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摘 要：当前，人们越来越关注幼儿的教育，对幼儿身心健康的发展也成为现代教育领域中的一个重要命题。在幼儿教育中，开展与之相应的篮球运动，实际上对幼儿的身心发展具有促进作用，培养幼儿的篮球兴趣，需要从现在开始，真正通过创造性地开展花样篮球活动，进一步使幼儿积极地参与篮球活动中，产生认同感、亲切感，从而在强身健体下，让幼儿充满生命活力。
关键词：创造性;花样篮球;实践活动;探究
玩球能让幼儿强身健体，但是单一的玩球让幼儿的兴趣不具有持久性，为此，一方面要结合幼儿的身心发展规律进一步创造性地开展花样篮球活动，使幼儿的兴趣得以持久，一方面通过趣味性的花样篮球活动，进一步训练幼儿身体的协调性、灵敏度，激发幼儿的想象力与创造性，进一步为其身体的健康发展提供助力，使幼儿拥有一个快乐而美好的童年。
一、创造性设计花样，助力幼儿形成优良品质
幼儿园时期的小朋友喜欢游戏、爱玩好动、想象力丰富、充满了求知欲望，通过富有情趣的花样篮球活动的开展，进一步激发幼儿的运动兴趣，通过创造性地开展花样篮球活动，激发幼儿的探索心理。结合幼儿的身心发展规律，让花样篮球更富有情趣，使幼儿在参与中感受篮球运动的魅力，花样篮球活动的设计方式，可以说是多种多样的，花样百出更能赢得幼儿的喜爱。例如，创设顶球，双手轻扶把球固定在头顶，可跑、走、跳，球先掉下者为输。夹球跳，幼儿把球夹在双脚之间向前轻跳，比一比看谁或哪一队先到目的地。赶球走，手拿硬纸棒按规定路线向前赶球，谁先到目的地谁获胜。胯下传球创设“蜗牛旅行”，把球放进竖起的轮胎内， 轻推轮胎向前滚动，谁的球掉下来谁就输了……，花样篮球实践活动不仅能提高幼儿的身体素质，进一步锻炼幼儿肢体能力的协调性，还能锻炼幼儿的快速反应能力，在灵活多样的花样篮球活动中激发幼儿热爱运动、热爱篮球，在强身健体中，进一步培养幼儿良好的精神风貌以及幼儿的团队合作精神，幼儿的体质与体能进一步得到了增强与锻炼，使幼儿对这一体育运动的参与兴趣变得格外浓厚。在花样篮球活动中，设置小小的篮球比赛，按照正式篮球赛中的人数，将篮球中的相关知识引入幼儿的认知中，在游戏比赛中，幼儿的团队协作意识逐渐萌生，各自也具有了一种团队的责任感与归属感，有助于幼儿形成良好的品质。
二、注重科学引导，让幼儿爱上篮球运动
通过创造性地开展花样篮球活动，激发幼儿的兴趣和参与意识，进行科学教学，做到因材施教。幼儿时期正是各种教育的启蒙时期，要为幼儿循序渐进地输入正确的理念与知识，还要结合幼儿的认知特点，让花样篮球更富有情趣，从而打动幼儿的心灵，让幼儿在篮球活动的参与中不断感知、认识篮球，进一步对篮球的相关知识有所了解。教师搜集与篮球相关的资料，或者播放中国CBA的篮球赛等，通过生动、形象的信息传递，给幼儿留下初次印象。花样篮球活动的实践开展注重与幼儿的身体素质和认知水平相契合，针对某一种花样篮球的活动，要提前对所涉及的具体动作、步骤进行分解，一点一点传授给幼儿，让幼儿一步一步地进行学习，掌握花样篮球活动的具体方法。如此才能循序渐进地提高幼儿对篮球的认识并产生情感，从而在良好氛围的营造下，科学施教、因材施教，使幼儿真正爱上篮球运动、爱上体育。
三、渗透多环节，激发幼儿新鲜感
创造性地开展花样篮球的实践活动，作为幼儿教师，要有总体的构思，结合幼儿的身心发展规律进一步创设适宜幼儿开展的花样篮球活动，以幼儿的兴趣点作为创造花样篮球的依据，促其产生新鲜感及喜悦感，乐于投入其中体验运动的快乐，也逐步加深对篮球的认识。将花样篮球与游戏灵活地结合在一起，如跳跃游戏、投掷游戏、走跑游戏、追逐躲闪游戏、大带小活动等，幼儿参与兴趣盎然，乐此不疲。还可以抓住幼儿一日生活中的环节，渗透花样篮球活动，使幼儿每天都能与篮球做“亲密接触”。比如说早操环节，让幼儿以篮球作为运动器械，教师编制篮球操，幼儿在富有节奏的动感音乐下拍打篮球，或者是学会手持篮球做一些肢体动作。幼儿体验到运动快乐的同时，逐渐掌握篮球的基本技能。篮球操既能集体进行，又能以小组为单位进行，培养幼儿的集体意识。通过多样形式的花样篮球活动的设计进一步激发幼儿的积极性，让幼儿认识到团队协作的重要性。当然，除了教师发动自身的智慧与思维来创造性开展花样篮球活动之外，还可以鼓励幼儿编一编花样篮球的玩法，让幼儿变成小小的探究者、开发者，从而进一步学会思考，创造一些有趣的篮球玩法，提高幼儿的主体性、创造力以及想象力。创造性地开展花样篮球活动，所需要的器材、場地都是比较简单的，教师根据幼儿所处的班级进一步进行有层次的设置，其难度从小班、中班到大班逐级递增，让幼儿对篮球的热爱之情也会步步加深，对基本的一些技能也逐渐变得熟练。
总之，教师创造性开展花样篮球活动，本着科学设计、因材施教、循序渐进的原则，寓教于乐、寓教于玩，助力幼儿养成健康人格，快乐成长。
参考文献：
金晓敏.开展“幼儿花样篮球”活动的指导策略[J].儿童与健康，2017（1）.
