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《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求：中职生应该具有科学的世界观、人生观和爱国主义思想以及良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养、必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能;具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力;具有立业与创业能力;具有健康的身心素质。要达到这样的要求，必须注重培养中职生群体中的学生会干部，以便充分发挥其榜样作用。要想充分发挥学生会干部的榜样作用，必须进行中职学校学生会干部培养模式创新探究。
一、中职学校学生会干部培养模式创新的重要性
首先，中职学校学生会干部培养模式创新是由社会需要决定的。其次，中职学校学生会干部培养模式创新是由学生会干部对周围同学所起的榜样作用决定的。再者，中职学校学生会干部培养模式创新是由学生会干部队伍中存在的新问题决定的。要想有針对性地解决现存问题，必须创立一个较为科学完善的学生会干部培养模式，形成学生会干部培养的良性循环，为提高中职学校培养社会需要的专业技术人才创造更为有利的条件。
二、指导中职学校学生会干部明晰其角色定位
中职学校的学生会干部不是官，学生不是民，学生会干部的本质是学生，因此，学生会干部与学生们之间不是上下级关系，而是平等主体之间的关系。但是当学生会干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他将有不同于其他同学的使命。换句话说，学生会干部强调的是责任和服务意识，简而言之就是信息交互、协助管理、引领同学、提升自己。
三、中职学校学生会干部应该具备的基本能力
中职学校的学生会干部虽然年龄比较小、阅历比较浅，但是作为学生会干部必须具备与学段相适应的学习能力，初步具备行动能力、协调能力、良好的心理素质和服务意识。首先学习能力。其次是行动能力。第三是协调能力。第四是良好的心理素质。
四、中职学校学生会干部培养的新模式
中职学校学生会干部培养模式创新，要从中职生的身心特点、知识结构和阅历情况出发，采用工作要求与实际需要相结合的模式进行培养。
（一）外控与内修相结合的模式
所谓外控，即严把学生干部“入口关”，健全学生干部选拔考核机制。目前中职学校的学生会干部选拔通常采用“自荐 +竞选演讲+投票表决”方式进行，表面看可以体现公平公证原则，实际上容易掺杂选拔者的个人意向，导致所选拔的学生会干部中看不中用。因此在选拔学生会干部时可以设置初选、考核、确定环节。确定一定时间长度的考核期，建立学生会干部的选拔机制，从而为最终确定环节的优胜劣汰提供依据，同时也给被选拔对象内省与内修的充电时间。所谓内修，就是教师指导选拔的对象根据中职学校学生会干部应该具备的基本能力进行对比内省，找寻差距，然后针对性地进行自我“修炼”。参选对象的内修除了要提升个人的学习能力，策划组织能力、执行能力、合作能力和临时处断能力、协调能力，良好的心理素质和服务意识之外，还要培养自己的良好气质。培养自己的良好气质要从增强爱国情感，树立远大理想，吸收工匠精神着眼，从提高文化素养，掌握丰富的科学文化知识着手，从提高艺术涵养，培养高雅的兴趣爱好着力。以便具备当好学生会干部的必要条件。
（二）培育与使用相结合的模式
十五岁左右的中职生的在校时间只有三年，不可能有比较成熟的学生会干部供学校使用，有的只是可供培养的学生会干部苗子。因此，即使是经过外控与内修相结合模式选拔出来的学生会干部，在工作中也会出现各种不适应或不称职的现象。这就需要教师在使用学生会干部的过程中注重学生会干部的培养。只有根据中职生的身心特点，让学生会干部在工作中吸取经验教训的同时进行针对性培养，才能起到立竿见影的作用。针对性培养不是就事论事，而是要根据学生会干部在工作中的不适应或不称职的现象这个“果”，引导学生分析产生“果”的原因，探寻解决问题的办法、措施或策略。然后诱导学生举一反三，使其在“吃一堑长一智”的过程中得到锻炼成长。
（三）形式与实质相结合的模式
学生会干部发挥其职能作用的能力不是与生俱来的，必须经过后天的学习与锻炼获取，中职学校的学生会指导老师需要有目的、有组织、有计划的培养学生会干部的素质和能力。比如大讲人生观、价值观、就业观，反复强调“以生为本”的管理理念，反复强化学生会干部的职责和要求，等等。这些确实是学生管理工作形式上的需要，但是没有遵循中职学校的学生会干部培养应遵循按需施教的原则，不是学生会干部的实质性需求。学生会干部的实质性的需求是什么呢？他们需要解决如何面对压力的问题，需要提升沟通协调能力，需要提升抗挫折的能力，需要处理好学习与学生会工作的关系，需要激励与鞭策。如果中职学校能够以培训形式为载体，承载学生会干部的这些实质性的需求，就会形成管、教、学的合力，有利于引导学生会干部引领同学、提升自己。
（四）线上与线下相结合的模式
客观地讲，中职学校的学生管理岗位是由教师兼任的，教师们没有太多的时间与精力研究学生会干部培养的问题，这就需要教师充分利用网络技术，根据中职学校的需要选择线上教育的内容。选择线上教育的内容必须遵循中职学校的学生会干部培养应遵循按需施教的原则;必须遵循有利于提升学生会干部思想意识与政治觉悟的原则;必须遵循有利于丰富学生会干部培训手段，提升其综合素质的原则;必须遵循有利于拓展学生会干部工作视野，培养自我创新意识的原则;必须遵循有利于提高学生会干部工作热情的原则;必须遵循有利于提升学生会干部提高服务意识与能力的原则。
