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【中图分类号】 G40-011 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0010-02
中考总复习到了，内容多任务重，如何让学生对复习感兴趣、让学生全员参与到复习活动中来，如何在短时期内达到复习的效果呢，灵活多变的复习方法显得很重要。尝试采取游戏、竞赛等方式提高学生的兴趣、调动学生学习的积极性效果真的不错！活动课之前预先分配给学生任务，比如写化学作文、编辩论、化学魔术、总结化学概念、搜寻生活中的化学等，学生课下积极准备、上网查询，课上活动既紧张又有趣，使学生们意犹未尽。这样的复习课学生们乐学！推荐尝试！
初中化学课程标准指出：“在化学课程中，应创设生动、多样的科学探究和实践活动场景”，在化学教学中组织学生参与多种多样的学习活动，让学生在活动中学习，是改变传统满堂灌的有效的学习方法。好的化学复习活动课能开阔学生的视野，能激发学生学习的兴趣，增长知识，丰富学生的文化生活，变枯燥乏味为主动参与，扩大学生的知识面。
通过本人的实践，总结出以下活动课形式：
一、化学知识抢答赛
通过同学们课下复习，检查基础知识掌握情况。也加深同学们对基础知识的理解。
抢答规则：
1.主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者，有优先解答权。
2.第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。
3.限时一分钟，答对一题加十分。
4.答错扣十分，题目作为观众题。
二、击鼓传沙包
游戏规则：为了让每一位同学都有机会参加这一游戏，本游戏将采取击鼓传沙包的形式，击鼓的同学背向大家，鼓声停止接到沙包的同学回答老师提出的问题。答对为胜，答不出的，请表演一个节目，如唱一首歌等。开始击鼓传沙包！
此游戏和上一题化学知识抢答赛中问题都是学生搜集的生活中的化学问题，旨在让学生发现身边处处有化学，用化学知识解决生活中的问题。
三、相声
使大家在轻松愉快的环境中掌握化学知识。
举个例子：用相声巧记化合价。
（演员说明：甲是个子瘦高自我感觉良好且时常用词不当的化学成绩优秀者，乙是身材矮胖喜欢耍小聪明但学习不专心成绩较差者）
甲：你看，这是我昨天的化学作业……（递过本子）
乙：来，我瞧瞧……喔，哈哈哈哈，原来如此！
甲：对不起，不是取笑你，而是笑这作业……
乙：这还不是一样？作业是我做的，笑作业不等于就是笑我？看在这台上，给人留点面子好
不好？
甲：不是不是，我的意思是说，这是我今天遇到的第五个了！你看，把氯化钠写成NaCl2，氯
化银写成Ag2Cl，把水写成HO2，把氨气写成NH4……
乙：看来我并不孤独……
甲：好了，你幸亏遇上了我！帮人帮到底，我干脆把我看家的本领奉献给你和今天在场的诸
位好了！
乙：那敢情好！快说说你有何宝贝？
甲：我先要给你诊断诊断。我问你，你为什么把水写成HO2？
乙：我记得上课老师是这样讲的，氢气和氧气化合成水，氢是H，氧是O，水的分子式是HO2， H2O，反正不是HO2就是H2O。
甲：哦，你这里瞎蒙啊！
乙：到底是HO2还是H2O？
甲：当然是H2O啦！你看，氢是正一价，氧是负二价，
乙：那应该是HO2才对呀，氢一价，氧二价，HO2嘛！
甲：我说你懂不懂化合价呀？
乙：懂，懂！不就是，不就是……（小心地）两元素化合时的讲的价钱嘛？
甲：你还别说，他这个理解还有些道理，比教材上的概念通俗。好了，我就按你的思路来走
乙：（有些得意）想不到我错有错招，又給蒙对了一回。
甲：我说某某，学习可不能*蒙，蒙对的机会是很少的。
乙：好好好，我知道，你继续给讲讲。
甲：看着啊！氢是一价，氧是二价，相当于说，每个氢原子的价钱相当于一块钱，每个氧原
子相当于两块钱。两个要“等价交换”，你说几个氢原子和一个氧原子价钱相等？
乙：当然是两个了。
甲：所以水的分子式就是H2O。
乙：哦，原来是这样，看来分子式光*记忆不行，老是记错！
四、化学谜语
关于物质的化学谜语，旨在加深对初中化学物质的认识。
五、魔术表演
化学是一个魔幻的世界，给我们带来了无限的神奇，物质的世界千变万化，通过魔术让同学们认识到魔术本身所蕴藏的化学原理。
六、幸运挑战
在复习化学基本物质、及物质的分类等归纳总结性知识时、为了提高学生们的合作意识，可以进行幸运挑战。例如：规则：看谁写出的化学式又对又多给H. C. O.Na.
