摘要：新课程体现着全新的教育思想和理念，教学的有效性研究是课程改革的基础和归宿。在体育教学中，学生首先是作为一个活生生的个体而存在的，只有处于丰富多彩的有效的体育教学活动中，其运动天赋和优良的体育个性的潜能才能得到最大限度的发挥。本文根据新课程标准下的体育课要求和教学实践，通过分析小学体育教学的现状及有效教学的内涵和影响因素，提出了小学大班额体育有效教学的对策建议，仅供从事体育工作和体育教育教学的人员作为参考。
　　关键词：大班额；体育；有效教学
　　1.引言
　　小学阶段是人的一生中最主要的启蒙阶段，是人的生长发育的重要时期，也是一生中可塑性最大的时期。体育以其实践性强，活动内容丰富，形式多样，能顺应孩子活泼好动天性的特点，从而促进孩子身心健康成长，全面发展素质。我国新的《体育与健康课程标准》指出体育教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。过去那种以运动技术教学为中心的教学方法和以运动成绩来考核的评价方法已经不再适应新的体育教学要求，在当今教育形势下这种教学方式的教学效果非常差，必须采用新的有效教学理念来改革传统的教学模式，这就要求体育教师在组织教学时做到创新，想办法提高体育教学的有效性，如转变教育教学观念、培养体育骨干学生等。
　　2.学校体育教学的现状
　　体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式，是体育教师的教与学生的学的共同活动。小学生正处于生长发育关键时期，加强小学体育教学工作，对提高全民族的身体素质，对学生的全面发展有非常重要的意义，体育教学状况是影响学校素质教育和整体教育发展水平的重要因素。
　　（1）班级的人数普遍较多
　　大多数学校的班级人数比较多，往往在60人以上，甚至达到80人，这样的班级对各个学科实施有效教学带来了一些困难。对体育学科的影响尤其大，体育教师想要完全消除这种影响，在不减少人数的情况下是不现实的。这就要求体育教师要花更多的心思解决大班带来的不利影响，以便顺利实施体育教学，提高教学的有效性。
　　（2）学校场地器材的缺乏、标准成人化
　　据资料显示，小学的场地和器材，不能满足大班制的教学需求，且呈严重缺乏状态。许多学校同时有多个班级在操场上体育课，这给大班制教学带来了极大的困难和挑战。班级之间的相互影响很大，这就需要体育教师不断改进自己的教学方法，追寻体育教学的高效性。
　　（3）对体育课认识上存在误区
　　有的人受应试教育的影响，认为学生上学就是为了学文化知识，只要语文、数学学好了就行了，其他的课程可以忽视，甚至可不学。无形之中学生也对体育课产生错误的理解，这给体育教学增添了许多困难，而且这种影响深远。
　　（4）教学上教学方法的单调
　　有的体育老师在上体育课时，只是把学生集中在一起跑跑步，做做操，每次都重复地做着那么几个动作，教学内容枯燥乏味，忽视了学生的积极性；相当一部分体育教师采用“放羊式”教学。
　　3.何谓有效教学
　　有效教学意味着教师能够有效讲授、有效提问并倾听、有效激励。是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。它的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到：教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。
　　4.对策及建议
　　针对以上存在的问题，为了切实做到体育课的有效教学，并达到预期效果。经过研究和分析，提出以下建议。仅供从事体育工作和体育教育教学人员的作为参考。
　　（1）严格控制学生人数
　　鼓励和支持企业或个人兴办学校，从而解决城区学校的生源过剩的压力，实行小班制教学，使义务教育均衡发展。这也有利于学校体育的更好开展，使“放羊式”体育教学向有效课堂教学迈进。
　　（2）将民族、民间传统的体育项目引入体育课堂
　　民族、民间体育类项目是课程内容的重要资源。它的选用既有利于因地制宜地进行体育教学，缓解学校场地器材的缺乏，也有利于弘扬民族、民间传统体育文化。如武术、斗牛、角力、旱地龙舟等这类教材的引入，将使学生对我国丰富的民族、民间传统体育有所了解，还可以是体育课回归自然，学生乐在其中。
　　（3）合理利用学校现有的体育器材，达到“一物多用”的效果
　　合理利用现有体育器材，可以使器材发挥最大的作用。转换观念，寻求一物多用的方法。根据器材设施的特点发掘其多功能的用途，既弥补了场地、器材设施的不足，又很好地完善了教材的内容和课堂的内容。
　　（4）认真备课，精密设计和组织教学，提高教师的自身素质
　　教学内容尽量做到丰富多彩，让学生对课程产生“新鲜”感，“好奇”感，给学生每天都创设新的教学情境和课堂氛围，努力提高体育课的教学质量，从而达到体育课堂的有效教学。对教师进行培训，学习课程改革的新的理念。组织学校的体育教师定期开展教育教学的经验交流会，互帮互助，共同提高。
　　（5）充分利用现代媒体信息资源
　　新课标重视体育信息资源的开发，强调充分利用各种媒体如报纸、广播、电视和网络等，获取体育信息，开阔学生的视野和更新课程内容，使学生在课内和课外都能学到体育知识。通过收集体育新闻，引发学生对体育的关注和兴趣。上课时有的学生可能对某项体育运动不熟悉，进行交流后他们就会了解它，甚至去研究它，无形之中就培养了学生的体育兴趣，使课堂教学的效果更为显著。
　　4.小结
　　在新课程标准下，体育教学与其它课程教学一样，必须注重教学的有效性，体育教师应深刻理解新课程的教育理念，不断更新教学观念，充分发挥学生的主体性，构建和谐课堂、实效课堂，通过有效的教学内容和方式，将新大纲中健身体育、愉快体育、民族体育的知识，传授给学生，促进学生的全面发展，更好地提高教学质量。