杭州天地实验小学是一所由政府投资的高配公立小学，除去土地价格，投入1.2个亿，学校三栋建筑均出自设计大师之手，从外观到功能设计都令人赞叹不已。学校图书馆是栋玻璃屋子，四面通透，自然采光极好，一楼低年级阅读馆的图书质量和数量是我见过的图书馆之最。目前一、二年级学生总数不足100人，算一下人均拥有的图书数量，各种羡慕妒忌恨啊！
　　武汉格鲁伯实验学校是一所私立学校，它的图书馆每天中午向不愿午睡的孩子开放，任他们自由来去。我对此赞叹不已：为孩子提供选择，是说起来容易做起来困难的事，比起各种校园阅读推广活动，让孩子有更多的机会随手拿到自己喜欢的书，这无疑更有价值。
　　我工作的武昌实验小学的图书馆在同类学校中规格较高，但容量有限，学生人数又太多，等到每周每班一节的自主阅读课时，孩子们才能进入；而周末开放日来读书的孩子又寥寥可数。起初，我会以个人名义去学校图书馆借书，放到班级图书角，隔一段时间去归还、换新。那么多的好书，如果不能被喜欢它们的人读到，实在令人惋惜。后来，我也试过自掏腰包为所任教的班级购置图书，一套《小牛顿科学馆》+大奖小说系列+一套汉声的《中国童话》，千元以内就能为一个班搭建一个人均3本左右、品质不错的班级图书馆。即便如此，我还是觉得书籍太少，所涉不够驳杂，一个班级的孩子从阅读兴趣到阅读能力差距极大，那些书根本无法满足所有孩子的阅读需求。
　　研究发现，自由自主阅读是提高阅读兴趣和阅读能力最有效的方式，而不是一般所认为的传统的语文课和各种阅读练习。在同等条件下，自由阅读数量越大、质量越高的孩子，其阅读兴趣和能力越强，相应的理解能力、分析判断能力也会非常出色。
　　为了让孩子们有更多接触优秀书籍的机会，2012年秋季，基于彼此的信任，我在自己所执教的一个班发起“建设一座一流班级图书馆”的活动，通过家长们的群策群力，每学期为班级增添2000元左右的新书（平均每人每学期50元）。通过各种途径，搜罗并为孩子们添置历史、文学、科学、社会、诗歌、艺术、英语等各方面最新最好的图书，账目公开共享于班级群中。项目运行三年来，这些一流的图书陪伴着孩子们，带给他们无数美好的阅读体验，并带动同年级的其他班级参与其中。
　　临近毕业，家长们发起投票商讨班级图书馆的去留，决定将全部图书就近整体捐赠给一个公益机构——乐童社。家长们的心愿是，毕业后同学们各奔东西，若能够让图书获得整体安置，就是让那些温暖美好的阅读体验仍完整保留下来。后来，部分家庭和个人还打算去乐童社做图书管理和阅读推广的义工，从事社会服务，见证这些图书流转所创造的新的美好。然而，美好心愿的落实是不易的，从接受能力和实际管理运行的角度考虑，家长们最终决定，先将那些图书整体移交给学校图书馆暂时保管，等到合适的时间再转给公益图书馆。这样的结果让参与者明白，更多地了解公益机构的需求并提供他们真正的需要比一厢情愿的热情更重要。
　　建一座一流的班级图书馆，让孩子们在知识的百花园中自由自在地采蜜，应是我们共同的追求！