七、心有灵犀
游戏规则：两人一组，一个人看大屏幕上的词语，用手比划或用语言表述（不能带有题板词语）让对方猜，看词语的人可以选择跳过，换下一个题板。在2分钟内哪组猜对的多哪对获胜。
（此题预先让学生们课下总结学过的化学基本概念，并理解。设计这项活动旨在加深基本概念的理解和认识和语言表达能力）
八、化学辩论
（此题预先让学生们写作文或者辩论，有关二氧化碳或者氧气的。加深对物质性质的认识。此辩论行文押韵。描述物质生动形象，达到全面复习物质性质的目的。）
九、化学式接龙
规则：第一人起头说出一个化学式，后一个同学说的化学式中必须含有前一个化学式中的元素。如H2→H2O→CaO→CaCl2→MgCl2→……
（此活动让学生体会到物质的多样性，世界是一个物质的世界，化学使世界变得丰富多彩！）
十、火眼金睛
总结：其实化学当中有很多规律性的知识，我们要善于发现，勤于总结。就会找到捷径。复习化学的常用方法就是总结归纳比较记忆。
此外，学完了初中化学物质后，可以让学生将学习完的十六种物质：氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷、铁、水、碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、石灰石、碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、生石灰进行总结，以作文的形式，以拟人化的形式写出，然后在班上朗诵，或者两个人物表演：比如金刚石和石墨，各说各的优点等等，这样既加深了学生的印象，又可以提高学生们的兴趣。
其实复习活动的形式多样，只要我们善于发现，勤于思考，勇于创新，积极创设生动活泼的课堂活动形式，会使学生们乐学，乐于接受，提高课堂效率。
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0010-02
中考总复习到了，内容多任务重，如何让学生对复习感兴趣、让学生全员参与到复习活动中来，如何在短时期内达到复习的效果呢，灵活多变的复习方法显得很重要。尝试采取游戏、竞赛等方式提高学生的兴趣、调动学生学习的积极性效果真的不错！活动课之前预先分配给学生任务，比如写化学作文、编辩论、化学魔术、总结化学概念、搜寻生活中的化学等，学生课下积极准备、上网查询，课上活动既紧张又有趣，使学生们意犹未尽。这样的复习课学生们乐学！推荐尝试！
初中化学课程标准指出：“在化学课程中，应创设生动、多样的科学探究和实践活动场景”，在化学教学中组织学生参与多种多样的学习活动，让学生在活动中学习，是改变传统满堂灌的有效的学习方法。好的化学复习活动课能开阔学生的视野，能激发学生学习的兴趣，增长知识，丰富学生的文化生活，变枯燥乏味为主动参与，扩大学生的知识面。
通过本人的实践，总结出以下活动课形式：
一、化学知识抢答赛
通过同学们课下复习，检查基础知识掌握情况。也加深同学们对基础知识的理解。
抢答规则：
1.主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者，有优先解答权。
2.第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。
3.限时一分钟，答对一题加十分。
4.答错扣十分，题目作为观众题。
二、击鼓传沙包
游戏规则：为了让每一位同学都有机会参加这一游戏，本游戏将采取击鼓传沙包的形式，击鼓的同学背向大家，鼓声停止接到沙包的同学回答老师提出的问题。答对为胜，答不出的，请表演一个节目，如唱一首歌等。开始击鼓传沙包！
此游戏和上一题化学知识抢答赛中问题都是学生搜集的生活中的化学问题，旨在让学生发现身边处处有化学，用化学知识解决生活中的问题。
三、相声
使大家在轻松愉快的环境中掌握化学知识。
举个例子：用相声巧记化合价。
（演员说明：甲是个子瘦高自我感觉良好且时常用词不当的化学成绩优秀者，乙是身材矮胖喜欢耍小聪明但学习不专心成绩较差者）