关键词：创造性;花样篮球;实践活动;探究
玩球能让幼儿强身健体，但是单一的玩球让幼儿的兴趣不具有持久性，为此，一方面要结合幼儿的身心发展规律进一步创造性地开展花样篮球活动，使幼儿的兴趣得以持久，一方面通过趣味性的花样篮球活动，进一步训练幼儿身体的协调性、灵敏度，激发幼儿的想象力与创造性，进一步为其身体的健康发展提供助力，使幼儿拥有一个快乐而美好的童年。
一、创造性设计花样，助力幼儿形成优良品质
幼儿园时期的小朋友喜欢游戏、爱玩好动、想象力丰富、充满了求知欲望，通过富有情趣的花样篮球活动的开展，进一步激发幼儿的运动兴趣，通过创造性地开展花样篮球活动，激发幼儿的探索心理。结合幼儿的身心发展规律，让花样篮球更富有情趣，使幼儿在参与中感受篮球运动的魅力，花样篮球活动的设计方式，可以说是多种多样的，花样百出更能赢得幼儿的喜爱。例如，创设顶球，双手轻扶把球固定在头顶，可跑、走、跳，球先掉下者为输。夹球跳，幼儿把球夹在双脚之间向前轻跳，比一比看谁或哪一队先到目的地。赶球走，手拿硬纸棒按规定路线向前赶球，谁先到目的地谁获胜。胯下传球创设“蜗牛旅行”，把球放进竖起的轮胎内， 轻推轮胎向前滚动，谁的球掉下来谁就输了……，花样篮球实践活动不仅能提高幼儿的身体素质，进一步锻炼幼儿肢体能力的协调性，还能锻炼幼儿的快速反应能力，在灵活多样的花样篮球活动中激发幼儿热爱运动、热爱篮球，在强身健体中，进一步培养幼儿良好的精神风貌以及幼儿的团队合作精神，幼儿的体质与体能进一步得到了增强与锻炼，使幼儿对这一体育运动的参与兴趣变得格外浓厚。在花样篮球活动中，设置小小的篮球比赛，按照正式篮球赛中的人数，将篮球中的相关知识引入幼儿的认知中，在游戏比赛中，幼儿的团队协作意识逐渐萌生，各自也具有了一种团队的责任感与归属感，有助于幼儿形成良好的品质。
二、注重科学引导，让幼儿爱上篮球运动
通过创造性地开展花样篮球活动，激发幼儿的兴趣和参与意识，进行科学教学，做到因材施教。幼儿时期正是各种教育的启蒙时期，要为幼儿循序渐进地输入正确的理念与知识，还要结合幼儿的认知特点，让花样篮球更富有情趣，从而打动幼儿的心灵，让幼儿在篮球活动的参与中不断感知、认识篮球，进一步对篮球的相关知识有所了解。教师搜集与篮球相关的资料，或者播放中国CBA的篮球赛等，通过生动、形象的信息传递，给幼儿留下初次印象。花样篮球活动的实践开展注重与幼儿的身体素质和认知水平相契合，针对某一种花样篮球的活动，要提前对所涉及的具体动作、步骤进行分解，一点一点传授给幼儿，让幼儿一步一步地进行学习，掌握花样篮球活动的具体方法。如此才能循序渐进地提高幼儿对篮球的认识并产生情感，从而在良好氛围的营造下，科学施教、因材施教，使幼儿真正爱上篮球运动、爱上体育。
三、渗透多环节，激发幼儿新鲜感
创造性地开展花样篮球的实践活动，作为幼儿教师，要有总体的构思，结合幼儿的身心发展规律进一步创设适宜幼儿开展的花样篮球活动，以幼儿的兴趣点作为创造花样篮球的依据，促其产生新鲜感及喜悦感，乐于投入其中体验运动的快乐，也逐步加深对篮球的认识。将花样篮球与游戏灵活地结合在一起，如跳跃游戏、投掷游戏、走跑游戏、追逐躲闪游戏、大带小活动等，幼儿参与兴趣盎然，乐此不疲。还可以抓住幼儿一日生活中的环节，渗透花样篮球活动，使幼儿每天都能与篮球做“亲密接触”。比如说早操环节，让幼儿以篮球作为运动器械，教师编制篮球操，幼儿在富有节奏的动感音乐下拍打篮球，或者是学会手持篮球做一些肢体动作。幼儿体验到运动快乐的同时，逐渐掌握篮球的基本技能。篮球操既能集体进行，又能以小组为单位进行，培养幼儿的集体意识。通过多样形式的花样篮球活动的设计进一步激发幼儿的积极性，让幼儿认识到团队协作的重要性。当然，除了教师发动自身的智慧与思维来创造性开展花样篮球活动之外，还可以鼓励幼儿编一编花样篮球的玩法，让幼儿变成小小的探究者、开发者，从而进一步学会思考，创造一些有趣的篮球玩法，提高幼儿的主体性、创造力以及想象力。创造性地开展花样篮球活动，所需要的器材、場地都是比较简单的，教师根据幼儿所处的班级进一步进行有层次的设置，其难度从小班、中班到大班逐级递增，让幼儿对篮球的热爱之情也会步步加深，对基本的一些技能也逐渐变得熟练。
总之，教师创造性开展花样篮球活动，本着科学设计、因材施教、循序渐进的原则，寓教于乐、寓教于玩，助力幼儿养成健康人格，快乐成长。
参考文献：
金晓敏.开展“幼儿花样篮球”活动的指导策略[J].儿童与健康，2017（1）.