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统计教学不应是一个个知识点的授受，也不是一种种技能的训练，更重要的是一种意识，一种思想的滋润。统计思想特征和逻辑推理不一样，是不确定的，也就是随机的思想，认识到一种事物从总的方面看有其一定的规律，也承认存在例外的个案，即尊重事实，用数据说话的科学态度。全文查看链接
第二，能根据统计结果检验某些预测，即判断统计图表能否表达原始问题（最初引发我们试图通过收集数据想解决的那些问题）全文查看链接