甲：你看，这是我昨天的化学作业……（递过本子）
乙：来，我瞧瞧……喔，哈哈哈哈，原来如此！
甲：对不起，不是取笑你，而是笑这作业……
乙：这还不是一样？作业是我做的，笑作业不等于就是笑我？看在这台上，给人留点面子好
不好？
甲：不是不是，我的意思是说，这是我今天遇到的第五个了！你看，把氯化钠写成NaCl2，氯
化银写成Ag2Cl，把水写成HO2，把氨气写成NH4……
乙：看来我并不孤独……
甲：好了，你幸亏遇上了我！帮人帮到底，我干脆把我看家的本领奉献给你和今天在场的诸
位好了！
乙：那敢情好！快说说你有何宝贝？
甲：我先要给你诊断诊断。我问你，你为什么把水写成HO2？
乙：我记得上课老师是这样讲的，氢气和氧气化合成水，氢是H，氧是O，水的分子式是HO2， H2O，反正不是HO2就是H2O。
甲：哦，你这里瞎蒙啊！
乙：到底是HO2还是H2O？
甲：当然是H2O啦！你看，氢是正一价，氧是负二价，
乙：那应该是HO2才对呀，氢一价，氧二价，HO2嘛！
甲：我说你懂不懂化合价呀？
乙：懂，懂！不就是，不就是……（小心地）两元素化合时的讲的价钱嘛？
甲：你还别说，他这个理解还有些道理，比教材上的概念通俗。好了，我就按你的思路来走
乙：（有些得意）想不到我错有错招，又給蒙对了一回。
甲：我说某某，学习可不能*蒙，蒙对的机会是很少的。
乙：好好好，我知道，你继续给讲讲。
甲：看着啊！氢是一价，氧是二价，相当于说，每个氢原子的价钱相当于一块钱，每个氧原
子相当于两块钱。两个要“等价交换”，你说几个氢原子和一个氧原子价钱相等？
乙：当然是两个了。
甲：所以水的分子式就是H2O。
乙：哦，原来是这样，看来分子式光*记忆不行，老是记错！
四、化学谜语
关于物质的化学谜语，旨在加深对初中化学物质的认识。
五、魔术表演
化学是一个魔幻的世界，给我们带来了无限的神奇，物质的世界千变万化，通过魔术让同学们认识到魔术本身所蕴藏的化学原理。
六、幸运挑战
在复习化学基本物质、及物质的分类等归纳总结性知识时、为了提高学生们的合作意识，可以进行幸运挑战。例如：规则：看谁写出的化学式又对又多给H. C. O.Na.
七、心有灵犀
游戏规则：两人一组，一个人看大屏幕上的词语，用手比划或用语言表述（不能带有题板词语）让对方猜，看词语的人可以选择跳过，换下一个题板。在2分钟内哪组猜对的多哪对获胜。
（此题预先让学生们课下总结学过的化学基本概念，并理解。设计这项活动旨在加深基本概念的理解和认识和语言表达能力）
八、化学辩论
（此题预先让学生们写作文或者辩论，有关二氧化碳或者氧气的。加深对物质性质的认识。此辩论行文押韵。描述物质生动形象，达到全面复习物质性质的目的。）
九、化学式接龙
规则：第一人起头说出一个化学式，后一个同学说的化学式中必须含有前一个化学式中的元素。如H2→H2O→CaO→CaCl2→MgCl2→……
（此活动让学生体会到物质的多样性，世界是一个物质的世界，化学使世界变得丰富多彩！）
十、火眼金睛
总结：其实化学当中有很多规律性的知识，我们要善于发现，勤于总结。就会找到捷径。复习化学的常用方法就是总结归纳比较记忆。
此外，学完了初中化学物质后，可以让学生将学习完的十六种物质：氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷、铁、水、碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、石灰石、碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、生石灰进行总结，以作文的形式，以拟人化的形式写出，然后在班上朗诵，或者两个人物表演：比如金刚石和石墨，各说各的优点等等，这样既加深了学生的印象，又可以提高学生们的兴趣。
其实复习活动的形式多样，只要我们善于发现，勤于思考，勇于创新，积极创设生动活泼的课堂活动形式，会使学生们乐学，乐于接受，提高课堂效率。