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高中语文阅读教学是高中语文教学的重要环节,基于对我校高中学生语文阅读教学的问卷调查与课堂观察,发现教学方法去情境化、教学目标教条化、教学设计封闭化和教学内容僵化等仍然困惑着新课程背景下的高中语文阅读教学.针对我校高中语文阅读教学存在的问题,笔者认为应"教学设计主问题带动,文本解读多元有界,以拓展延伸引导学生形成精彩课堂言语作品,从而形成学生精彩的自主思想.