问题.如:如何稳定指导教师队伍与提升他们专业发
研究性学习是综合实践活动课程中的一种课程领域.作为一种课程领域的研究性学习,其实质是一种基于课题、项目或主题的探究性学习活动,是一种实践性学习活动.如何指导小学生的
综合实践活动课程的特点,在于通过教师的有效指导,学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、研究问题、表达与交流等探索活动.学生在获得知识、技能、情感与态度发展的同时,
一、教学目标rn1.知识目标:通过在课堂上对一系列生活实例进行思考,学会从日常生活中的六大主要方面寻找问题的来源,掌握发现问题的技巧.rn2.能力目标:学会观察和质疑日常学
2013年7月8日至7月12日,我随我校教改科研主任周紫君赴杭州参加了在苏州工业园区职业技术学院由华中师范大学基础教育课程研究中心和综合实践教育学会组织的“名师大讲堂系列
20世纪80年代,我们的教育专家谈起美国的基础教育,往往不敢苟同,他们认为美国的课堂太闹太乱,居然有学生把腿跷放在课桌上听课,如此教育,30年后的美国教育是无法与中国匹敌的
2013年7月8日至7月11日,笔者有幸参与了由华中师范大学基础教育课程研究中心主办的中美课堂教学大PK研修班,全程观摩了两节外教课和三节中美同课异构课,近距离感受到中美教育
陶行知先生曾提出对孩子要有“六大解放”,把学习的基本自由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使
近期,我有幸参加了“中美课堂教学大PK研修班”学习活动.本次活动为期三天,主要由美国的优秀教师和国内特级教师带来八节不同学科的观摩课及主题报告,内容丰富,安排紧凑.作为