【摘 要】
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教师伉俪 吴长海 朱 丽 吴长海 江苏省江阴中等专业学校语文教师,高级职称。曾获中国好老师、江苏好青年、江苏省优秀班主任、无锡最美教师、江阴市名教师等称号。中国散文学会会员,江苏省作家协会会员,出版有《守望锦瑟华年》《谁的华年不渐远》《花开无言》等独著,《老行当》《乡贤》《李良宝故事集》等合著。《团结报》《中国教师报》《江苏教育》、无锡电视台等媒体多次报道其教育事迹。 朱 丽 江苏省江阴市
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选择了远方,就要风雨兼程!也许不至于说得如此悲壮,可对于有参赛压力的我来说,还真有点这种感觉。 大家都说,一堂好课,是精心设计、巧妙构思出来的。可我深知,是一字一字熬出来的,是一遍一遍试出来的。脑海里无数次回荡四个字:“我太难了!” 选择了远方,就要风雨兼程。也许不至于说得如此悲壮,可对于有参赛压力的我来说,还真有点这种感觉。 根据之前的备课经验,本次探索《周亚夫军细柳》,我仍然先按自己原先
名师名片 潘人发,中国化学学会会员,中学高级教师,浙江省首批德育特级教师。现任浙江省丽水市松阳二中副校长。曾获县十佳名师、丽水市优秀共产党员、浙江省春蚕奖、全国优秀教师和全国优秀班主任等荣誉称号。 在教学上,潘人发信奉并追求:让每一个学生在个性与才智得到最大的发展,让每一个学生在学校感受到成功与喜悦。他努力钻研业务,教学成果斐然。1993年,他开始进行“自学、点拨、训练、落实”的实践与研究,创
“单元整体教学”是课改以后比较热点的研究话题,如何更好地将其贯穿于教学之中呢?首先,我们可以先来看看统编版语文教材,由专题来组织单元,一本教材由若干个单元构成,是小学语文教材的编排特点。再来看看何为“语文要素”?它是语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。也就是说,“语文要素”就是“构成学生语文素养的必要因素”。字、词、句、段、篇里所包含的诸多知识是语文要素,听、说、读
青少年成长的过程是社会化的过程,该过程有两个显著的特点,一是体验性,二是群体性。两者缺一不可。 所谓体验性是说,青少年是在体验中长大的,他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的實践活动,父母和老师不能代替学生的成长,也就无法代替学生自己的体验。 所谓群体性是说,青少年完成社会化离不开群体性交往,再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性,因而受到特别的欢迎。
马来西亚柔佛五间店平民华人小学近日开始使用电子课本,全校近1800名学生正式与沉重的书包说再见,今后无需再携带课本到校上课。这也是全马首间“拋”书包的华人小學。减轻学生书包重量一直是马来西亚华教热门讨论的课题之一,马来西亚华小职工会于2016年的调查指出,每名华小一年级学生书包平均重量达6.76公斤,有些一年级学生书包重达10公斤。 马来西亚教育部一直积极寻找替代方案减轻学生书包重量,包括曾计划
发生校园欺凌的原因 校园欺凌问题的背后至少涉及到:校园关系、教育设计、家庭教育,以及青少年心理特点等方面。如果这些方面没有引起人足够的重视,我们对校园欺凌的研究也就只是停留在表面。 校园关系:学生同伴关系复杂,校园信任关系被破坏,给校园暴力提供了机会。 教育设计:课程、教材、评价等方面的设计与学生的心理需求、个性化成长需求不相适应。应试教育的程序把一些不适应的孩子排挤到了教育的边緣,让他们没
新时期,新气象,教育教学领域也迎来了课程改革,让各个学科的教学工作出现了一些新变化:课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等环节设置更加科学合理;对师生关系、学生地位有了新的看法;诞生了诸多的教学理念与教学模式,为师生提供了教与学的新依据等等。大环境的改变迫使教师们不得不与时俱进,随时而变,更新理念,创新教法,成为课改的支持者、拥护者与践行者,为教育教学事业尽微薄之力。但如何响应课改号召,深入推动
从小到大,我的愿望就是当一名老师。小时候唯一的游戏,就是把家里的杂志、书全部收集起来当作学生的作业本,把家里的墙和门当作黑板,自己扮演老师。如今,当年被我乱涂乱画的墙被贴上了墙纸,门上的粉笔印也不再清晰,但这个从小的愿望却已清楚地展现在我眼前。终于,如歌词中唱的那样,“长大后我就成了你”。 从教两年,摸爬滚打、跌跌撞撞,我用心、用情地书写着属于自己的教师故事。看着一个个鲜活生命的成长,感受着班级
关于样本与调研方法: 本次调研通过问卷法与访谈法进行。问卷在好老师智库的多个社群铺开调研,累计参与调研人数达342人,其中,有效样本322份。访谈法通过一对一电话深度访谈的形式进行,累计访谈15位一线校长及教师。 学校开展情况: 来或不来,服务都在这里 课后延时服务,是学校为了解决家长按时接送学生困难、促进学生健康成长的一项重要措施。目前,全国各地大部分学校已经推出了课后延时服务的相关举措
本刊记者:“马云公益基金会”成立之初,为何会在教育领域中锁定“乡村教师”這个群体?? 于秀红:基金会成立之初,马老师就强调,乡村教育是我们最核心的服务领域之一。一方面,因为马老师自己是教师出身,对教育非常有情怀。同时,我们认为,好的老师是可以直接影响孩子的,特别是在乡村教育中。所以从一开始,我们就在想怎样让全社会意识到乡村教师对于乡村教育的重要性,对这些孩子发展的重要性,以及他们所能够创造的价值