【摘 要】
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认知依赖是幼儿心理依赖的重要表现之一.当前,在祖辈介入孙辈教养日益普遍的社会背景下,探讨祖辈教养和父辈教养对幼儿认知依赖的不同影响具有重要的现实意义.本研究通过方便随机整群抽样,采用问卷法对浙江省湖州市5所幼儿园354名幼儿的认知依赖及其祖辈或父辈主要教养人的教养观念进行调查,结果发现:(1)祖辈为主要教养人家庭幼儿的认知依赖水平显著高于父辈为主要教养人家庭幼儿的认知依赖,尤其在“他人归因”和“顺从权威”上幼儿表现出更强的认知依赖性;(2)父辈为主要教养人幼儿的认知依赖呈现出一定的年龄特征,5周岁是幼儿在
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院 313000;浙江省龙泉市机关幼儿园 323700
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认知依赖是幼儿心理依赖的重要表现之一.当前,在祖辈介入孙辈教养日益普遍的社会背景下,探讨祖辈教养和父辈教养对幼儿认知依赖的不同影响具有重要的现实意义.本研究通过方便随机整群抽样,采用问卷法对浙江省湖州市5所幼儿园354名幼儿的认知依赖及其祖辈或父辈主要教养人的教养观念进行调查,结果发现:(1)祖辈为主要教养人家庭幼儿的认知依赖水平显著高于父辈为主要教养人家庭幼儿的认知依赖,尤其在“他人归因”和“顺从权威”上幼儿表现出更强的认知依赖性;(2)父辈为主要教养人幼儿的认知依赖呈现出一定的年龄特征,5周岁是幼儿在“他人主张”这一认知依赖维度上的高峰期,此后出现拐点开始下降,但祖辈为主要教养人家庭幼儿的认知依赖随着年龄增长无明显下降;(3)主要教养人的教养观念与幼儿的认知依赖存在显著相关,祖辈为主要教养人的“主张奖励”对幼儿认知依赖具有负向预测作用,“主张遗传”对幼儿认知依赖具有正向预测作用,而父辈为主要教养人的教育无效感对幼儿认知依赖有负向预测作用,成就期望对幼儿的认知依赖有正向预测作用.可见,祖辈教养和父辈教养对幼儿的认知依赖具有不同影响.
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