【摘 要】
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正舒服享受着难得的暑假,接到胡晓军老师的通知:准备9月份的一节省综合实践活动的现场课,主题是关于研究性学习方法指导中最常用的“文献法”.这让我很紧张,因为关于方法指导
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正舒服享受着难得的暑假,接到胡晓军老师的通知:准备9月份的一节省综合实践活动的现场课,主题是关于研究性学习方法指导中最常用的“文献法”.这让我很紧张,因为关于方法指导,我们讲过问卷调查,进行过访谈指导,介绍过观察法和实验法,关于文献法却介绍的不多.这回要准备一节“文献法”的公开课,感觉有些无从下手.rn“有问题找百度”,在无法明确教学目标和设计框架的前提下,我需要先解决自身认识上存在的疑惑,那就是“什么是文献”、 “文献法研究的是什么”以及“如何给高中生上文献法指导课”.于是我花了2天时间,查找到很多关于文献法的资料,有课件、教案,还有讲座视频.准备工作做好后,就开始认真研读这些资料,寻找备课的思路.又过了一周的准备,自己还算满意的“文献法教学设计”第一稿完成了.
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