【摘 要】
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我走在小路上,向着绵延的山峦走去,向着葱郁的丛林走去,向着潺潺的流水走去……我要对它们倾诉,倾诉我内心深处的情感。看,绵延复绵延,迤逦复迤逦,重重叠叠的山峦有如卷卷书
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我走在小路上,向着绵延的山峦走去,向着葱郁的丛林走去,向着潺潺的流水走去……我要对它们倾诉,倾诉我内心深处的情感。看,绵延复绵延,迤逦复迤逦,重重叠叠的山峦有如卷卷书册,展开来是一幅幅动人心弦的风景:看山在云雾中若隐若现,仿佛蓬莱仙境,飘渺却不虚无,空灵却不落俗套。?
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摘 要：学生各方面能力成长的关键在于学生思维品质的提升，本文结合笔者初中物理习题教学切身体会，深度分析学生物理学习思维障碍类型与成因，思维品质在解决问题中的具体表现，并给出了促成习题教学与学生思维品质培养紧密联合的四点教学策略，切实培养学生的思维品质. 关键词：思维品质;初中物理;习題教学
基于新课标的要求和学生学情,笔者不断反思课堂教学活动的意义价值所在,将“体验、思辨、表达”的三维学习方式引入“功”的课堂,激发了学生学习的内驱力,锻炼了学生的逻辑思
人生是一次旅程,向前行进的同时便是成长的开始。无需担心美丽的景色一去不复返,也不要因为回忆过去而浪费了人生这惟一一次行程。用成熟与自信去揭开生活的神秘面纱,你会发
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摘 要：发展学生的高阶思维，培养学生的分析、评价及创造能力，是初中物理教学的目标.知识问题化，问題情境化是有效的教学手段.本文根据教学的内容，设置引入性、诊断性、探究性、开放性以及动态性的物理情境和问题链相互驱动，旨在让学生更好地汲取科学知识点，提升思维能力，发展学生思维品质. 关键词：情境;问题链;思维品质;科学教学
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摘 要：中考物理试题中经常出现物体做比较复杂的运动，由于初中学生物理建模能力较低，对运动过程中速度和机械能的变化感觉很抽象，因此，完整、正确地分析运动过程比较困难.为了解决这一难点，本文采用Algodoo和Tracker軟件进行运动分析，实时测量并显示运动过程中速度和机械能的大小，让学生直观地看到运动过程各阶段速度和机械能的变化，为提高学生的物理建模能力提供了一个可行的方法. 关键词：中考试题;
摘 要：科技馆中蕴含有丰富的教学资源且科技馆教学资源具有直观性、情境性、趣味性、互动性等诸多优点，符合初中生的认知特点，能够满足初中生的认知发展要求.科技馆资源的利用方式包括资源到校和学生到馆两大类，本文就资源到校的方式，从运用科技馆资源创设教学情境、引入物理新课角度就如何有效开發科技馆教学资源提出合理的建议. 关键词：科技馆资源;初中物理教学;新课引入