震撼与感动——《走进美国课堂》夏令营有感

来源 :综合实践活动研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhongdezhufangchuxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
陶行知先生曾提出对孩子要有“六大解放”,把学习的基本自由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望学的学问,干一点他自己高兴干的事情.我认为这段话最能代表“走进美国课堂”夏令营的理念,也是对10天丰富多彩的活动最完美的诠释.
其他文献
综合实践活动课程是我国基础教育改革的产物,对综合实践活动课程的研究始终伴随于我国基础教育课程改革的推进.文献,是客观记录相关领域研究成果的载体.以中国知网学术网络出
点面结合是一种融“整体把握”和“重点理解”于一体的教材处理艺术.从哪里来到哪里去?课堂是表演场还是实践地?是零星无序的片段还是合理有效地梳理?……令我不断地在思考,
正舒服享受着难得的暑假,接到胡晓军老师的通知:准备9月份的一节省综合实践活动的现场课,主题是关于研究性学习方法指导中最常用的“文献法”.这让我很紧张,因为关于方法指导
综合实践活动是一门新型的学科,是课程改革的一大亮点,随着新课程改革的逐步深入,综合实践活动在学校实施的过程中遇到了一些问题.如:如何稳定指导教师队伍与提升他们专业发
研究性学习是综合实践活动课程中的一种课程领域.作为一种课程领域的研究性学习,其实质是一种基于课题、项目或主题的探究性学习活动,是一种实践性学习活动.如何指导小学生的
综合实践活动课程的特点,在于通过教师的有效指导,学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、研究问题、表达与交流等探索活动.学生在获得知识、技能、情感与态度发展的同时,
一、教学目标rn1.知识目标:通过在课堂上对一系列生活实例进行思考,学会从日常生活中的六大主要方面寻找问题的来源,掌握发现问题的技巧.rn2.能力目标:学会观察和质疑日常学
2013年7月8日至7月12日,我随我校教改科研主任周紫君赴杭州参加了在苏州工业园区职业技术学院由华中师范大学基础教育课程研究中心和综合实践教育学会组织的“名师大讲堂系列
20世纪80年代,我们的教育专家谈起美国的基础教育,往往不敢苟同,他们认为美国的课堂太闹太乱,居然有学生把腿跷放在课桌上听课,如此教育,30年后的美国教育是无法与中国匹敌的
2013年7月8日至7月11日,笔者有幸参与了由华中师范大学基础教育课程研究中心主办的中美课堂教学大PK研修班,全程观摩了两节外教课和三节中美同课异构课,近距离感受到中美教育