结束语：
中职学校沿用老的学生会干部培养模式，只能培养出“听话”的学生会干部，但是对周围同学起不到榜样作用，只有创新学生会干部的培养模式，才能培养出具有榜样作用的新一代中国工匠。
一、中职学校学生会干部培养模式创新的重要性
首先，中职学校学生会干部培养模式创新是由社会需要决定的。其次，中职学校学生会干部培养模式创新是由学生会干部对周围同学所起的榜样作用决定的。再者，中职学校学生会干部培养模式创新是由学生会干部队伍中存在的新问题决定的。要想有針对性地解决现存问题，必须创立一个较为科学完善的学生会干部培养模式，形成学生会干部培养的良性循环，为提高中职学校培养社会需要的专业技术人才创造更为有利的条件。
二、指导中职学校学生会干部明晰其角色定位
中职学校的学生会干部不是官，学生不是民，学生会干部的本质是学生，因此，学生会干部与学生们之间不是上下级关系，而是平等主体之间的关系。但是当学生会干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他将有不同于其他同学的使命。换句话说，学生会干部强调的是责任和服务意识，简而言之就是信息交互、协助管理、引领同学、提升自己。
三、中职学校学生会干部应该具备的基本能力
中职学校的学生会干部虽然年龄比较小、阅历比较浅，但是作为学生会干部必须具备与学段相适应的学习能力，初步具备行动能力、协调能力、良好的心理素质和服务意识。首先学习能力。其次是行动能力。第三是协调能力。第四是良好的心理素质。
四、中职学校学生会干部培养的新模式
中职学校学生会干部培养模式创新，要从中职生的身心特点、知识结构和阅历情况出发，采用工作要求与实际需要相结合的模式进行培养。
（一）外控与内修相结合的模式
所谓外控，即严把学生干部“入口关”，健全学生干部选拔考核机制。目前中职学校的学生会干部选拔通常采用“自荐 +竞选演讲+投票表决”方式进行，表面看可以体现公平公证原则，实际上容易掺杂选拔者的个人意向，导致所选拔的学生会干部中看不中用。因此在选拔学生会干部时可以设置初选、考核、确定环节。确定一定时间长度的考核期，建立学生会干部的选拔机制，从而为最终确定环节的优胜劣汰提供依据，同时也给被选拔对象内省与内修的充电时间。所谓内修，就是教师指导选拔的对象根据中职学校学生会干部应该具备的基本能力进行对比内省，找寻差距，然后针对性地进行自我“修炼”。参选对象的内修除了要提升个人的学习能力，策划组织能力、执行能力、合作能力和临时处断能力、协调能力，良好的心理素质和服务意识之外，还要培养自己的良好气质。培养自己的良好气质要从增强爱国情感，树立远大理想，吸收工匠精神着眼，从提高文化素养，掌握丰富的科学文化知识着手，从提高艺术涵养，培养高雅的兴趣爱好着力。以便具备当好学生会干部的必要条件。
（二）培育与使用相结合的模式
十五岁左右的中职生的在校时间只有三年，不可能有比较成熟的学生会干部供学校使用，有的只是可供培养的学生会干部苗子。因此，即使是经过外控与内修相结合模式选拔出来的学生会干部，在工作中也会出现各种不适应或不称职的现象。这就需要教师在使用学生会干部的过程中注重学生会干部的培养。只有根据中职生的身心特点，让学生会干部在工作中吸取经验教训的同时进行针对性培养，才能起到立竿见影的作用。针对性培养不是就事论事，而是要根据学生会干部在工作中的不适应或不称职的现象这个“果”，引导学生分析产生“果”的原因，探寻解决问题的办法、措施或策略。然后诱导学生举一反三，使其在“吃一堑长一智”的过程中得到锻炼成长。
（三）形式与实质相结合的模式
学生会干部发挥其职能作用的能力不是与生俱来的，必须经过后天的学习与锻炼获取，中职学校的学生会指导老师需要有目的、有组织、有计划的培养学生会干部的素质和能力。比如大讲人生观、价值观、就业观，反复强调“以生为本”的管理理念，反复强化学生会干部的职责和要求，等等。这些确实是学生管理工作形式上的需要，但是没有遵循中职学校的学生会干部培养应遵循按需施教的原则，不是学生会干部的实质性需求。学生会干部的实质性的需求是什么呢？他们需要解决如何面对压力的问题，需要提升沟通协调能力，需要提升抗挫折的能力，需要处理好学习与学生会工作的关系，需要激励与鞭策。如果中职学校能够以培训形式为载体，承载学生会干部的这些实质性的需求，就会形成管、教、学的合力，有利于引导学生会干部引领同学、提升自己。
（四）线上与线下相结合的模式
客观地讲，中职学校的学生管理岗位是由教师兼任的，教师们没有太多的时间与精力研究学生会干部培养的问题，这就需要教师充分利用网络技术，根据中职学校的需要选择线上教育的内容。选择线上教育的内容必须遵循中职学校的学生会干部培养应遵循按需施教的原则;必须遵循有利于提升学生会干部思想意识与政治觉悟的原则;必须遵循有利于丰富学生会干部培训手段，提升其综合素质的原则;必须遵循有利于拓展学生会干部工作视野，培养自我创新意识的原则;必须遵循有利于提高学生会干部工作热情的原则;必须遵循有利于提升学生会干部提高服务意识与能力的原则。
结束语：
中职学校沿用老的学生会干部培养模式，只能培养出“听话”的学生会干部，但是对周围同学起不到榜样作用，只有创新学生会干部的培养模式，才能培养出具有榜样作用的新一代中国工匠。